探究初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略

撒榮輝

摘 要：數(shù)學(xué)是初中生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性的科目，在初中數(shù)學(xué)課本中涉及多種多樣的數(shù)學(xué)概念，這些概念是學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)知識的前提和基礎(chǔ)，因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視對學(xué)生的數(shù)學(xué)概念教學(xué)，應(yīng)該采用一系列的教學(xué)方法，使學(xué)生重視數(shù)學(xué)概念的記憶，讓學(xué)生能夠較為輕松地了解數(shù)學(xué)概念?；诖?，本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);概念教學(xué);教學(xué)策略

數(shù)學(xué)概念是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生如果能夠充分地了解數(shù)學(xué)概念，那么在一定程度上會提升其自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。因?yàn)閿?shù)學(xué)概念是對某一現(xiàn)象的集中化的概括，所以它具備抽象化的特點(diǎn)，學(xué)生理解起來較為困難。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)策略，注重?cái)?shù)學(xué)概念的形象化教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀地了解數(shù)學(xué)概念，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诖?，本文將談一談初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大教師同胞們提供有效地借鑒。

一、巧用實(shí)物展示，直觀了解概念

學(xué)生清晰地認(rèn)知數(shù)學(xué)概念，不能僅僅依賴學(xué)生自主化的學(xué)習(xí)和天生的認(rèn)知，還需要數(shù)學(xué)教師精心的教育。數(shù)學(xué)教師可以利用實(shí)物將概念變得更為直觀化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作中更好的感知數(shù)學(xué)概念。

如，在教授“軸對稱”這一課內(nèi)容時(shí)，筆者為了讓學(xué)生更好的了解軸對稱這一數(shù)學(xué)概念，就采用了實(shí)物展示的教學(xué)方法。在具體的教學(xué)中，筆者首先會引導(dǎo)班級上的每位學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，讓學(xué)生在準(zhǔn)備的紙上滴下一滴墨水。然后，筆者便讓學(xué)生對滴完墨水的紙進(jìn)行對折壓平。在壓平后，筆者便讓學(xué)生展開對折后的紙。紙打開后，筆者引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的觀察紙上的墨水，使學(xué)生能夠探究這兩滴墨水的關(guān)系。通過觀察和探究，學(xué)生能夠在一定程度上加深對軸對稱這一數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知。當(dāng)然，筆者也會在課堂教學(xué)中向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)軸對稱的事物：中國結(jié)、建筑等等。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生了解軸對稱。

總之，教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該巧用實(shí)物對學(xué)生進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠更為直觀的了解概念。

二、引入媒體動(dòng)畫，加深概念理解

科技的發(fā)展使得現(xiàn)代信息技術(shù)越來越被廣泛的應(yīng)用，依托于現(xiàn)代信息技術(shù)的多媒體已經(jīng)被應(yīng)用于教育中。多媒體具有圖片、視頻、動(dòng)畫等多種多樣的形式，能夠使教師的教學(xué)更便利、形象、快捷。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該注重多媒體的引入，利用多媒體展示動(dòng)畫，使學(xué)生能夠更好地了解數(shù)學(xué)概念。

筆者在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中就會采用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行概念教學(xué)。如，在教授“勾股定理”這一課內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地了解勾股定理這一數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生能夠明確直角三角形三條邊的關(guān)系，筆者就引入了媒體動(dòng)畫。在具體的教學(xué)中，筆者利用多媒體向?qū)W生展示了一個(gè)視頻，這個(gè)視頻是以動(dòng)畫的形式再現(xiàn)了關(guān)于用面積割補(bǔ)證明勾股定理的內(nèi)容。因?yàn)檫@個(gè)視頻每一步都有較為詳細(xì)的介紹，所以學(xué)生能夠較為清晰地了解其中的每個(gè)步驟。除此之外，學(xué)生在觀看視頻的過程中還增強(qiáng)了其自身的學(xué)習(xí)欲望，認(rèn)識到了勾股定理的重要性。在展示完視頻后，筆者便讓學(xué)生談一談對勾股定理的理解，因?yàn)橐曨l的觀看，學(xué)生能夠積極的舉手并表達(dá)自己的所思所想，使得筆者的教學(xué)十分的順利。

總之，教師的教學(xué)應(yīng)該跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流，數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)概念教學(xué)時(shí)應(yīng)該合理的利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠較為形象地了解數(shù)學(xué)概念，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

三、鼓勵(lì)數(shù)學(xué)閱讀，挖掘數(shù)學(xué)概念

一般來說，數(shù)學(xué)教師不會在教學(xué)活動(dòng)中引入閱讀內(nèi)容的。但是，數(shù)學(xué)概念作為重要且抽象的教學(xué)內(nèi)容，是不能夠單靠一句話、兩句話就能夠理解的。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，使學(xué)生能夠通過文本的閱讀挖掘數(shù)學(xué)概念，從而讓學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

筆者在教學(xué)數(shù)學(xué)概念時(shí)，就會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的閱讀。如，在教授“函數(shù)”這一課內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地了解函數(shù)這一數(shù)學(xué)概念，筆者在課堂教學(xué)中向班級上的每一位學(xué)生發(fā)放了一份數(shù)學(xué)資料。筆者所發(fā)放的數(shù)學(xué)資料包含著函數(shù)的探索過程，函數(shù)的基本思想。筆者要求學(xué)生仔細(xì)的閱讀數(shù)學(xué)資料，讓學(xué)生能夠從中探索出正確的數(shù)學(xué)概念。根據(jù)筆者的要求，學(xué)生進(jìn)行了積極的閱讀和思考。過了一段時(shí)間，幾名思維比較活躍的學(xué)生開始舉手，要說一說有關(guān)數(shù)學(xué)函數(shù)的概念，有的學(xué)生認(rèn)為函數(shù)有兩個(gè)變量;有的學(xué)生說函數(shù)具有其具體的取值范圍;還有的學(xué)生表示函數(shù)的每個(gè)自變量都有較為對應(yīng)的關(guān)系……學(xué)生的回答多樣、豐富且具體?？傊處熢诮虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，使學(xué)生能夠通過閱讀探究出數(shù)學(xué)概念，從而加深學(xué)生的記憶和理解。

綜上，初中教師對學(xué)生的數(shù)學(xué)概念教學(xué)能夠使學(xué)生的綜合能力得到一定程度的提升，讓學(xué)生的思維素養(yǎng)得到一定程度的培養(yǎng)。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)素材和初中生的個(gè)性特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行較為科學(xué)化的教學(xué)，使學(xué)生能夠快速地了解數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。

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