舞蹈教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的意義

■洪 戈/四川音樂(lè)學(xué)院舞蹈學(xué)院

一、前言

在信息化和科技化時(shí)代之下，知識(shí)、人才和創(chuàng)新備受關(guān)注，許多高校在踐行素質(zhì)教育的過(guò)程之中立足于語(yǔ)言人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)需求，不斷調(diào)整教育策略和教學(xué)模式，嚴(yán)格圍繞新課程改革的實(shí)踐內(nèi)容積極投入更多的時(shí)間和精力，站在學(xué)生的角度，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與時(shí)代發(fā)展需求之間的緊密對(duì)接。其中舞蹈教育屬于美育教育，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才意義重大，我國(guó)高校在落實(shí)素質(zhì)教育實(shí)踐之前必須要了解學(xué)生的審美能力以及個(gè)人的精神狀態(tài)，著眼于舞蹈教育的現(xiàn)實(shí)條件，主動(dòng)響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育以及新課程改革的號(hào)召，掌握正確的舞蹈教育技巧和手段，從整體上培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力，以此來(lái)為學(xué)生的良性成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展提供更多的機(jī)遇。

二、舞蹈藝術(shù)在素質(zhì)教育中的重要作用

從上文的相關(guān)分析可以看出，在素質(zhì)教育實(shí)踐的過(guò)程之中舞蹈藝術(shù)備受關(guān)注，同時(shí)舞蹈藝術(shù)是素質(zhì)教育中的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造力意義重大。許多老師以及學(xué)校在踐行素質(zhì)教育的過(guò)程之中將舞蹈教育作為一種重要的工具和手段，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好以及審美能力開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)術(shù)界和理論界在對(duì)舞蹈藝術(shù)進(jìn)行分析和研究時(shí)強(qiáng)調(diào)，這一教學(xué)板塊對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣意義重大。老師需要結(jié)合素質(zhì)教育改革的新內(nèi)容、新要求和新標(biāo)準(zhǔn)，不斷調(diào)整舞蹈藝術(shù)教育的策略及手段，將課堂的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)交給學(xué)生，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的同時(shí)主動(dòng)構(gòu)建高校課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。

從微觀的角度來(lái)看，在踐行素質(zhì)教育的過(guò)程之中舞蹈藝術(shù)有著重要的作用及價(jià)值。首先，舞蹈藝術(shù)能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)主義精神，老師積極將中華民族優(yōu)秀文化融入舞蹈藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐之中，另外作為一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，舞蹈藝術(shù)在我國(guó)的發(fā)展歷程比較悠久，豐富多元的中國(guó)文化特色，是中華民族文明發(fā)展歷程的重要載體。早在古代我國(guó)就已經(jīng)提出了舞蹈學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，通過(guò)這種形式來(lái)推動(dòng)人類文明進(jìn)程，陶冶學(xué)習(xí)者個(gè)人的情操，從整體上提高國(guó)民素養(yǎng)。在信息時(shí)代之下，傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)能夠幫助大學(xué)生在自主實(shí)踐的過(guò)程之中對(duì)中國(guó)古典文化有一個(gè)深刻的認(rèn)知和理解，抓住我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓和內(nèi)涵，宏觀掌握祖國(guó)悠久的發(fā)展歷程，從而產(chǎn)生一定的愛(ài)國(guó)之情，升華個(gè)人的精神境界。

其次舞蹈教育對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義重大，能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的生活質(zhì)量，豐富學(xué)生的生活和實(shí)踐內(nèi)容。與其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式相比，舞蹈藝術(shù)以肢體動(dòng)作和肢體語(yǔ)言為主體，將更多的精神和情感元素融入其中，學(xué)生在練習(xí)和不斷創(chuàng)作的過(guò)程之中能夠更好的意識(shí)到這種藝術(shù)形式給自己所帶來(lái)的快樂(lè)和收獲，從而產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)自我教育和自我調(diào)整來(lái)加深對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解和認(rèn)知。在完成課堂主體練習(xí)活動(dòng)之后主動(dòng)的在課文參與不同的舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，豐富個(gè)人的課余生活，培養(yǎng)自身良好的綜合能力和綜合素質(zhì)。

最后，舞蹈藝術(shù)教育能夠讓學(xué)生在自主實(shí)踐的過(guò)程之中提高個(gè)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)個(gè)人的發(fā)散性思維，產(chǎn)生良好的研究靈感和學(xué)習(xí)靈感，結(jié)合個(gè)人已有的社會(huì)生活習(xí)慣以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)的創(chuàng)造。有的老師結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，以培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)為主題，讓學(xué)生在接受舞蹈教育和熏陶的過(guò)程之中鍛煉個(gè)人的體魄，另外這一點(diǎn)也是舞蹈教育最為重要的作用及價(jià)值。學(xué)生在不斷鍛煉和參與的過(guò)程之中，個(gè)人的身體形態(tài)得到了有效的塑造，同時(shí)在肢體速度、耐力以及力量上也有了極大的提升，能夠?qū)崿F(xiàn)四肢發(fā)展與大腦發(fā)展的同步進(jìn)行。

