初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)施策略

易克華

摘 要：隨著社會的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，不斷推進(jìn)新課程改革，教育工作者也開始追求課堂的教學(xué)改革，為了不斷提升課堂的教學(xué)效率，就要構(gòu)建出與之相匹配的創(chuàng)新型教學(xué)模式。在創(chuàng)新性課堂實(shí)施有效新策略，需要教師與學(xué)生運(yùn)用最少的時(shí)間完成最大的效益，最終的目的在于提升教學(xué)效率。結(jié)合目前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提出初中化學(xué)課堂教學(xué)中有效性的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)課堂教學(xué);有效性;實(shí)施策略;效率

隨著不斷深化的新課改，教育工作者如今的課堂追求是教學(xué)的有效性，他們追求的方向也是教學(xué)最大效益化。在課堂教學(xué)過程中采用科學(xué)化的教學(xué)方法，能夠把教學(xué)效率最優(yōu)化，教學(xué)效果最大化，實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效益的終極目標(biāo)。初中化學(xué)教學(xué)有效課堂要把無效或者是低效果的教學(xué)行為摒棄掉，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)。教師要幫助學(xué)生在掌握牢固基礎(chǔ)的前提下，不斷提升他們的探究能力、創(chuàng)新能力。

一、初中化學(xué)實(shí)施有效性教學(xué)的必要所在

（一）合理利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”根據(jù)相關(guān)研究證明，興趣是一種感性認(rèn)知傾向，作為一種重要的尋求真理的動機(jī)，是學(xué)習(xí)過程中最重要的活躍因素。興趣的發(fā)生發(fā)展，要經(jīng)歷有趣、樂趣的深化過程。學(xué)生只有對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能夠提升學(xué)習(xí)效率，最終提升學(xué)習(xí)成績。教師要合理運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增加課堂教學(xué)的趣味性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一種最優(yōu)化提升教學(xué)效率的方法。

（二）合理利用生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才能夠主動地參與化學(xué)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的積極性也能夠有所提升，能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好。運(yùn)用這種方法，最終能夠形成最有效、很強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，提升化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率和水平，能夠幫助學(xué)生身心健康發(fā)展，德、智、體、美、勞全面發(fā)育。

（三）合理利用矛盾沖突，建立教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)生要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生思考就要對問題產(chǎn)生疑問，通過思考鍛煉自己的動腦能力。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容，并且在教學(xué)過程中抓住初中生的好奇心，創(chuàng)設(shè)合理有趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生能夠主動投入化學(xué)學(xué)習(xí)中去，最終提升學(xué)習(xí)效率。

二、初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)施策略

（一）充分發(fā)揮集體智慧，完善教學(xué)細(xì)節(jié)

為了提高學(xué)習(xí)的有效行，教師在教學(xué)之前需要進(jìn)行集體備課為其提供有力保障，需要按照四個(gè)階段來進(jìn)行精心的教學(xué)備課設(shè)計(jì)：

1.集體備課

在集體備課教研會上，備課組長進(jìn)行發(fā)言，詳細(xì)解說教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、習(xí)題解答、教學(xué)過程、課件準(zhǔn)備等。教育工作者參與集體備課時(shí)要積極發(fā)言討論，任課老師之間要相互進(jìn)行交流討論。備課組長需要把大家的意見和建議統(tǒng)一整合起來，最終進(jìn)行備課情況的總結(jié)，對整個(gè)備課過程進(jìn)行良好的記錄。

2.實(shí)施教學(xué)方案

教研會組織教師進(jìn)行聽課、觀察，讓研究真正回歸日常教學(xué)。

3.教學(xué)反思

教師任教之后，要理性分析教學(xué)觀念和行為，同時(shí)不斷進(jìn)行自我反思。

4.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

形成新型的教學(xué)設(shè)計(jì)，把以前的經(jīng)驗(yàn)作為新教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。

（二）精心設(shè)計(jì)

1.精心講解

教師在課堂上不應(yīng)進(jìn)行過多拓展，要以“兩個(gè)基礎(chǔ)”為主，讓學(xué)生多多進(jìn)行練習(xí)、檢測。設(shè)計(jì)情景，附和主題。例如，教學(xué)化學(xué)元素符號的時(shí)候，從一開始就要讓學(xué)生記憶元素周期表中的前二十種符號，每天記錄一點(diǎn)，最終全部進(jìn)行記憶，每天進(jìn)行鞏固。

2.精細(xì)練習(xí)

注重落實(shí)“兩個(gè)基礎(chǔ)”。課堂教學(xué)結(jié)束以后，教師要精心布置課后作業(yè)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。教師要充分合理利用練習(xí)冊，精心挑選合適的練習(xí)冊，讓學(xué)生在課堂上能夠通過練習(xí)加深所學(xué)內(nèi)容。

3.重視課堂小檢測

作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分之一，課堂小檢測是進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)的手段。教師在課堂上進(jìn)行講課，然后讓學(xué)生對剛講的內(nèi)容加以思考，馬上進(jìn)行當(dāng)堂檢測，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。最后，老師針對性地進(jìn)行講解，完善每個(gè)學(xué)生的不足之處。

課堂小測可以提升教學(xué)質(zhì)量，教師每天要反復(fù)檢查、篩選、歸納、整理等。還可以讓學(xué)生相互之間進(jìn)行批改，相互補(bǔ)足，互相幫助，共同提高。

總而言之，不變的教學(xué)規(guī)律就是教師對課堂教學(xué)有效性的永遠(yuǎn)追求。新時(shí)代的發(fā)展，新課標(biāo)的改進(jìn)，教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，合理運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，注重教學(xué)方法和策略，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂活力四射。

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