改善教學(xué)方式 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

陳克陛

摘 要：一個沒有創(chuàng)新精神的民族，必將是一個沒有希望的民族。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);努力探索新型的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)創(chuàng)新氛圍的營造;豐富評價手段，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而不懈努力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;學(xué)習(xí)方式;多元評價;創(chuàng)新能力

2011年10月“蘋果之父”喬布斯不幸逝世，噩耗傳來世人無不為之扼腕嘆息。喬布斯之所以能不斷給世界帶來驚喜，主要與他勇于變革，不斷創(chuàng)新有著密切的關(guān)系。正如江澤民總書記所說的那樣，“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動力”。做為一名數(shù)學(xué)教育工作者必須深刻地認(rèn)識到這一點(diǎn)，不斷更新自己的教育觀念、教育思想，要由過去單純傳授知識向重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重視培養(yǎng)思維過程和方法轉(zhuǎn)變。下面我就教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識。

一、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)生知識與能力習(xí)得的主要場所是課堂，所以教師要勇于創(chuàng)新，不斷完善教學(xué)方法，在課堂上重視對學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，塑造學(xué)生的創(chuàng)新個性，把創(chuàng)新精神的塑造、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入課堂教學(xué)中。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)創(chuàng)新靈感

興趣是最好的老師，為了引起學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)愿望，我們要注意在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境。大量研究表明，只有學(xué)生感興趣的問題情境，才會激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的愿望，主動通過學(xué)習(xí)去獲取知識，從而達(dá)到訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力的目的。

2.改善師生關(guān)系，呵護(hù)創(chuàng)新激情

著名教育家陶行知提出來：創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。可當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生在教師權(quán)威的震懾下，不敢“胡思亂想”，惟“師命是從”，課堂上沒有異議，即使偶有“爭議”，也很快被“難道你比老師還牛”的聲音打壓下去，師生關(guān)系僵硬、緊張。長此以往，學(xué)生將對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去好奇心與求知欲，創(chuàng)新意識更無從談起。在教學(xué)中創(chuàng)建和諧、平等的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生主動參與、樂于表達(dá)，敢說敢想，積極放飛思維，創(chuàng)造性地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新思想、新方法，讓沉睡的創(chuàng)新意識被喚醒，讓創(chuàng)新的激情重新燃燒。

3.教授思路方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

古人云：“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生?！边@句話提醒我們要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要注意教給學(xué)生創(chuàng)新的方法。求異思維、逆向思維等解題方法無疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。課堂上提示學(xué)生發(fā)散性地去思考問題，考慮一道題目的各種解法，既可以打破固定模式又有利于形成新的解題思路，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

二、改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)創(chuàng)新氛圍的營造

美韋伯斯特說過：“人們在一起可以做出單獨(dú)一個人所不能做出的事業(yè)，智慧+雙手+力量結(jié)合在一起，幾乎是萬能的。”有鑒于此，我認(rèn)為在創(chuàng)新型課堂教學(xué)中，應(yīng)該要有新型的學(xué)習(xí)方式，要為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)合作交流的時間和空間，讓學(xué)生在自主合作交流中學(xué)習(xí)，這樣思維互相碰撞，可以迸射出更多的智慧火花。

“測量物體的高度”的教學(xué)目的是介紹三種測量方法，在這節(jié)課的教學(xué)時，我讓學(xué)生到操場親身實(shí)踐，測量操場旗桿的高度。要求：（1）工具為學(xué)生事先準(zhǔn)備好的測角儀、皮尺、三角板、鏡子等。（2）學(xué)生以小組為單位，互相配合用盡可能多方法測量。（3）畫出示意圖、寫出本組測量的方案，做好記錄表，并給出計算過程。

活動期間學(xué)生都積極參加實(shí)踐活動，并能在活動過程遇到問題時想方設(shè)法，動手動腦，互相幫助，共同解決。經(jīng)過互相配合，動手操作，合作交流，他們得出不同的計算方法，最后各小組都出色地完成了任務(wù)，并在合作的過程中勝利的完成了本節(jié)課的教學(xué)目的。

三、豐富評價手段，關(guān)注創(chuàng)新意識的發(fā)展

1.新的評價體系強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行評價，重視對學(xué)生的探究精神進(jìn)行評價。因此在教學(xué)中，我們要對學(xué)生的“標(biāo)新立異”給予激勵性的評價，盡量去尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定和贊賞他們的創(chuàng)新之處，從而樹立和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.要鼓勵學(xué)生自評和互評，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘和賞識他人的獨(dú)到見解，發(fā)現(xiàn)自己和他人發(fā)言和思維中的創(chuàng)新成分，讓他們學(xué)會自我悅納，互相欣賞，讓學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)健康發(fā)展。

3.注意加大課后作業(yè)和書面檢測中創(chuàng)新意識考查題型的分量，通過設(shè)置開放性、探索性問題來評價學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)中，我經(jīng)常通過創(chuàng)新問題背景和設(shè)問方式，來加強(qiáng)試題的探究性與開放性，以考查和評價學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。

“一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特”，不同人對“創(chuàng)新”教學(xué)就一定會有不同的解讀，以上僅僅是我個人從教過程中對“創(chuàng)新”的一些拙見，不足之處還望有識之士批評指正。

參考文獻(xiàn)：

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