鋼琴伴奏與視唱練耳關(guān)聯(lián)性的初步探討

摘要：鋼琴伴奏和視唱練耳兩門課程作為在高校專業(yè)音樂中需要具備的基礎(chǔ)技能，兩者相互獨立又相互牽連。本文將初步探討鋼琴伴奏與視唱練耳之間的聯(lián)系，以及兩者在專業(yè)音樂學(xué)習(xí)中的相互作用與影響。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏;視唱練耳;學(xué)習(xí)運用

鋼琴伴奏作為一項必備的技能與視唱練耳在學(xué)習(xí)過程中，可謂是相輔相成。鋼琴彈奏伴奏時需要練習(xí)我們讀譜唱譜能力，以及聽辨旋律與伴奏間的和聲進行與演奏織體。與此同時，視唱練耳又離不開鋼琴的輔助，來作為使用的伴奏樂器。如何將鋼琴伴奏與視唱練耳結(jié)合運用，不僅需要累積理論知識同時也要相應(yīng)增加實踐練習(xí)，更好地推進在學(xué)習(xí)過程中要展現(xiàn)的作用。

一、鋼琴伴奏與視唱練耳之間的輔助作用

在現(xiàn)階段各大高校以及獨立專業(yè)音樂院校中的教學(xué)中，鋼琴伴奏作為一項實用性強、價值高以及良好的就業(yè)發(fā)展前景，得到了極高的重視。鋼琴作為一種社會廣泛普遍認可的鍵盤樂器，不僅可以作為獨奏樂器，同樣也常被用來作為伴奏樂器。鋼琴伴奏能在視唱練耳練習(xí)中起到很好的引領(lǐng)調(diào)動作用。通過不斷的練習(xí)，熟練的把握樂曲的情緒，并且增加練習(xí)時的趣味性，不至于過于單調(diào)。加上鋼琴獨特的音色可以使得視唱旋律更加豐滿充實。

視唱練耳以培養(yǎng)樂感為主，從視唱、聽覺分析，通過不斷的練習(xí)來提高我們的音準、聽覺思維能力，無論是學(xué)習(xí)聲樂還是器樂，視唱練耳都作為基礎(chǔ)?！耙暋奔礊榭炊畼纷V上的音符;“唱”即為能夠根據(jù)樂譜中所標(biāo)記音符，唱到相應(yīng)的音高位置;“練耳”即為通過對樂器演奏或聲樂演唱的聲音的辨別能力。

視唱練耳在加上鋼琴伴奏的同時也進一步提升鋼琴演奏中隨機應(yīng)變的能力。在練習(xí)視唱練習(xí)曲中，加入鋼琴伴奏的前奏、間奏、尾奏，也從另一方面加強了鋼琴伴奏練習(xí)者的硬性要求，從而促進鋼琴伴奏技法的提升。

二、視唱練耳中加入鋼琴伴奏的重要意義

（一）學(xué)習(xí)運用中所產(chǎn)生的積極作用

奧爾夫作為德國音樂教育學(xué)家，在他的音樂教育體系中，排在第一的是節(jié)奏練習(xí)，他特別注重在音樂教育中先入手“節(jié)奏”來培養(yǎng)人的樂感。鋼琴伴奏在視唱練耳中還起到打拍子的作用，用來穩(wěn)定節(jié)奏感。比如在視唱中出現(xiàn)的五拍子、七拍子，或者是切分節(jié)奏、附點節(jié)奏，在鋼琴伴奏的帶領(lǐng)下，可以更好地學(xué)習(xí)運用自如，起到多方面的積極作用。

如何培養(yǎng)音樂中的調(diào)式感，自始至終都貫穿著視唱練耳的學(xué)習(xí)進程中，一方面我們可以通過基本樂理掌握調(diào)式原則，另一方面也可以結(jié)合鋼琴伴奏來加強聽覺上的判斷。無論是西洋中的大小調(diào)式，還是我國的民族調(diào)式，在鋼琴伴奏的引導(dǎo)下，都會變得更加立體并富于生命力。

（二）對于樂感培養(yǎng)的積極作用

音樂是生動的，那么如何培養(yǎng)我們音樂感就尤為重要，在培養(yǎng)樂感的過程中，鋼琴伴奏的作用顯得非常突出。例如一條單聲部旋律的視唱曲，我們在練習(xí)過程中往往比較枯燥乏味，因為并沒有速度、力度、情緒上的變化的指引，在學(xué)習(xí)過程中會比較難以掌握。那么同樣一條旋律在加上鋼琴伴奏后，整首曲子的風(fēng)格和情緒就明確的直接呈現(xiàn)給了我們，也達到了該有的音樂效果。

在鋼琴伴奏中通過對曲子調(diào)式調(diào)性的把握，使得伴奏織體與旋律相互融合，旋律在伴奏的襯托下會更加的生動活潑。沒有鋼琴伴奏的視唱練習(xí)是缺少生命力的，將兩者巧妙地結(jié)合起來，才能使得我們真正的體會這兩門學(xué)科的互通性，明確化我們對于音樂形象的認識。

三、視唱練耳與鋼琴伴奏的滲透

將視唱練耳與鋼琴伴奏有機地結(jié)合起來的形成的一種學(xué)科——自彈自唱，這種方式通過運用我們的手、口、腦三者結(jié)合起來，更好的鍛煉我們身體的協(xié)調(diào)能力，與此同時還提高了我們視唱練耳的能力，使我們音準更加的準確，雙耳聽辨旋律與伴奏的結(jié)合，加強旋律的記譜能力。

音樂是富于情感的，鋼琴伴奏是音樂表現(xiàn)的重要手段，將視唱練耳課程中加入鋼琴伴奏，一方面保證了學(xué)生整體能力的提升，另一方面可以實現(xiàn)兩門學(xué)科之間的融合與貫通。在視唱練耳的學(xué)習(xí)過程中，較難以把握的是聽覺訓(xùn)練，其中節(jié)奏節(jié)拍的訓(xùn)練、調(diào)式調(diào)性的訓(xùn)練、和弦之間連接的訓(xùn)練等，都對學(xué)習(xí)鋼琴伴奏中起了關(guān)鍵作用。但在視唱中對于鋼琴伴奏音型與和聲的選擇上，也是不容忽視的。鋼琴伴奏和視唱練耳之間各有特色，雖然鋼琴伴奏與視唱練耳在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)要求與追求上各有不同，但在出發(fā)點和最終的根本目的是相統(tǒng)一的。

四、結(jié)語

總之，鋼琴伴奏與視唱練耳作為學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，對于我們個人能力的提升是十分有益的。如何去運用它們，就需要我們多去聆聽、學(xué)習(xí)，在理論知識相對清晰的前提下，在實踐訓(xùn)練中，找到自己的不足和短板，積極改正，努力提升自身音樂感知力，系統(tǒng)完善我們的綜合能力。

參考文獻：

[1]趙伊多.視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)與實踐[J].黃河之聲，2017（01）：35.

[2]張小兵.視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2019（05）：86.

[3]楊雙良.視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代音樂，2018（07）：44-45.

[4]歐陽瑞泉.視唱練耳課程中鋼琴伴奏的滲透性創(chuàng)新實踐[J].大眾文藝，2014（07）：224.

[5]付斌.鋼琴學(xué)習(xí)中視唱練耳的重要性[J].黃河之聲，2015（12）：52.

作者簡介：龍磊磊，遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院。