歡聚式家訪?精彩無限

徐長春 翟書芹

〔關(guān)鍵詞〕家訪;家校共育;班級心育

〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）29-0058-03

“老師第一次來家訪，是不是要讓孩子特別準備一下？”一提到“家訪”，家長們都難免會很緊張?！袄蠋焷砑以L時，我干了些什么已經(jīng)記不清了，只記得當(dāng)時很緊張?！闭f起家訪這件事，一位家長至今忐忑不安。那么如何讓學(xué)生和家長愉快地接受家訪，讓家訪成為增進教師和家長的情感與思想聯(lián)結(jié)的紐帶？如何讓家長吐露心聲，以便于教師全面了解學(xué)生的家庭狀況和個性情況，然后給予學(xué)生正確的指導(dǎo)？

通過實踐和探索，我創(chuàng)新性地采用歡聚式家訪的方式，將家訪由教師的預(yù)約轉(zhuǎn)變?yōu)榧议L邀約，家訪的形式也由批評教育變?yōu)闅g聚展示，家訪的內(nèi)容以交流溝通為主。家訪的時間由家長安排，一般不耽誤家長的工作時間，盡量安排在中午或者晚上放學(xué)后的飯后時間。家訪的地點由家長自己說了算，這也是尊重學(xué)生家庭意愿和隱私的體現(xiàn)。我組建了學(xué)生家訪小分隊，共同到學(xué)生家里進行家訪，小分隊成員由每周綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生組成，小分隊實行動態(tài)管理，根據(jù)學(xué)生近期表現(xiàn)情況進行調(diào)整。家訪中，學(xué)生根據(jù)自己的特長進行成果展示，展示孩子最出彩、最亮眼的一面。學(xué)生、家長和教師共同觀看，小分隊成員現(xiàn)場進行錄制和拍照。孩子們都爭先恐后地邀請班主任和其他老師到自己家中進行家訪，他們有的表演武術(shù)，有的演唱歌曲，有的吹奏葫蘆絲，有的展示書法，等等，家長、班主任、任課教師和同學(xué)們共同見證孩子的成長。開展歡聚式家訪以來，孩子不再擔(dān)心家訪，而是盼著老師家訪。老師也能看到一個更加真實的孩子、真實的家庭教育環(huán)境。班主任將每次家訪的材料留存，學(xué)生畢業(yè)后，將制作的孩子的成長歷程視頻作為畢業(yè)禮物送給每個孩子。

如此一來，歡聚式家訪成了聯(lián)結(jié)教師、學(xué)生、家長感情的一條紐帶，促進了三方心與心的交融，成了對學(xué)生的一種激勵、一種獎賞，成為學(xué)生進步的助推器。

一、橫看成嶺側(cè)成峰 遠近高低各不同

談及新課標中的“合作”，很多人立刻想到“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式。其實，在教育教學(xué)中，不僅師生之間、生生之間需要合作，在“家校共育”中，也需要合作意識、合作精神。家校共育不是靠學(xué)校單方面來實現(xiàn)的，我們要轉(zhuǎn)變學(xué)校是單向的發(fā)起者而家長是沉默的接收者的思想和角色，讓學(xué)校和家庭樹立合作意識，雙方都有責(zé)任和義務(wù)來促進家校共育的良好發(fā)展。

為了不耽誤學(xué)生家長干農(nóng)活，我們將家訪時間安排在中午。5月22日中午飯后，應(yīng)學(xué)生晉文豪爸爸的邀請，我與賈言才老師以及家訪小分隊的同學(xué)們驅(qū)車趕往他家。對于同學(xué)和老師的到來，晉文豪同學(xué)顯得十分興奮，也有些緊張。他的父母十分熱情地接待了我們。簡單地了解情況之后，晉文豪同學(xué)便毛遂自薦地進行了自我介紹，并表演了自己的絕活——吹奏葫蘆絲和武術(shù)表演，精彩的表演引來師生的陣陣掌聲。說句實在話，我沒想到課堂上一向不善言辭的學(xué)生竟然還會吹奏葫蘆絲、表演武術(shù)，如果我僅僅在英語課堂上與學(xué)生交往，又怎么可能了解到孩子的這些情況呢？班主任和任課老師，不能僅僅談孩子們學(xué)習(xí)成績，我們要設(shè)法讓孩子有一個值得回憶的幸福的童年。此次家訪拉近了師生間的距離，讓我們近距離更全面地了解孩子，也就能更好地教育和培養(yǎng)孩子，這也正是歡聚式家訪的魅力所在。