三、舞蹈教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的影響

大學(xué)生素質(zhì)是一個(gè)綜合性的概念，所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，具體包括學(xué)生個(gè)人的體能、性格、氣質(zhì)，學(xué)術(shù)界在對(duì)大學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行分析和研究時(shí)強(qiáng)調(diào)，這一特性需要依靠后天的培養(yǎng)。作為人類素質(zhì)之中的重要組成部分，藝術(shù)素質(zhì)在新的時(shí)代背景之下受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，學(xué)術(shù)界和理論界針對(duì)我國(guó)素質(zhì)教育改革的實(shí)質(zhì)情況強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)教育的重要價(jià)值和作用，老師需要著眼于藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的核心要求，以舞蹈教育為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)充分，充分利用這一重要的教育手段和教育工具積極體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心要求，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)自身良性成長(zhǎng)和發(fā)展。

（一）提升學(xué)生的身體素質(zhì)

身體素質(zhì)也是素質(zhì)教育之中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，舞蹈教育對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的影響最為直接和深遠(yuǎn)，通過(guò)上文的分析可以看出，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程之中，舞蹈教育能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，充分發(fā)揮強(qiáng)身健體的作用。另外在舞步練習(xí)時(shí)，學(xué)生還能夠糾正個(gè)人的形體。但是在新的時(shí)代背景之下，大學(xué)生的鍛煉時(shí)間較少，極少有學(xué)生能夠樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和鍛煉的理念，缺乏自主鍛煉的意識(shí)，個(gè)人的身體素質(zhì)呈現(xiàn)不斷下降的趨勢(shì)。其中舞蹈教育則能夠有效彌補(bǔ)這一不足，讓學(xué)生在一個(gè)更加自由且寬松的氛圍之下接受系統(tǒng)性的身體素質(zhì)教育和引導(dǎo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)

舞蹈與音樂(lè)相輔相成、共同促進(jìn)，只有借助一定的音樂(lè)才能夠更好的展現(xiàn)舞蹈的魅力和精髓。在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程之中，學(xué)生需要結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏的快慢完成不同的肢體動(dòng)作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)四肢與大腦的同步發(fā)展。其中音樂(lè)的情感歸屬和判斷能力尤為關(guān)鍵，學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)之下不斷的提高個(gè)人的音樂(lè)聽(tīng)辨能力，通過(guò)自主實(shí)踐和學(xué)習(xí)探究更好的養(yǎng)成良好的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外在跟著音樂(lè)擺動(dòng)身體的過(guò)程之中，學(xué)生還能夠提高個(gè)人的節(jié)奏掌控能力和展現(xiàn)能力，因此舞蹈練習(xí)以及舞蹈教育對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受能力以及生命能力的提升意義重大，學(xué)生可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提高個(gè)人的音樂(lè)審美能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)舞蹈藝術(shù)以及音樂(lè)藝術(shù)有一個(gè)更加深刻的感知。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

舞蹈作品欣賞是舞蹈教育之中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師需要著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及個(gè)性化發(fā)展要求，開(kāi)展不同形式的舞蹈作品欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，保障學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程之中樹(shù)立正確的審美觀，站在不同的角度積極的解讀和賞析優(yōu)秀的舞蹈作品。舞蹈作品之中的造型色彩、肢體動(dòng)作、文學(xué)藝術(shù)的分析和解讀尤為關(guān)鍵，學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)知識(shí)下進(jìn)行主動(dòng)的鑒賞，將自身的情感因素融入到舞蹈作品之中，掌握優(yōu)秀作品中所展現(xiàn)出來(lái)的情感以及情境，更好的意識(shí)到這一作品的內(nèi)在美和外在美。其次，這種以學(xué)生為主體的教學(xué)實(shí)踐形式能夠讓學(xué)生在舞蹈作品鑒賞的過(guò)程之中，對(duì)舞蹈的類型和樣式有一個(gè)宏觀的了解，從而主動(dòng)的結(jié)合個(gè)人有的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和創(chuàng)造。老師需要給予學(xué)生更多的自主發(fā)揮的空間，拓寬學(xué)生的思維深度，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生完成不同的舞蹈作品賞析任務(wù)，提升個(gè)人的藝術(shù)品鑒能力及審美能力，以此來(lái)更好地培養(yǎng)個(gè)人良好的綜合素質(zhì)。

（四）提升學(xué)生的情感素質(zhì)

情感素質(zhì)的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就，老師在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中必須要關(guān)注舞蹈教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的篩選，分析這一重要藝術(shù)表現(xiàn)形式的實(shí)踐要求以及具體內(nèi)容，了解學(xué)生在不同階段中的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)意識(shí)，保障學(xué)生能夠在自主參與的過(guò)程之中通過(guò)正確的舞蹈動(dòng)作表達(dá)來(lái)體現(xiàn)個(gè)人的情感，真正的實(shí)現(xiàn)與觀眾在情感上的共鳴和溝通。另外舞蹈教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自身情感，讓學(xué)生獲得了良好的情感體驗(yàn)，不斷挖掘個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能，這一點(diǎn)對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的核心成長(zhǎng)和發(fā)展、提升學(xué)生的情感素質(zhì)意義重大。老師只需要站在宏觀的角度進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)播，保障學(xué)生堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)和行為方向。

四、結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程之中舞蹈教育尤為關(guān)鍵，老師需要了解舞蹈教育的重要內(nèi)容及形式，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展要求開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值和作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣以及審美能力。