如何轉(zhuǎn)變教育理念之我見

辛秀芝

[摘要]教育理念是整個(gè)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的關(guān)鍵問題。由于人們的觀念不同，各執(zhí)其詞，經(jīng)過實(shí)踐才會(huì)慢慢地知道其中的道理。 大多數(shù)人急切盼望自己的孩子能出人頭地，對(duì)孩子寵愛放任，不讓他受一點(diǎn)兒委屈，卻忘了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理，致使現(xiàn)在有些孩子成為溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。本文圍繞古今教育中家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的思想和理念，呼吁全社會(huì)人重視教育理念，認(rèn)識(shí)到共同創(chuàng)建良好教育環(huán)境的重要性，進(jìn)而闡述了轉(zhuǎn)變教育理念的觀點(diǎn)和見解。

[關(guān)鍵詞]改變理念;營(yíng)造環(huán)境;配合學(xué)校;社會(huì)影響力

“百年大計(jì)，教育為本”這是一句亙古不變的道理。從國(guó)家的層面上看，教育關(guān)系著一個(gè)民族的興旺發(fā)達(dá)。從家庭角度來看，教育直接影響著社會(huì)的安定，家庭的幸福。古時(shí)候，孔子從探討人的本性入手，認(rèn)為人的先天本性相差不大，個(gè)性差異主要是后天形成的，所以他注重后天的教育，主張“有教無類”?！墩撜Z》中講“行有余力，則以學(xué)文”強(qiáng)調(diào)要把思想道德放在文化知識(shí)教育的前面，教育的目的和方法對(duì)人的發(fā)展非常重要，教育理念指導(dǎo)著教育的方向，是教育成功和失敗的關(guān)鍵所在。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，有些家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了對(duì)孩子非智力能力的培養(yǎng)。大部分家長(zhǎng)都這樣想，只要孩子能夠考上一所好的大學(xué)，就為他們的將來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就為他們的未來勾勒出了美好的畫卷。為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)代替孩子做了孩子應(yīng)該做的家務(wù)活;為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以省吃儉用，給孩子選擇價(jià)格不菲的補(bǔ)課班;為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以忽略孩子的一些不良習(xí)慣。殊不知學(xué)習(xí)成績(jī)只是孩子成長(zhǎng)過程中的一部分，孩子的思想品德教育往往被家長(zhǎng)忽視了，家長(zhǎng)以為思想品德教育是學(xué)校的事情。我在某媒體報(bào)道中聽到這樣的事情：一個(gè)孩子，從幼兒班開始，小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)一直成績(jī)都是名列前茅，家人為此引以為豪?？墒谴髮W(xué)畢業(yè)后，這個(gè)孩子接連找了三次工作都沒有成功，原因是與同事相處不好或是不會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，聽不得別人的批評(píng)，整天呆在家里，說什么都不肯出去找事干。這樣的孩子只會(huì)學(xué)習(xí)，在實(shí)際中經(jīng)不起各種挫折，沒有勇氣去面對(duì)困難，更不去想辦法解決困難。這就是只重視學(xué)習(xí)成績(jī)帶來的后果。教育出現(xiàn)了問題，作為教育工作者的我們，應(yīng)該反省一下教育理念的真正意義是什么，我們不僅應(yīng)該去有效地傳授對(duì)孩子發(fā)展有利的知識(shí)和技能，更重要的是要注重孩子的思想道德教育。

從現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象來看，人們熱衷于高分?jǐn)?shù)、高學(xué)歷的追求，而輕視了道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，出現(xiàn)了自主性、獨(dú)立性、發(fā)展性差的高分低能的學(xué)生，這是大家不愿意、也不想看到的結(jié)果。下面談一談如何轉(zhuǎn)變教育理念的幾點(diǎn)看法。

一、 要營(yíng)造最佳的家庭育人環(huán)境

依靠家長(zhǎng)自身良好的家庭教育素養(yǎng)，把每天陪伴孩子成長(zhǎng)的偏差控制到最小。相當(dāng)多的家長(zhǎng)存在潛在的家庭教育危機(jī)，也有很多的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)這一重要的教育理念。只是苦于求助無門、沒有人點(diǎn)撥指導(dǎo)，缺少家庭教育的科學(xué)知識(shí)和育人智慧。因此，把握住最佳的教育時(shí)機(jī)，科學(xué)有效地對(duì)孩子進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。記得有一次，一個(gè)十歲的男孩，在一次全班春游午飯時(shí)，看著媽媽帶來的熟雞蛋不知道怎么吃，因?yàn)槠綍r(shí)都是家長(zhǎng)照顧送到嘴里的，這類問題值得思考。

古代司馬光《居家雜儀》中設(shè)計(jì)的家教程序?qū)⒌掠旁诩彝ソ逃氖孜?，從孩子出生開始，對(duì)幼兒期、少年期的每個(gè)發(fā)展階段實(shí)行不同的教育方法。嚴(yán)格指導(dǎo)孩子讀書選擇，以免惑亂其志，力求養(yǎng)正。在小學(xué)的教育階段從生活教育中要培養(yǎng)孩子的勤儉意識(shí)、尊重長(zhǎng)輩、誠(chéng)實(shí)守信、友愛兄弟等優(yōu)良傳統(tǒng)，使他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀?！额伿霞矣?xùn)》指出：當(dāng)及嬰稚識(shí)人顏色、知人喜怒、就可以教誨。有句話“教婦出來，教子?jì)牒ⅰ辈拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч墒谴蠖嗉议L(zhǎng)還存在幼兒無知而將教育延遲到長(zhǎng)大以后再進(jìn)行的錯(cuò)誤觀念。所以，家庭教育者應(yīng)主動(dòng)提高自身的修養(yǎng)，閱讀相關(guān)的育兒書籍、參加家教知識(shí)技能培訓(xùn)，聽取相關(guān)的教育講座來指導(dǎo)修正教育理念。