對于此次家訪活動，感覺有很多需要改進的地方。一是家訪過程的組織，教師占了主角，沒有充分發(fā)揮家訪小分隊的作用。家訪時，應(yīng)該讓學(xué)生小分隊具體分工，家訪活動全程由學(xué)生來組織策劃，教師只是起指導(dǎo)作用。二是全體學(xué)生都愿意成為家訪小分隊的一員，如何民主推選家訪小分隊代表，家訪小分隊成員是固定還是輪流？三是學(xué)生如果暫時沒有什么特長，應(yīng)該展示哪一方面？諸如此類的問題，有待今后研究解決。

二、問渠那得清如許 為有源頭活水來

6月13日中午飯后，應(yīng)學(xué)生姜欣怡家長的邀請，我們冒著酷暑去家訪。家訪前，我們已經(jīng)做了充分的準備。根據(jù)原來班級制定的標準，選取了本周表現(xiàn)好的學(xué)生付鶯歌、徐如意、楊逸飛、武存諾、衣用祥、付曉涵作為家訪小分隊成員。我和賈老師首先召開了家訪小分隊預(yù)備會，對家訪工作進行了分工，經(jīng)過家訪小組推選和商議，由付鶯歌同學(xué)擔(dān)任主持人，負責(zé)整個家訪工作;衣用祥同學(xué)負責(zé)照相;徐如意同學(xué)負責(zé)錄像。

在孩子們和老師的眼中，姜欣怡是一個性格開朗活潑、勤學(xué)好問的小女生，她在朗讀和葫蘆絲演奏方面很優(yōu)秀。我和賈老師開車很快就到了姜欣怡的家里，她的媽媽早已在家等候。簡單聊了幾句之后，小主持人付鶯歌就開始采訪了，“請問阿姨，您在家是怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的？”“孩子在家是否幫您做家務(wù)活？”……

通過采訪交流，我們了解到：其一，現(xiàn)在農(nóng)村家長比較忙，孩子下午5點放學(xué)后，父母都還在工作，無暇照顧孩子，于是往往把孩子交給輔導(dǎo)班，一方面能幫助照看孩子，另一方面能幫助孩子完成家庭作業(yè)。但目前輔導(dǎo)班魚龍混雜，孩子媽媽建議學(xué)校開展課后服務(wù)活動，根據(jù)孩子的特長及愛好，在下午放學(xué)時間開展象棋、籃球、書法、繪畫等豐富多彩的社團活動，發(fā)展孩子的特長。其二，目前有一部分孩子放學(xué)后長時間玩手機游戲、看電視劇，造成視力明顯下降。上課時，有的同學(xué)表示看不清楚一體機上的內(nèi)容。目前孩子近視呈現(xiàn)低齡化趨勢，確實令人擔(dān)憂?！凹议L尤其要關(guān)注孩子的視力。發(fā)現(xiàn)孩子視力下降，要到正規(guī)醫(yī)院檢查視力。近視初期大都是假性近視，如果及早采取相應(yīng)措施，就有可能避免轉(zhuǎn)成真性近視。家長要控制孩子使用手機的時間，除用于學(xué)習(xí)查閱資料外，盡量遠離手機……”我們耐心地告訴家長和學(xué)生需要注意的問題。其三，關(guān)于孩子在家是否需要做家務(wù)活，家長普遍錯誤地認為那是浪費孩子的時間。其實，做家務(wù)活對孩子大有好處，不但鍛煉了本領(lǐng)，而且得到了全面的發(fā)展。在班會課上，班主任和科任老師商議應(yīng)該布置動手動腦類的家庭作業(yè)，包括家務(wù)勞動，老師與家長都要重視孩子的全面發(fā)展，讓家校共育開紅花、結(jié)碩果。

隨后，姜欣怡同學(xué)演奏了一曲葫蘆絲獨奏《荷塘月色》，歌聲優(yōu)美動聽，贏得了大家的陣陣掌聲。家訪在歡聲笑語中結(jié)束了，然而家長那渴求與教師交流的眼神，那開心的笑容，卻讓我久久不能忘懷。對老師來說，看似不起眼的一點點用心和付出，或許就會改變家長的教育方式，就有可能影響、改變孩子的一生。此時此刻，我深感教師責(zé)任之重大，也深感欣慰和榮幸。孩子的歌聲再次縈繞在耳邊，“螢火蟲點亮夜的星光，誰為我添一件夢的衣裳？……”我夢想，有一天，螢火蟲能夠化作漫天繁星，照亮孩子們前行的道路;我深信，終有一天，我會滿載一船星輝，在星輝燦爛里放歌。

