數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

戈華

摘 要：數(shù)學(xué)日記是一種新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式，能夠?qū)?shù)學(xué)與書面表達(dá)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在日記中對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄和反思，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。在小學(xué)中高年級，學(xué)生已經(jīng)具備一定的表達(dá)能力，能夠?qū)?shù)學(xué)日記進(jìn)行良好地應(yīng)用。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探索如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)日記。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)日記;應(yīng)用方法

所謂數(shù)學(xué)日記，就是讓學(xué)生使用日記的方法，記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的感悟，并及時反思自己的不足之處，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升。數(shù)學(xué)日記同時也給了學(xué)生一個使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思想和情感的方法。教師應(yīng)合理利用數(shù)學(xué)日記的方法，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，深入到數(shù)學(xué)世界，感受數(shù)學(xué)的神秘。

一、撰寫學(xué)習(xí)日記，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，都會有一些感悟，這些思想的火花如果沒有及時捕捉下來，就會稍縱即逝，無法對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。教師可以讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的想法及時記錄，對學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行隨時總結(jié)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

例如，在日常教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生將自己學(xué)習(xí)過程中的好點(diǎn)子記錄下來，在遇到類似問題的時候可以進(jìn)行回顧。有的學(xué)生在一次做例題的時候發(fā)現(xiàn)，很多數(shù)學(xué)題目中是對知識點(diǎn)的考查，自己可以將這些題目以知識點(diǎn)的方法進(jìn)行分類，然后有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，能夠?qū)χR點(diǎn)的掌握更加牢固。學(xué)生在撰寫數(shù)學(xué)日記的時候，將他的想法整理下來，并將自己整理的知識點(diǎn)和例題進(jìn)行了展示。我對學(xué)生的這種做法進(jìn)行了表揚(yáng)，也讓其他同學(xué)也像這名同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過撰寫學(xué)習(xí)日記，能夠讓學(xué)生及時對學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，找到自己的不足之處，記錄自己的閃光之處，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)提升和發(fā)展。

二、撰寫錯題日記，找出學(xué)習(xí)漏洞

在教學(xué)中，很多教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常做錯的題類型都非常相似，這說明學(xué)生對于這個知識點(diǎn)遲遲沒有掌握，或者與其他知識點(diǎn)進(jìn)行了混淆，從而使學(xué)生出現(xiàn)了錯誤。教師可以讓學(xué)生將自己平常經(jīng)常做錯的題整理在日記上，并標(biāo)注上自己做錯的原因，并讓學(xué)生每隔一段時間進(jìn)行回顧，補(bǔ)充知識漏洞，完善自己的知識體系。

例如，很多學(xué)生在我的介紹下，開始使用錯題日記，將自己每次考試、測驗(yàn)中出錯的題目進(jìn)行記錄，并詳細(xì)進(jìn)行分析和反思。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有些錯誤是自己的粗心大意所導(dǎo)致的，可能審題不仔細(xì)或者數(shù)字看錯、計算失誤等等;有些錯誤是因?yàn)樽约褐R點(diǎn)掌握不夠牢固而造成的，因此不應(yīng)僅僅對錯題進(jìn)行整理，還應(yīng)在錯題邊上寫上這道題涉及到的知識點(diǎn)，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。在總結(jié)錯題的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己知識上的盲點(diǎn)，并有意識地進(jìn)行改正，不斷填充自己的知識體系，使自己對數(shù)學(xué)知識的掌握更加完善。通過撰寫錯題日記的方法，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成及時改正錯誤的習(xí)慣，能夠在錯題中不斷進(jìn)步、不斷提升。

三、撰寫案例日記，遷移生活經(jīng)驗(yàn)

在學(xué)生的生活中，有很多的生活經(jīng)驗(yàn)都與數(shù)學(xué)密切相關(guān)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生從生活中搜集案例，將其撰寫成為數(shù)學(xué)日記，從生活中感受數(shù)學(xué)知識，也能夠使用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題，從而使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)知識與生活的融合，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的時候，我對大數(shù)的基本識別方法進(jìn)行了介紹，并讓學(xué)生回憶自己在生活中都遇到過什么樣的大數(shù)。有的學(xué)生想起了自己與媽媽在生活中的經(jīng)歷，以此作為案例，撰寫了數(shù)學(xué)日記：

有一天，我和媽媽一起逛商場。媽媽想要買一個玉鐲子，于是我們來到了商場的珠寶柜臺。我看了看，告訴媽媽：媽媽你看，這個玉鐲子很漂亮，1280元。媽媽哭笑不得的看著我說，你數(shù)數(shù)，數(shù)字后面幾個零。我數(shù)了數(shù)，1，2，3……一共有7個0。但是這些0中間有的用“.”隔開，用有“，”隔開。媽媽告訴我，這個鐲子的價格是1280，000.000元，小數(shù)點(diǎn)之后的0忽略不計，前面的“0”每三個設(shè)置一個分隔符號，便于識別。我恍然大悟，原來這個玉鐲子的價格是128萬元。我跟媽媽說，這也不怪我啊，我平常沒有見到這么大的數(shù)，所以不認(rèn)識。媽媽說，你們數(shù)學(xué)中一定會學(xué)習(xí)跟大數(shù)有關(guān)的內(nèi)容的，到時候你就知道了。現(xiàn)在，我在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識了更多與大數(shù)有關(guān)的知識，相信以后我一定不會弄錯了。

在生活的案例中，學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并且能夠習(xí)慣在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得以更新和發(fā)展。

總之，數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性和枯燥性，對于好奇心強(qiáng)、愛玩的小學(xué)生來說，單純的傳授理論性的數(shù)學(xué)知識是十分困難的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不理想。教師可以采用數(shù)學(xué)日記的方法，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與生活、語言結(jié)合起來，利用生活化的案例，使學(xué)生能夠主動從生活中、學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)不再排斥，而是充滿熱情地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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