二、 積極配合推動(dòng)學(xué)校教育的主導(dǎo)作用

天下父母都希望自己的孩子成才，但實(shí)現(xiàn)愿望要尋求有效途徑，不能盲目地、自以為是地去教育孩子。應(yīng)該將孩子送到學(xué)校接受科學(xué)的、系統(tǒng)的知識(shí)技能培訓(xùn)，在人與人的交往中成長(zhǎng)、進(jìn)步、發(fā)展。相當(dāng)一部分家長(zhǎng)只看重分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生升學(xué)率要高、成績(jī)要好， 每天只關(guān)心孩子在學(xué)校學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，得了多少分。很少有家長(zhǎng)去關(guān)心孩子的思想品質(zhì)的形成、各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成、獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)為了要高分，教師擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)迫切要求提高孩子分?jǐn)?shù)的重任，但中小學(xué)教育應(yīng)該以努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎运枷肫返陆逃秊檩o。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，家長(zhǎng)高興，學(xué)校也引以為榮?，F(xiàn)在學(xué)校的教育對(duì)有問題的孩子只能說服教育，不敢有絲毫的身體接觸，導(dǎo)致現(xiàn)在出現(xiàn)了教師對(duì)一些問題孩子不敢管的現(xiàn)象，家長(zhǎng)的溺愛和現(xiàn)在的教育體制，把教師推到進(jìn)退兩難的境地。即使這樣，廣大教育工作者依然盡力行使著教書育人的艱巨使命，在保證學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)和獨(dú)立自主的生存能力的培養(yǎng)。在思想品德與自食其力能力培養(yǎng)方面，形式要多樣化，能夠讓學(xué)生真實(shí)地受到教育。學(xué)校和家庭每學(xué)期有計(jì)劃、有組織地舉辦一些活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，走向敬老院，幫助老人干一些力所能及的家務(wù)活。這樣既鍛煉了學(xué)生干家務(wù)的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了他們助人為樂，尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)。在校園還可以舉辦一些家務(wù)勞動(dòng)比賽，培養(yǎng)學(xué)生從小要做力所能及的家務(wù)活，鍛煉孩子的動(dòng)手能力，讓孩子從思想上形成“勞動(dòng)最光榮”的意識(shí)。

三、 發(fā)揮社會(huì)教育的影響力

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)一些明星的生活追捧報(bào)道很多，青少年們羨慕不已，紛紛成了追星族。不少學(xué)生只知道某某明星，而很少知道杰出的科學(xué)家有誰，這種社會(huì)風(fēng)氣，導(dǎo)致有些學(xué)生越來越注重穿名牌、講究時(shí)尚，借高息的貸款，買高檔生活用品，只知道享受生活，而經(jīng)不起生活的挫折。社會(huì)風(fēng)氣的好壞，直接影響著孩子的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該從自我做起，全民應(yīng)該把尊師重教的思想樹立起來，積極大力宣傳學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，多宣傳一些科學(xué)家鉆研科技成果的奮斗歷程，多關(guān)注科研技術(shù)的研究和開發(fā)，幫扶創(chuàng)新能人和專家，讓知識(shí)成為推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的動(dòng)力。倡議新聞媒體多報(bào)道一些具有社會(huì)正能量的先進(jìn)人物的事跡，社會(huì)輿論導(dǎo)向直接影響孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，正能量的社會(huì)風(fēng)氣會(huì)給孩子的心靈帶來正面的力量。我們還要警醒發(fā)生在身邊的教育失敗案例，如有一戶人家，父母都沒上過學(xué)，孩子從小患有癲癇病，時(shí)而好、時(shí)而壞。所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子十分溺愛。孩子上學(xué)后不聽老師的話，老師找到家長(zhǎng)溝通，他們就會(huì)同老師吵鬧，這樣孩子越來越難教育了。直到現(xiàn)在，這孩子時(shí)常打爹罵娘，惡事不斷，父母只會(huì)傷心欲絕，卻對(duì)自己的孩子束手無策。大家都知道“慣子如殺子”的道理，但有的家長(zhǎng)無形中成了孩子的奴隸，為了哄孩子開心，孩子要什么給買什么。這樣的孩子只知道索取，不知道感恩，更不會(huì)孝敬父母。到頭來既害了孩子，也傷害了自己。事件中的分析探討是讓大家對(duì)那些愚昧的做法起到防微杜漸、引以為戒的警示作用。

教育的成功需要全社會(huì)的同心協(xié)力、齊抓共管，創(chuàng)建風(fēng)清氣正的教育理念。全社會(huì)應(yīng)該把家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來，相互配合、攜手合作，為培育有用人才共同努力。避免急功近利的思想作祟，發(fā)揚(yáng)持續(xù)發(fā)展、穩(wěn)中求進(jìn)的優(yōu)良教育傳統(tǒng)?？傊?，教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有形成新的教育教學(xué)理念，才能在教育中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在這個(gè)過程中，注重從啟發(fā)孩子的智力、創(chuàng)造力、獨(dú)立獲取知識(shí)的能力入手，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)日新月異的需要。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、自尊感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立自主精神，以適應(yīng)社會(huì)文明發(fā)展、道德觀念進(jìn)步的需要，讓整個(gè)社會(huì)變得更加和諧美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯淑芳.以人為本的哲學(xué)思想與現(xiàn)代教育理念[J]. 佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（05）.

[2]張正偉.構(gòu)建“以人為本”的現(xiàn)代教育理念[J]. 現(xiàn)代人才，2009，（01）.

（責(zé)任編輯 陳始雨）