如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)

黃云明

【摘要】眾所周知，多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中起著非常重要的作用.它可以讓學(xué)生更加直觀地了解較為抽象的知識(shí)，還可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中.不過就目前的觀察看來，大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中還是不能很好地運(yùn)用多媒體技術(shù)，也不能將其作用發(fā)揮到最大.為了很好地改善這個(gè)問題，需要我們的教師從不同的角度尋找相應(yīng)的方法.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);有效性

其實(shí)只要我們仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)可以給我們帶來很多不一樣的內(nèi)容，這些是教師講課的過程中無法描述的.而且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多抽象的知識(shí)內(nèi)容，為了能夠更加深入的理解這類知識(shí)，需要我們的教師不斷地尋找方法去改善它.當(dāng)然了，多媒體技術(shù)就可以很好的改善這個(gè)問題，它可以將抽象的知識(shí)內(nèi)容用最直觀的方式將其展現(xiàn)出來，以便學(xué)生更好地進(jìn)步.以下內(nèi)容是針對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)展開一定的討論.

一、導(dǎo)入階段的多媒體使用

在學(xué)習(xí)的過程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一開始的導(dǎo)入是非常重要的，如果學(xué)生從一開始沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就不能更高效地利用課堂時(shí)間了.這就對(duì)我們教師的專業(yè)能力產(chǎn)生了一定的考驗(yàn)，如果一位教師的專業(yè)素養(yǎng)非常的強(qiáng)，他就知道應(yīng)該如何更好地指導(dǎo)學(xué)生，如何讓學(xué)生全身心地投入到課堂中.但是如果一位教師的專業(yè)能力存在一定的問題，就會(huì)導(dǎo)致在教學(xué)的時(shí)候不能很好地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生自然沒有辦法更加高效地學(xué)習(xí)了.那么我們的教師應(yīng)該怎么做呢？在這里筆者想說的是，教師可以在課堂的導(dǎo)入階段使用多媒體技術(shù).或許對(duì)一些學(xué)生來說，多媒體是一個(gè)較為新鮮的事物，在日常生活中的接觸并不是特別的多.這就給教師的教學(xué)帶來了一定的便利，我們的教師可以利用多媒體技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中.一般情況下，學(xué)生在剛上課的時(shí)候是沒有辦法集中注意力的，因?yàn)樗麄冞€沒有從下課的放松狀態(tài)中走出來，這樣的話會(huì)導(dǎo)致學(xué)生從一開始就沒有辦法聽懂課堂內(nèi)容，也就相當(dāng)于這節(jié)課沒有取得任何的成效.而多媒體就可以很好地改善這個(gè)問題，教師可以在剛開始上課的時(shí)候利用多媒體播放一些比較有趣的小視頻或者圖片，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加用心地聽教師的講課內(nèi)容.同時(shí)在這個(gè)過程中教師和學(xué)生還可以針對(duì)多媒體呈現(xiàn)出的內(nèi)容進(jìn)行一定的討論.這會(huì)讓學(xué)生對(duì)其記憶更加深刻，以便更好地運(yùn)用到之后的學(xué)習(xí)中.

二、教學(xué)難點(diǎn)的多媒體直觀呈現(xiàn)

在很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中有很多疑難問題，單憑教師的講課學(xué)生是沒有辦法理解的，是需要通過多媒體將其呈現(xiàn)出來的.為了讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，我們的教師就可以在教學(xué)的過程中使用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生能夠更加深入地了解相關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)可以對(duì)那些疑難問題進(jìn)行思考，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法.在很多時(shí)候教師通過多媒體還可以讓學(xué)生從不同的角度去思考問題，要知道在學(xué)習(xí)的過程中思考是非常重要的，如果一名學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，沒有主動(dòng)思考的意識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能更好地去學(xué)習(xí).因此，我們的教師首先需要做的就是讓學(xué)生有獨(dú)立思考的意識(shí).在以往的教學(xué)中，學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)很多問題都不會(huì)主動(dòng)思考.不過隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)生慢慢地成了課堂中的主要角色，一般情況下教師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用.在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還可以更加全面地看待和思考問題.這對(duì)學(xué)生來說是非常重要的，可以讓學(xué)生之后的學(xué)習(xí)更加高效.不過一些學(xué)生可能會(huì)覺得自己的數(shù)學(xué)能力有限，那些比較難的題目就不用去做了，其實(shí)這是不太正確的想法.雖然說每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)待問題會(huì)有著自己的看法.同時(shí)每個(gè)人的接受能力也不一樣，但是這并不代表著自己不能解決那些難題.這是對(duì)自己不自信的表現(xiàn)，要知道在學(xué)習(xí)的過程中信心是非常重要的.同時(shí)學(xué)生還要有一定的信念，認(rèn)為自己一定能夠?qū)⑵浣獬鰜?，這樣的話學(xué)生就會(huì)慢慢找到屬于自己的學(xué)習(xí)天地，發(fā)現(xiàn)不一樣的自己.

三、公式推導(dǎo)的多媒體動(dòng)態(tài)演示

我們都知道在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有著非常多的公式，而且有很多公式非常的類似，在記憶的過程中很容易將其弄混.在這種情況下學(xué)生就需要對(duì)其做出一定的歸納，以便更好地記憶.但是其實(shí)讓學(xué)生將公式記住最好的方法是對(duì)其進(jìn)行推導(dǎo).因?yàn)楫?dāng)對(duì)公式進(jìn)行推導(dǎo)后，學(xué)生會(huì)更加深刻地理解公式，同時(shí)也知道應(yīng)該在什么樣的情況下運(yùn)用它.那么我們的教師應(yīng)該怎么做呢？在這里筆者想說的是，教師可以利用多媒體對(duì)相應(yīng)的公式進(jìn)行推導(dǎo)的動(dòng)態(tài)演示，這樣的話學(xué)生會(huì)更加直觀地了解它.同時(shí)能夠?qū)ζ溆胁灰粯拥睦斫?，這樣的教學(xué)方法可以帶給學(xué)生很多不一樣的體驗(yàn)，可以讓他們找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，也可以讓他們更加努力學(xué)習(xí).就好比在學(xué)習(xí)“圓柱體積公式”的推導(dǎo)時(shí)，教師就可以利用多媒體將其呈現(xiàn)出來，因?yàn)榱Ⅲw幾何是一個(gè)空間的概念，并不是教師通過口述或者平面的描述就可以將其呈現(xiàn)出來的.當(dāng)使用多媒體技術(shù)后，這些內(nèi)容就可以以更好的方式呈現(xiàn)出來，同時(shí)更有利于學(xué)生的理解，并且很好地將其運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)和題目中.所以說我們的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中一定要多使用多媒體技術(shù)，讓它幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容.

四、結(jié) 語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)的使用過程中仍然存在著較大的問題，需要我們的教師不斷地尋找方法去改善它.當(dāng)然，教師可以從導(dǎo)入階段的多媒體使用、教學(xué)難點(diǎn)的多媒體直觀呈現(xiàn)和公式推導(dǎo)的多媒體動(dòng)態(tài)演示這三個(gè)方面讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容.相信在教師和學(xué)生的不斷努力下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力會(huì)得到很大的提升，同時(shí)他們的數(shù)學(xué)成績也會(huì)得到很大的提高.

【參考文獻(xiàn)】

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