博物館在創(chuàng)建學習型社會中的作用探析

■羅煒艷/宜州博物館

一、學習型社會的含義及其特征

（一）學習型社會含義

所謂的“學習型社會”，指的就是每個人在參與社會活動的過程中，能夠持續(xù)不斷的保持著學習的狀態(tài)，通過學習促進創(chuàng)新的發(fā)展，改變一些落后思想，讓社會的發(fā)展始終處于開放與進取的狀態(tài)。其實也就是說讓每個人都樹立一種終身學的思想，以達到全社會共同學習的理想狀態(tài)。

（二）學習型社會主要有以下幾個特征

其一就是學習的主體具有全民性。也就是說學習的主體是每一個社會成員，其次社會成員在學習過程中要有自覺性，讓自己成為學習的主體。

其二就是學習型社會屬于終身學習性。對每一個社會成員來說，對于學習都必須具有持續(xù)性。隨著科學技術的不斷發(fā)展，人們對于知識的需求也越來越大，僅僅依靠學校教育遠遠不能夠滿足人們的知識需求。所以對于每一位社會成員來說，樹立終身學習的觀念十分重要，只有這樣才能夠適應社會的不斷變化。

其三就是對于學習內(nèi)容的選取具有自主性。在學習型社會中，人們對于學習內(nèi)容的選取完全是自主的，在學習過程中改變了傳統(tǒng)教育模式中的被動學習，以主動學習為主，這樣在學習內(nèi)容上有了更多的選擇空間，所選取的學習內(nèi)容也更符合自身發(fā)展的需要以及自己的學習興趣。

其四就是在學習資源上具有共享性。對于學習型社會來說，學習資源更加豐富，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)版書籍之外，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，數(shù)字化的學習資源也越來越多。不僅如此，為了保證社會的整體發(fā)展，所有的社會資源都由每一個學習者所共享。

其五就是學習方式具有多樣性。信息技術的發(fā)展給學習資源帶來了極大的便利，也使得學習方式越來越多樣化。人們可以通過多樣的學習方式達到學習的目的。

二、博物館的教育學習功能

對于博物館來說有兩個最基本的功能就是收藏和研究，而教育功能也是在這兩個功能之上衍生出來的。因為只有把博物館中的藏品向世人展示，才能夠達到為社會服務的目的。博物館中的教育主要是以實物為主，因而具有直觀性的特點。通常把藏品作為媒介，在展示過程中把藏品所表示的信息傳達給觀眾，讓觀眾能夠更加真實的了解藏品。同時這樣的教育還具有廣泛性，每一個人都可以進入到博物館內(nèi)參觀和學習，沒有任何條件的限制，而每一個人在進入博物館后都會有所收獲。博物館就是通過這樣一個獨特的教育方式讓人們獲得知識，促進社會的發(fā)展。由此可見，博物館的教育功能發(fā)揮著十分重要的作用。

博物館在發(fā)展中其數(shù)量也在不斷增加。而它的教育功能也越來越受到國家的重視?，F(xiàn)如今，博物館也在慢慢地與國際接軌，許多學校也讓博物館變成了自己的“第二課堂”。而且隨著第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，博物館也逐漸變成了旅游勝地。可以說，博物館教育功能的范圍不僅在逐步擴大，同時它的教育方式也在不斷更新。比如現(xiàn)在在許多博物館里，除了有傳統(tǒng)的講解方式外，還有講座、知識競賽等一系列活動，這些教育方式也會使博物館的教育理念不斷改進。近年來，博物館正在主動地融入社會，與觀眾之間進行著良性溝通，這一改變使博物館真正的做到了以觀眾為主，和觀眾密切聯(lián)系的狀態(tài)。

三、博物館在創(chuàng)建學習型社會中的作用

首先，能夠讓更多的人走進博物館接受教育。對當前的教育形勢來說，全民教育已是大勢所趨，而全民教育對社會成員來說更是一種責任。博物館作為當下一個重要的教育場所，更應該號召全民走進博物館接受知識的熏陶。

目前國家已有多個博物館免費對外開放。免費開放博物館這一政策的實施，也就意味著可以有更多的人走進博物館，進行參觀和學習，從而從政策上保證了博物館實現(xiàn)全民教育的基礎。博物館是保留人類文化遺產(chǎn)的重要場所，把這一文化場所作為公益性的場所對外開放，能夠促進人們對這一優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳播，同時也起到了宣傳推廣的作用。

