基于信息技術(shù)的初中體育教學(xué)思考

李學(xué)峰

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，初中體育教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)方法上都發(fā)生了很大的變化，需要教師積極學(xué)習(xí)和實踐，在形式和內(nèi)容上加以拓展和創(chuàng)新。分析和探討了如何在信息技術(shù)背景下開展初中體育教學(xué)課這個課題，希望對新時代的初中體育教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);信息技術(shù);策略

信息技術(shù)在提升學(xué)生的體育興趣，拓展學(xué)生的體育認(rèn)知，陶冶學(xué)生的體育精神等方面作用顯著。教師要積極學(xué)習(xí)和運用信息技術(shù)，養(yǎng)成習(xí)慣，形成理念，促進初中體育教學(xué)的發(fā)展?；谛畔⒓夹g(shù)的初中體育教學(xué)主要應(yīng)該從如下幾個方面著手。

一、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

陶行知曾說：“喚起興趣，學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事情?！毙畔⒓夹g(shù)相比于傳統(tǒng)教學(xué)手段的最大優(yōu)勢，就是以其形象生動的特點，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生沉浸于信息技術(shù)構(gòu)建的多姿多彩的情景氛圍中，感受體育的魅力和價值。比如在足球教學(xué)中，教師可以給學(xué)生播放幾段西甲、意甲、英超等比賽片段，通過球星在球場上奔跑的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以把他和其他教師在一起踢足球的場景給學(xué)生放映，使學(xué)生看到教師在球場上的風(fēng)采，借助教師的榜樣力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。對于學(xué)生來說，他們也可以在微信交流群中提前了解體育教師的足球教學(xué)內(nèi)容，對教師提出的注意事項以及分組方法進行溝通交流，提出問題。教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理加以糾正，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生也可以圍繞自己對足球的認(rèn)知，結(jié)合自己的特長和心理，把自己的問題告訴教師，教師和其他學(xué)生可以在群里交流，促進學(xué)生對足球的了解，幫助學(xué)生扭轉(zhuǎn)畏怯心理，提高他們參與足球運動的興趣。這種人性化的方式，對于提升學(xué)生尤其是那些身體素質(zhì)較差、足球水平不足的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性效果顯著。

二、拓展學(xué)生的體育視野

信息技術(shù)借助體育資源無比豐富的互聯(lián)網(wǎng)，可以有效彌補體育教材內(nèi)容的局限性，打開學(xué)生的體育視野，使學(xué)生看到更多體育賽事，學(xué)到更多運動技巧，聽到更多體育故事，獲得更多體育感悟。體育教師要有進取之心，不能安于現(xiàn)狀，而是要與時俱進，借助信息技術(shù)不斷豐富體育課堂內(nèi)容，使學(xué)生從體育課上收獲更多。如在學(xué)生對足球和籃球等運動已經(jīng)非常熟悉之后，教師就可以通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生展示更多的球類體育運動項目，如網(wǎng)球、高爾夫、保齡球、冰球、手球、棒球、臺球、曲棍球等，讓學(xué)生對球類運動項目家族有一個初步的了解。學(xué)生如果對其中一些項目感興趣，比如高爾夫，那么教師就要尊重學(xué)生的興趣，給學(xué)生簡單講一講比賽規(guī)則和玩法，豐富學(xué)生的體育認(rèn)知。隨著新時代體育教學(xué)的發(fā)展，多元化體育教學(xué)已經(jīng)成為一種共識，教師要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，不斷學(xué)習(xí)和認(rèn)識新型體育運動項目，必要時在課堂上引進，使學(xué)生在親身接觸和感悟中獲得更豐富的感受。

三、提升學(xué)生的體育技能

體育技能的講解是體育課的重要內(nèi)容。但是由于教師要面對的學(xué)生很多，不可能照顧到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，難以對每一位學(xué)生的問題進行一對一的解決，因此教師可以借助多媒體，給學(xué)生詳細(xì)展示一些足球運動技巧、籃球運動技巧等內(nèi)容，通過慢動作和分解動作等形式，使學(xué)生尤其是那些理解能力不足的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更有保障。拿足球教學(xué)來說，什么是拉球、撥球、踩單車、變戲法等，教師就可以從網(wǎng)上尋找一些較好的足球教學(xué)視頻給學(xué)生放映，學(xué)生一邊看，一邊在腳下練習(xí)，這種教學(xué)法對學(xué)生的進步有十分明顯的作用。學(xué)生可以一邊看一邊練一邊交流，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，教師還可以把視頻發(fā)到學(xué)生的微信里或者上傳到學(xué)校的云教育平臺中，學(xué)生可以下載保存，對著視頻在課余時間加以練習(xí)，直到對足球技巧達到良好的掌握程度。

四、培育學(xué)生的體育精神

體育精神的內(nèi)涵非常廣泛，比如更高、更快、更強，永不服輸，奮斗拼搏，公平公正等。初中生由于人生視野的狹窄，使得他們常常把體育視為一種單純的運動課，對體育精神以及體育精神的價值缺乏一些基本的認(rèn)知。更有甚者，在足球和籃球等對抗性運動中常常出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，甚至故意推搡、辱罵和打罵，影響正常體育課的開展。對此，教師就可以經(jīng)常借助多媒體，結(jié)合體育賽事，給學(xué)生播放一些中國體育健兒在奧運會、世錦賽等重要體育賽事中奮斗拼搏的畫面，和學(xué)生一起加油鼓勁，讓學(xué)生感受體育的魅力。此外，為了提升學(xué)生的精神境界，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的狹隘思想，教師還可以展示一些表現(xiàn)體育賽場上溫馨和諧的場景，如兩個國家的隊員在比賽結(jié)束之后互相握手、互致笑容、互相擁抱的場面，讓學(xué)生認(rèn)識“友誼第一，比賽第二”的體育精神，感受體育的迷人之處。

總之，信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中具有十分廣泛的表現(xiàn)，需要教師重視信息技術(shù)的教育價值，不斷提高熟練運用信息技術(shù)解決體育教學(xué)實際問題的能力，在此基礎(chǔ)上樹立以人為本理念，為新時代的初中體育教學(xué)創(chuàng)造條件。

參考文獻：

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[2]賈世唐.探究信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（4）：94，96.