三、 山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村

張明（化名），是四年級開學(xué)時轉(zhuǎn)到我們班的一名同學(xué)，性格內(nèi)向、自卑，還有自虐的傾向。她經(jīng)常完不成作業(yè)，老師批評她兩句就趴下不動了，整理物品的能力較差，跟其他學(xué)生也不怎么交流。我和家長交流過幾次，了解到孩子的父親脾氣暴躁，經(jīng)常打罵她，孩子一見他就嚇得直哆嗦。時間長了，孩子就變得唯唯諾諾了。為此，張明的媽媽邀請我們家訪小分隊去家訪。

到家后，張明特別高興，現(xiàn)場為大家彈奏了一首古箏曲《云水禪心》，贏得了大家的熱烈掌聲。最后，小分隊成員都談了自己的感受，表達了對張明的贊美、羨慕，她也變得越來越自信了。

今年六一兒童節(jié)，我們學(xué)校征集學(xué)生節(jié)目，她報名要表演古箏。我知道她在家經(jīng)常練習(xí)彈奏古箏，為了給她一次鍛煉、提升自信的機會，我當(dāng)即同意了。正如我所料，她表演得非常出色，贏得了觀眾熱烈的掌聲。我第一次看到她露出了自信的笑容。

四、寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來

今天，應(yīng)學(xué)生馬向飛家長的邀請，我和家訪小分隊去家訪。馬向飛是少先隊小隊長，帶領(lǐng)小隊開展各項活動，工作非常積極。我和小分隊成員到他家為他加油鼓勁，也了解一下他在家的表現(xiàn)。這次家訪，我對家訪小分隊進行了分工，付鶯歌擔(dān)任主持人，衣用祥負責(zé)拍照，晉文豪負責(zé)錄像。在路上，我們邊走邊聊主持人應(yīng)該如何主持家訪，小攝影師應(yīng)當(dāng)如何選取鏡頭拍攝精彩的瞬間，孩子們聽得很認真，一路上嘰嘰喳喳，像一群快樂的小鳥。

到學(xué)生家后，向飛媽媽和奶奶非常熱情，一會兒倒水，一會兒切西瓜，又給同學(xué)們拿飲料。我很感動，同學(xué)們也很高興。在此期間，我教同學(xué)們怎樣待人接物，如何使用禮貌用語，讓同學(xué)們在交往中提升個人素質(zhì)。向飛媽媽談到他的學(xué)習(xí)時說：“我們看不懂，也不能幫他什么，但他學(xué)習(xí)很努力?！闭劦较蝻w的興趣愛好，又說：“他來到家就去騎自行車，特別喜歡唱歌。”

接下來，向飛給大家唱了一首歌《愛的人間》，贏得大家陣陣掌聲。向飛的媽媽不善言辭，只是一個勁地夸獎我工作做得好，對學(xué)校和老師的工作都很滿意。我說：“家訪是我們教師應(yīng)該做的，帶孩子來一起家訪的目的，是增進同學(xué)們之間的友誼，學(xué)會相互鼓勵，學(xué)會贊美同學(xué)，在贊美別人時，提升自己的修養(yǎng)。”

通過本次家訪，我感觸很多，同學(xué)們成長得真快，學(xué)生付鶯歌已經(jīng)學(xué)會非常嫻熟地主持家長會了，其他學(xué)生也有了很大的進步。學(xué)校即將舉辦六一兒童節(jié)文藝匯演，音樂老師在全校通過競選選拔了兩名節(jié)目主持人，我班學(xué)生馬向飛和付鶯歌都被選中。我想：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。孩子們經(jīng)過生活中的磨練，一個個都慢慢成長起來，作為教師，我感到萬分欣慰。

“我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強，只要我心中有個太陽，心靈就不會黑暗無光……”同學(xué)們的歌聲再次縈繞在我耳邊。

注：本文為山東省家庭教育專項課題“小學(xué)生家校共育的典型案例研究”的結(jié)題研究成果，課題項目編號：17JTJYY0419。2019年6月被山東省教科院評為山東省家長學(xué)校優(yōu)秀典型案例。2019年7月3日，徐長春在山東省家校共育骨干教師研討會上作了題為“歡聚式家訪 精彩無限”的典型經(jīng)驗匯報。

（作者單位：山東省聊城市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)許營鎮(zhèn)中心小學(xué)，聊城，252023）

編輯/張國憲