但是，對于博物館來說，不能只走進來，更應該走出去。要對博物館內(nèi)各種優(yōu)秀的教育資源進行推廣，可以通過開講座、舉辦主題活動的形式讓博物館的教育功能真正的發(fā)揮出來，從而實現(xiàn)博物館的教育功能在創(chuàng)建學習型社會中的作用。

其次，博物館教育的信息化能夠促進學習型社會的創(chuàng)建。當今社會處于一個信息化的發(fā)展時代，信息化也已經(jīng)滲入到各個領域，同樣，博物館也在其中。以前博物館是以實物為傳播媒介，而隨著信息時代的到來，博物館也開始以信息為導向。利用信息技術對博物館進行改造，可以使其建立一個數(shù)字化的網(wǎng)絡平臺，把傳統(tǒng)的博物館中的各項功能通過數(shù)字化的方式呈現(xiàn)出來，這樣就可以實現(xiàn)博物館的資源共享，為所有想要學習的人提供學習資源，實現(xiàn)資源共享。通過這樣一種信息化的形式，把博物館與社會相聯(lián)系起來，充分發(fā)揮了博物館的資源優(yōu)勢，讓人們通過網(wǎng)絡增長知識的同時，促進了學習型社會的創(chuàng)建。

再次，博物館教育的全球化能夠促進學習型社會的創(chuàng)建。隨著政治經(jīng)濟全球化的不斷加快，教育的全球化也在不斷發(fā)展。各個國家在教育方面的合作也在逐漸加強。作為有著優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的博物館來說也在逐漸與世界接軌，不斷的汲取世界各國博物館的先進教育理念和方法，不斷提高我國博物館的教育職能，更好地讓博物館為我國的社會發(fā)展服務。

另外，博物館教育的個性化功能可以促進學習型社會的創(chuàng)建。隨著社會的不斷發(fā)展，隨之而來的就是對各種人才的需求，尤其是對有創(chuàng)造力人才的需求。對于博物館來說，要能夠順應時代發(fā)展的需要，通過人民群眾易于接受的教育形式，把觀眾引入到博物館的學習中去。這樣觀眾潛移默化中學到了知識，形成全民學習的浪潮，從而更有效的促進學習型社會的創(chuàng)建。博物館作為比較重要的教育場所，更要把自身的各項職能充分地發(fā)揮出來，為創(chuàng)建學習型社會添磚加瓦，貢獻自己的力量。

除此以外，博物館能夠拓寬學習型社會的領域。博物館的教育對象大都是普通民眾，所以博物館就更應該利用自身的資源優(yōu)勢，不斷的擴展自己的服務領域，積極開展對社會有益的教育活動。比如可以建立愛國主義教育基地、或者將其對外開放，吸引觀眾。通過多種多樣的活動形式，以觀眾的需求目的，讓觀眾隨時隨地處于學習當中，這就在無形之中對學習型社會的創(chuàng)建提供了有力支持。

最后，博物館的廣泛性和平等性能夠促進學習型社會的創(chuàng)建。當前的博物館對于廣泛性和平等性的認識越來越深刻。許多老年人、殘疾人等各種社會上的弱勢群體也紛紛來到博物館參觀學習，這也從另一方面說明了博物館在對全體社會成員接收教育平等性的關注.教育是平等的，每個人都有接受教育的權利，讓每一位社會成員走進博物館，接收平等的教育不僅推動了博物館的健康發(fā)展，同時也為學習新社會的創(chuàng)建做出了貢獻。

四、結(jié)語

學習型社會的創(chuàng)建能夠促進社會的和諧健康發(fā)展，而國家對教育事業(yè)的關注度也越來越高，目前國家在大力發(fā)展終身教育，讓每個人都投入到終身學習的氛圍中真正的建立學習型社會。因此，博物館作為一個重要的學習教育的場所，就更應該發(fā)揮其本身的優(yōu)勢，充分履行教育學習的功能，以國家需求為目標，讓博物館成為創(chuàng)建學習型社會的重要力量，為把國家建設成為學習型社會奉獻出自己的力量。