多管齊下 興利除弊

劉靜　鐘樂(lè)江

智能手機(jī)使用方便，可以隨時(shí)隨地收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)聊天、閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等，不少青少年沉迷其中不能自拔。為此，很多學(xué)校、家庭對(duì)智能手機(jī)“圍追堵截”，完全禁止。

其實(shí)，智能手機(jī)并不是洪水猛獸，粗暴打壓不僅收效甚微，有時(shí)還會(huì)適得其反。為幫助學(xué)生正確使用智能手機(jī)，有效消除不良影響，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，做到多管齊下，興利除弊。

加強(qiáng)正面教育，發(fā)揮智能手機(jī)正能量

中小學(xué)生迷戀智能手機(jī)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，主要是因?yàn)槠渥晕铱刂屏Σ?、鑒別能力不強(qiáng)等。因此，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)。一是加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)他們防腐拒變能力，這是“治本”的關(guān)鍵所在。學(xué)校是青少年思想道德建設(shè)的主陣地，應(yīng)肩負(fù)起道德教育的時(shí)代重任?？衫盟枷肫返抡n、信息技術(shù)課、學(xué)校集會(huì)、班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)等，集中開(kāi)展中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，健康上網(wǎng)。二是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沉迷智能手機(jī)的危害。通過(guò)講座、辯論、板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等多種方式，讓學(xué)生明白過(guò)度使用智能手機(jī)會(huì)造成眼疲勞、眼干、視力模糊、頭痛、頸部彎曲變形等生理危害，以及不愛(ài)說(shuō)話、不愛(ài)思考、不愛(ài)交往、性格孤僻等心理危害。三是充分發(fā)揮智能手機(jī)的正面作用。可指導(dǎo)學(xué)生搜索有用的信息，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難;幫助學(xué)生正確利用手機(jī)閱讀，增強(qiáng)獲取知識(shí)的自覺(jué)性和對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的取舍判斷能力;利用智能手機(jī)建立班級(jí)學(xué)生QQ群或微信朋友圈等，每天花一定的課余時(shí)間開(kāi)展師生間的交流互動(dòng)，既能和諧師生、同學(xué)之間的關(guān)系，又能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

豐富校園活動(dòng)，打造良好的讀書環(huán)境

學(xué)校和班級(jí)要以開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，打造學(xué)生熱愛(ài)讀書學(xué)習(xí)的外部環(huán)境，轉(zhuǎn)移學(xué)生興趣點(diǎn)，讓學(xué)生愛(ài)上讀書，愛(ài)上學(xué)習(xí)。一是加強(qiáng)學(xué)校圖書室、閱覽室管理，不斷加強(qiáng)硬件建設(shè)，優(yōu)化閱讀環(huán)境，吸引更多學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)圖書館、閱覽室讀書看報(bào);注重圖書的配置和更新，兼顧知識(shí)和趣味性、科學(xué)性和創(chuàng)新性、時(shí)代性和生活性，給學(xué)生健康向上的思想引導(dǎo);加強(qiáng)圖書管理人員的培養(yǎng)，提高圖書管理和服務(wù)質(zhì)量，讓學(xué)生喜歡來(lái)，經(jīng)常來(lái)，讓這里成為他們業(yè)余生活的樂(lè)園。二是打造班級(jí)小報(bào)、學(xué)習(xí)園地、網(wǎng)絡(luò)報(bào)等輿論陣地，引導(dǎo)學(xué)生正確利用智能手機(jī)查閱健康信息，為辦好班級(jí)小報(bào)、學(xué)習(xí)園地等獻(xiàn)技出力，并借機(jī)開(kāi)闊視野，活躍思想，增長(zhǎng)能力。

學(xué)校與家庭合力，引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特征和自控能力等，慎重選擇是否配備手機(jī)，配置什么樣的手機(jī);引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，參加健康向上的游戲、娛樂(lè)活動(dòng);家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子面對(duì)面地平等交流溝通，經(jīng)常帶孩子接觸大自然，增加孩子對(duì)真實(shí)世界的認(rèn)知能力，加強(qiáng)親子情感，減少孩子對(duì)手機(jī)的依賴。

智能手機(jī)的使用，關(guān)鍵不在于禁止，而重在疏導(dǎo)。對(duì)于那些自制力辨別力低下、過(guò)分沉迷手機(jī)的學(xué)生，可采取暫時(shí)沒(méi)收、限制開(kāi)機(jī)等強(qiáng)制措施，幫助他們從迷戀手機(jī)的泥潭中盡快走出來(lái)。只要多渠道入手，積極引導(dǎo)青少年養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，智能手機(jī)的弊端是可以有效避免的。

（作者單位：四川省廣安友誼中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）