黨校思想政治理論教育有效性提高對策

■薛 燕/內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)黨校

一、前言

黨校在培養(yǎng)優(yōu)秀黨員干部方面占據(jù)重要地位，擔負著著教育黨員、加強黨員思想政治素養(yǎng)的重要責任。黨校思想政治理論教育工作已經(jīng)取得良好的發(fā)展成果，但是不容忽視的是，其在實際開展中還受到較多因素的制約，無法實現(xiàn)總體的黨員教育目標。

二、黨校思想政治教育活動中的問題

當前黨校思想政治教育工作實際開展中不斷取得良好創(chuàng)新成果，對于提升黨員干部政治素養(yǎng)具有積極意義，但是不容忽視具體實施過程中還存在著一些問題，主要是集中在以下幾個方面：

（一）思想政治教育內(nèi)容較為落后

開展思想政治教育活動的過程中，黨校所采用的教育內(nèi)容不夠先進科學，且沒有及時更新教學手段，主要是表現(xiàn)在：（1）教育課程課時設(shè)置不夠規(guī)范，教學課程的安排存在著一定隨意性，部分黨校按照上級黨校教學計劃明確教育內(nèi)容，導致教學專題內(nèi)容不夠科學。（2）教學內(nèi)容過于注重理論知識，忽略了實踐內(nèi)容方面的培育，沒有良好培養(yǎng)黨員干部的專業(yè)能力。（3）黨校思想政治理論教育過程中缺乏著良好個性化，沒有充分結(jié)合黨員干部的實際情況，教育內(nèi)容和實際情況之間的聯(lián)系較少。

（二）思想政治理論教育管理機制不夠健全

現(xiàn)階段很多黨校思想政治理論教育工作開展中，沒有形成較為完善的干部教育培訓激勵約束機制，無法針對各項教育管理活動進行全面控制和管理，從而影響到實際教育活動的開展效果。當前很多主管部門都重視黨員干部在教育培訓活動的積極性，并將其作為考核和提拔任用的重要標準，但是在具體應用過程中并沒有作為硬性條件加以使用，導致黨員干部自身的思想政治理論水平不會產(chǎn)生較大差別。同時黨校開展思想政治理論教育工作時，沒有設(shè)置科學有效的量化標準，導致評定優(yōu)秀學員過程中有著較大人為因素的影響，無法充分調(diào)動黨員干部的學習積極性。

三、黨校思想政治理論教育的實施原則

黨校切實開展思想政治理論教育工作的過程中，需要不斷總結(jié)以往的工作經(jīng)驗，采用科學合理的原則，推進該項工作取得良好實效。

（一）理論聯(lián)系實際的原則

我黨在各個歷史時期都始終堅持著理論聯(lián)系實際這一首要原則，這也是黨校思想政治理論教育活動實施中的根本原則，對于該項工作的實際展開情況具有重要影響。黨校開展思想政治理論教育工作，將理論教育方面的內(nèi)容和實際生活保持著密切聯(lián)系，可以有效強化黨員干部的思想政治理論素養(yǎng)，增強黨員干部對我黨的信心，使其保持著堅定的政治立場，并促進黨員干部在不斷工作的過程中提升自身的實踐能力。始終堅持著理論聯(lián)系實際的思想理論教育原則，不斷優(yōu)化黨員干部的總體知識體系，促進其不斷創(chuàng)新理論知識，并良好使用理論知識解決實際問題，給社會建設(shè)和發(fā)展提供重要的前提條件［1］。

（二）堅持分層教育的原則

黨員干部的年齡階段、家庭條件、成長環(huán)境以及教育背景存在差異，導致其在接受思想政治理論學習方面的程度也存在著較大不同。因而黨校在實際實施思想政治理論教育活動的過程中，需要注重突出教育內(nèi)容的層次性，并在不同層級黨員干部方面設(shè)置好不同的教育內(nèi)容，持續(xù)提升思想政治理論內(nèi)容教育活動的針對性和有效性，更好滿足了不同層級黨員干部的實際知識理論需求，能夠良好提升黨員干部的思想政治素養(yǎng)，在不斷創(chuàng)新理論教育內(nèi)容，提升教育水平方面發(fā)揮著積極作用［2］。

