構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的策略探究

冉崇越

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，隨著新課標(biāo)的全面實(shí)施，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，已經(jīng)更加注重在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中引入新的教學(xué)方式，以便為學(xué)生打造一個(gè)高效且有個(gè)性化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視為學(xué)生構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。本文以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，對(duì)構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的策略進(jìn)行了一番闡述和說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;精美導(dǎo)入;信息技術(shù);趣味游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生打造一個(gè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是目前教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要工作，它可以在很大程度上減輕學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，并在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中引入新型的教學(xué)方式，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

一、設(shè)計(jì)精美導(dǎo)入，抓住學(xué)生眼球

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師在讓學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之時(shí)，首先就需要為學(xué)生設(shè)計(jì)非常精美的導(dǎo)入，以此在課堂一開始就抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生將自己的思維都放在對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)進(jìn)行不斷的探索與學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視采用有效的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)精美的導(dǎo)入，這樣，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力，還可以充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的教學(xué)作用。

例如，以“百分?jǐn)?shù)（二）”為例，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我沒有直接為學(xué)生灌輸本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)，而是先向?qū)W生提出了以下問(wèn)題：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)年嗎？你們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候是不是會(huì)收到很多的壓歲錢呢？你們?cè)谑盏綁簹q錢之后，有沒有將這些錢存到銀行當(dāng)中呢？并讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，相互之間對(duì)我提出的問(wèn)題進(jìn)行了討論。然后，我結(jié)合學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)生說(shuō)道：同學(xué)們，看來(lái)大家都有將錢存到銀行的經(jīng)歷，那么，你們?cè)诖驽X之時(shí)是定期存的嗎？你們知道到期之后，自己可以得到的總的錢是多少嗎？而這也是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)百分?jǐn)?shù)（二），共同學(xué)習(xí)一下吧。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)精美的導(dǎo)入，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力，還充分發(fā)揮了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的教學(xué)作用。

二、融合信息技術(shù)，增加課堂容量

當(dāng)今社會(huì)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展成熟，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，已經(jīng)逐漸將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，以便于為學(xué)生引入一些與教材當(dāng)中的內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，從而不斷增加數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的容量，并拓寬學(xué)生的知識(shí)面。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視借助現(xiàn)代信息技術(shù)，來(lái)增加數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的容量，這樣，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，還可以讓學(xué)生構(gòu)建更加全面的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

例如，以“長(zhǎng)方體和正方體”為例，在講述長(zhǎng)方體和正方體的特征之時(shí)，我先借助多媒體，為學(xué)生出示了長(zhǎng)方體和正方體的圖片，以及生活中常見的長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物的圖片，并讓學(xué)生結(jié)合圖片討論了自己對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。然后，我讓學(xué)生結(jié)合長(zhǎng)方體和正方體的模型，對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的特征進(jìn)行了探究。在學(xué)生探究結(jié)束之后，我對(duì)學(xué)生的探究進(jìn)行了補(bǔ)充，并利用多媒體為學(xué)生出示了幾道與本節(jié)課知識(shí)有關(guān)的例題，讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)進(jìn)行了解答，以此鞏固了學(xué)生本節(jié)課掌握的知識(shí)。這樣，教師通過(guò)借助現(xiàn)代信息技術(shù)，增加了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的容量，不僅拓寬了學(xué)生的視野，還使學(xué)生構(gòu)建了更加全面的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

三、組織趣味游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，為了避免學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，通常會(huì)結(jié)合學(xué)生的行為特征，為學(xué)生組織一些具有趣味性的游戲，并讓學(xué)生結(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視為學(xué)生組織一些具有趣味性的游戲，這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探索的興趣，還可以為學(xué)生打造一個(gè)歡樂(lè)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)園。

例如，以“三位數(shù)乘兩位數(shù)”為例，在為學(xué)生講述了本節(jié)課的計(jì)算算理之后，為了避免學(xué)生喪失對(duì)本節(jié)課數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)的興趣，我為學(xué)生組織了常見的“連一連”游戲：我先在黑板的左邊書寫了不同的乘法算式，如127×53;208×79等等，并在黑板的右邊寫了各個(gè)算式的結(jié)果。然后，我挑選了一名學(xué)生代表，讓他結(jié)合自己本節(jié)課學(xué)到的計(jì)算算理，對(duì)我書寫的算式進(jìn)行了準(zhǔn)確計(jì)算，并讓他將各個(gè)算式與其對(duì)應(yīng)的結(jié)果連在了一起。在這名學(xué)生連線結(jié)束之后，我結(jié)合這名學(xué)生的連線結(jié)果，為學(xué)生講解了上述計(jì)算題，并讓學(xué)生在小組內(nèi)按照上述游戲規(guī)則，進(jìn)行了游戲，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生組織具有趣味性的游戲，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探索的興趣，還為學(xué)生打造了一個(gè)歡樂(lè)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)園。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，并積極探索各種能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂進(jìn)行構(gòu)建的策略，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，并提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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