高中物理概念規(guī)律探究學(xué)習(xí)策略研究

張弛樂

摘要：高中物理對于高中學(xué)生來說大多數(shù)都比較困難，因為物理是一門科學(xué)性學(xué)科，而對于科學(xué)性學(xué)科的學(xué)習(xí)方法一定不能死記硬背，需要進行探究性學(xué)習(xí)，找到其中的規(guī)律，在腦海當(dāng)中形成科學(xué)思想，這種方法叫做概念規(guī)律探究學(xué)習(xí)。本文就高中的物理學(xué)科進行探究，先講述感念規(guī)律探究學(xué)習(xí)的重要性，再通過具體的實驗來提出具體的感念規(guī)律探究學(xué)習(xí)的方法。

關(guān)鍵詞：高中物理;規(guī)律探究;學(xué)習(xí)策略

探究學(xué)習(xí)是科學(xué)性學(xué)科學(xué)習(xí)的最好的方法，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)者的科學(xué)性思維，在具體的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能夠幫助學(xué)者更好的理解科學(xué)性的概念，養(yǎng)成最佳的科學(xué)習(xí)慣，所以在探究學(xué)習(xí)時需要我們擁有良好的科學(xué)素養(yǎng)。而高中物理便是需要我們利用探究學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)的學(xué)科，下面通過力學(xué)實驗當(dāng)中驗證機械能守恒定律的實驗來對高中物理概念規(guī)律探究學(xué)習(xí)方法進行具體的分析。

1具體的學(xué)習(xí)策略

1.1要提出有效的問題

在高中物理課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我們要善于提出問題，并且要對所提出的問題進行思考，這樣能夠有效的提高我們自主思考的能力與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。比如在上述實驗當(dāng)中，當(dāng)在實驗過程當(dāng)中遇到問題時，應(yīng)該對所遇到的問題進行系統(tǒng)的分析，如為什么在理想狀態(tài)下，物體做自由運動時按某一時刻的動能增加量與物體的重力勢能減少量相等。要仔細觀察日常生活當(dāng)中的現(xiàn)象，將不能理解的問題與自身的認知相互聯(lián)系起來，通過科學(xué)性語言準(zhǔn)確的表達出自己所遇到的問題，這個便是物理問題的探究。

1.2對問題進行大膽的猜想與假設(shè)

當(dāng)提出了問題之后，比較重要的部分便是對不能理解的現(xiàn)象與問題進行大膽的猜測與假設(shè)，但是提出的猜測與假設(shè)不能夠天馬行空，需要根據(jù)自己以前學(xué)過的科學(xué)知識與日常生活當(dāng)中的生活常識來提出，然后嘗試著對其進行解釋。

1.3進行實驗收集數(shù)據(jù)來驗證猜想

在高中物理學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，當(dāng)我們提出了不理解的現(xiàn)象與問題，并且對其進行了科學(xué)性的猜想與假設(shè)時，那便需要我們進行實驗來收集數(shù)據(jù)，找到其中的規(guī)律驗證自己的猜想是否正確。

2實驗方案

2.1實驗原理

在理想狀態(tài)下，物體做自由落體運動，此時的物體只具有重力勢能與動能之間的轉(zhuǎn)換。如果在某一時間物體下降的瞬時速度為：V，下降了h高度，這時物體應(yīng)該具有：mgh=1/2mv2。此時借用打點計時器來測出下降物體在某一高度時候的瞬時速度，即可以驗證機械能守恒定律。具體的實驗裝置圖如下圖所示：

2.2實驗器材與步驟

實驗器材：鐵架臺、打點計時器、學(xué)生電源、導(dǎo)線、重綞、紙帶、米尺。

實驗步驟：

1、安裝打點計時器與鐵架臺，接通電源。

2、將紙帶固定好，另一端穿過計時器，用手豎直拿起紙帶靠攏計時器。

3、接通電源，松開紙帶。

4、重復(fù)幾次，得到3-5條紙帶。

5、挑選合適的紙帶，用刻度尺量尺每點之間的距離。

6、利用公式計算沒一點對應(yīng)的瞬時速度。

7、計算各點對應(yīng)的勢能減少與動能增加是否相等。

2.3實驗數(shù)據(jù)收集與記錄

對于同一個實驗可以用不同的方法來進行實驗數(shù)據(jù)的收集，比如可以用觀察法、測量法、調(diào)查法等等。其中最主要的方法便是觀察法，在進行一個實驗時，要對實驗過程當(dāng)中的每一現(xiàn)象進行仔細的觀察，然后進行客觀的記錄，這樣得到的結(jié)果誤差最小，最真實。物理實驗是人為地進行實驗步驟地控制然后對現(xiàn)象進行研究，所以對現(xiàn)象的觀察一定要注意明確觀察的對象，確定觀察的目標(biāo)，然后要準(zhǔn)確的記錄收集到信息的時間和其對應(yīng)的數(shù)據(jù)。

2.4實驗數(shù)據(jù)的處理

對于收集到的實驗數(shù)據(jù)應(yīng)該進行嚴(yán)格科學(xué)的處理，要依據(jù)實驗原理來確定具體的實驗數(shù)據(jù)處理方法。并且在進行具體的分析過程當(dāng)中，必須要確定好正確的數(shù)據(jù)分析方向，即哪一個方面的結(jié)論可以從得到的數(shù)據(jù)當(dāng)中分析出來。所以要按照自己提出的問題來確定自己想要得出的結(jié)論從而明確實驗數(shù)據(jù)分析的方向。在對自己提出的實驗猜想進行驗證的時候，如果沒有確定的數(shù)量關(guān)系，那么就需要對實驗收集到的數(shù)據(jù)進行變量處理，這樣才能夠得到相對準(zhǔn)確的實驗結(jié)果。

2.5結(jié)論解釋與交流

當(dāng)對收集到的實驗數(shù)據(jù)進行處理之后，要將處理好的數(shù)據(jù)與自己已經(jīng)知道的知識相結(jié)合，然后用邏輯性的推論來明確數(shù)據(jù)之間的因果關(guān)系，然后得出結(jié)論來對最開始提出的假設(shè)與猜想進行驗證。然后將所得出的結(jié)果與同學(xué)和老師一起討論交流，找出自己的猜想和實驗結(jié)果不一致的地方，然后從實驗結(jié)果的角度出發(fā)來找出是否是自己猜想錯誤還是實驗方案錯誤。

3結(jié)語

高中物理是一門科學(xué)性的學(xué)科，它能夠很好地培養(yǎng)我們的科學(xué)性思維。從21世紀(jì)開始，我國的科學(xué)技術(shù)與社會生活水平都在飛速提升，所以我國對技術(shù)型人才的需求也越來越高，而高中物理概念規(guī)律探究學(xué)習(xí)是為技術(shù)型人才的培養(yǎng)打下夯實基礎(chǔ)的過程，所以我們應(yīng)該努力地按照高中物理概念規(guī)律探究學(xué)習(xí)的方法，加強同學(xué)之間的溝通與合作，在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難與問題要充分發(fā)揮自己的想象力與思考力來進行探究，這樣才能夠使自己的知識越來越充實，科學(xué)素養(yǎng)越來越高。

參考文獻

[1]包湘潭. 分析高中物理概念規(guī)律探究學(xué)習(xí)策略[J].低碳世界 ，2016（07）：230-231.

[2]李輝.高中物理概念規(guī)律探究學(xué)習(xí)策略研究[J].遼寧師范大學(xué)，2007.