四、提升黨校思想政治理論教育有效性的科學策略

（一）樹立以人為本的教育理念

黨校實施思想政治理論教育工作，需要堅持以人為本的培育目標，推進教育工作穩(wěn)步開展，取得良好實施效果。黨校要從學員的具體情況入手，綜合分析其思想覺悟、工作狀況，推進思想政治理論教育工作具備更高的針對性、藝術(shù)性和有效性，提升黨員干部的綜合能力和理論知識素養(yǎng)。首先，思想政治理論教育工作要注重結(jié)合黨員干部的實際情況，給黨員干部提供專業(yè)化的教育內(nèi)容，科學設(shè)計教育課程，安排教學課時，促進黨員干部能夠良好使用馬克思主義理論分析和研究現(xiàn)實問題，并能夠利用科學理論解決實際問題。其次，思想政治理論教育活動進行中，要注重不斷提升教育工作的有效性，采用更為科學合理的教學方法和手段，加強培訓講師和學員之間的溝通和交流，逐步提升黨員干部的專業(yè)理論知識能力和綜合素養(yǎng)［3］。

（二）持續(xù)完善思想政治理論教育機制

推進黨校思想政治理論教育活動的順利開展，需要有完善合理理論教育機制作為支撐，因而黨校要結(jié)合自身實際教育目標，針對教育機制加以不斷改進和優(yōu)化。首先，黨校要積極營造出和諧友善的教育教學環(huán)境，嚴密管理教學過程，指導黨員干部的日常學習活動，促進黨員干部能夠良好學習科學理論和方針政策方面的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)黨員干部的思想政治素養(yǎng)，促進其更好服務于群眾工作。其次，黨校要不斷提升思想政治理論教育方面的重視程度，逐步提升工作人員的管理能力和綜合素養(yǎng)，科學安排教學環(huán)節(jié)，合理布局教育環(huán)境，良好完善各項基礎(chǔ)教育設(shè)施，支持思想政治理論教育活動的有效開展。再者，黨校要針對多種教育資源加以科學有效整合。推進黨員干部和思想政治理論教育培訓講師之間形成良性競爭，盡可能選擇到思想政治覺悟更高、思想政治素養(yǎng)更高的黨員干部擔任，高水平的教育實施者在傳播知識文化，推進教育環(huán)節(jié)穩(wěn)步開展方面發(fā)揮著積極作用。最后，黨校還可以和一些高校之間加以密切合作，使得培訓黨員干部的實際渠道得以不斷拓寬，選擇更多的培訓途徑，促進黨員干部培訓活動取得良好實效［4］。

（三）優(yōu)化教育手段

提升黨校思想政治理論教育水平，需要注重結(jié)合新時期的發(fā)展要求，不斷更新和優(yōu)化教育手段，結(jié)合黨員干部具體狀況科學整合教育流程，給黨員干部提供更為豐富的理論知識和實踐機會，提升教育有效性［5］。首先，黨校要始終發(fā)揮情感育人的重要性，促進黨員干部可以從根本上意識到自身精神層面的缺陷，并有目的轉(zhuǎn)變自身思想層面的意識，成長為兼具理論知識和實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)人才。具體選擇教育手段的過程中，培訓人員需要針對黨員干部的內(nèi)在需求和實際工作狀況、思想狀況進行全面細致分析和研究，有步驟開展教育活動，促進黨員干部可以充分認識到教育實踐性的意義，這對于有效開展教學組織管理工作具有積極作用。其次，黨校思想政治理論教育進行中，需要注重引導和強化黨員干部多角度分析和內(nèi)化不同政策內(nèi)容，并不斷提升黨員干部的思想政治理論水平和政治素養(yǎng)。積極采用科學有效的教育手段和教育機制，發(fā)掘思想政治理論教育工作的整體價值，實現(xiàn)教學活動的充分整合，針對師生關(guān)系加以維護，拉近講師和學員之間的距離，促進學員思想政治理論掌握程度的良好提升。具體實施過程中，講師可以發(fā)揮信息化手段的優(yōu)勢，積極采用微信、微博以及多種信息交流平臺，及時交流一些思想政治理論方面的內(nèi)容，服務具體教育工作。

五、結(jié)語

處在新時代的發(fā)展環(huán)境下，黨校要更為充分發(fā)揮自身的職能優(yōu)勢，以強化黨員干部的思想政治素養(yǎng)作為重要導向，不斷總結(jié)工作中的實踐經(jīng)驗，科學采用合理有效的思想政治教育措施，提升思想政治教育的有效性。黨校通過樹立以人為本的教育理念，持續(xù)完善思想政治理論教育機制，以及優(yōu)化教育手段，將能夠起到良好教育效果。