讓手機成為學(xué)生精神生活的調(diào)色盤

劉東平

隨著手機更新?lián)Q代速度的加快，手機智能化程度也越來越高。手機，融進了人們的生活，并悄悄改變了人們的生活方式。

手機在方便人們生活的同時，又給人們帶來了許多困擾，尤其是對青少年造成了很大危害。于是，有人大代表在十三屆全國人大二次會議上提交了《關(guān)于禁止中小學(xué)生在校園使用智能手機的建議》。

如果真的禁用手機，我們擔(dān)心的問題就能徹底解決嗎？黑格爾在他的《法哲學(xué)原理》中談道：“凡合乎理性的東西都是現(xiàn)實的，凡是現(xiàn)實的東西都是合乎理性的?！彼^“存在即合理”。因此，手機本身沒有問題，是我們在使用的時候出現(xiàn)了問題，即使用不合理。其實，只要合理引導(dǎo)，手機也可以成為學(xué)生精神生活的調(diào)色盤。

設(shè)立手機保管專柜，讓手機不擾民

對于中小學(xué)生而言，手機最吸引他們的是娛樂功能。學(xué)生一有時間就愛玩游戲，甚至聚在一起玩游戲，部分學(xué)生還發(fā)展到課上打游戲、看微信、QQ聊天的地步。學(xué)生帶手機進學(xué)校本來是方便與家長聯(lián)系，如果完全禁止手機進學(xué)校，會給家長和學(xué)生帶來一些不便。此時，我們可以在教室設(shè)立一個“手機保管專柜”，請一名學(xué)生專門負責(zé)保管鑰匙。課間有需要的學(xué)生，可以向?qū)９癖９軉T申請，使用后再放回去，放學(xué)時再統(tǒng)一發(fā)放。

發(fā)掘手機功能，來一場手機秀

隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，手機的功能越發(fā)強大。老師可以引導(dǎo)學(xué)生下載一些有用的軟件，制作有趣味有價值的微課程、短視頻。如老師可以下載“小影”軟件，然后介紹“小影”的功能，并教學(xué)生使用“小影”。在學(xué)生掌握技術(shù)后，開展“尋找校園美”“我的溫馨書屋”等一系列視頻制作活動，利用主題班會時間，來一場自制視頻的手機秀，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到專注于健康視頻制作中去，引導(dǎo)學(xué)生用手機玩出新境界！

開展短文編輯比賽，手機綻放炫彩

學(xué)生不是喜歡用QQ、微信聊天嗎？那就讓他們聊一些有意義的話題吧！針對最近班上的某現(xiàn)象有怎樣的看法？請用QQ或微信的方式傳給老師。上學(xué)或放學(xué)的路上，將感動的瞬間拍下來，用QQ或微信傳到班級群！還可以用手機編輯自己的每日座右銘，發(fā)送到班級群，供同學(xué)們分享。讓學(xué)生明白手機除了日常聊天外，還可以聊出生命的靈動和生活的精彩！

合理利用手機，拒絕當(dāng)手機奴

智能手機有搜索功能，為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了便捷。可惜這一功能經(jīng)常被學(xué)生錯用、濫用，查找答案，不經(jīng)思考，就順利地完成作業(yè)。久而久之，學(xué)生沒有了主動思考和自主學(xué)習(xí)的能力。老師和家長必須嚴(yán)肅教育孩子，要自己去思考、去甄別，還可以與孩子一起交流討論網(wǎng)絡(luò)上的解答，讓學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)答案存在的爭議性和不確定性，真正明白主動思考、深入思考的重要性，拒絕成為“手機奴”。

引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機，讓學(xué)生不再成為手機的附庸，讓手機成為學(xué)生精神生活的調(diào)色盤，我們在路上。

（作者單位：華中科技大學(xué)附屬小學(xué)）