就業(yè)崗位能力要求導(dǎo)向下的會(huì)計(jì)教學(xué)探討

陶雋璇 云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 655000

引言：

根據(jù)市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在目前的會(huì)計(jì)人才需求中，對(duì)于會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)管理這幾類崗位的要求比較有需求，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需要，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)化管理，根據(jù)就業(yè)崗位的相關(guān)要求，對(duì)學(xué)生們的專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，以提高學(xué)生們的實(shí)踐能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的高質(zhì)量的會(huì)計(jì)人才，根據(jù)往屆學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行分析，制定符合社會(huì)工作需要的人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的零距離交流。

一、就業(yè)崗位能力要求為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)教學(xué)體系

（一）培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)

良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的重要目標(biāo)，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要熟悉相關(guān)的法律法規(guī)，并且具備一定的會(huì)計(jì)崗位的理論基礎(chǔ)，較高的會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)要求，才能夠在畢業(yè)適應(yīng)社會(huì)的人才需要，能夠較快地步入工作崗位，從事各種會(huì)計(jì)核算工作，成為高級(jí)的應(yīng)用型的人才。良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德以及企事業(yè)單位對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求，在進(jìn)行會(huì)計(jì)培養(yǎng)過程中必須要將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，遵循理論夠用，加強(qiáng)應(yīng)用的原則。在近幾年的發(fā)展過程中，經(jīng)過教育部門與高職院校的共同努力下，會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系相對(duì)比較完善，在體系建設(shè)方面也取得了一定的進(jìn)步。創(chuàng)建高職院校的獨(dú)有特色，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才為發(fā)展目標(biāo)，以就業(yè)崗位能力要求為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)教學(xué)體系的構(gòu)建非常重要。

（二）會(huì)計(jì)教學(xué)體系模塊構(gòu)建

高職會(huì)計(jì)專業(yè)的課程與本科的不同，本科的會(huì)計(jì)知識(shí)更為深入，而高職的會(huì)計(jì)課程設(shè)置是在本科的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)置的。通過對(duì)會(huì)計(jì)崗位的能力需求以及素質(zhì)要求的調(diào)查，得出了以工作邏輯與工作過程以及素質(zhì)為導(dǎo)向的就業(yè)崗位能力會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。再進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)課程設(shè)置時(shí)，需要突出會(huì)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)，增強(qiáng)課程的靈活性與實(shí)踐性，增加更多的教學(xué)時(shí)間環(huán)節(jié)，在構(gòu)建課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教材的改革與創(chuàng)新，使學(xué)生既能夠適應(yīng)就業(yè)崗位的要求，又能得到可持續(xù)發(fā)展的能力。在進(jìn)行就業(yè)崗位相應(yīng)的教學(xué)過程中，需要以職業(yè)能力與職業(yè)道德為主要的培養(yǎng)方向，以市場需求主要導(dǎo)向，就目前大多數(shù)的大中型企業(yè)的會(huì)計(jì)職業(yè)要求，希望學(xué)校培養(yǎng)出專業(yè)技能較強(qiáng)的全方位的人才。以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，以就業(yè)崗位能力為重點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。

二、根據(jù)會(huì)計(jì)崗位的就業(yè)能力要求，進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)課程改革

（一）教師應(yīng)該對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)工作流程有一定的了解，方便規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確教學(xué)的方向。因?yàn)閷W(xué)校中的很多教師都是在自己的學(xué)業(yè)完成后直接進(jìn)入學(xué)校當(dāng)教師，沒有從事企業(yè)財(cái)務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)，掌握的理論知識(shí)非常多，但是對(duì)于企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)處理能力不熟悉，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)就會(huì)有所阻礙，影響了課程的進(jìn)行，也不利于教學(xué)的效果。因此，學(xué)校應(yīng)該讓教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)企業(yè)的現(xiàn)狀以及財(cái)務(wù)的工作有了一定的了解，方便給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，實(shí)現(xiàn)真正的理論與實(shí)踐的結(jié)合。

（二）使用微課教程技術(shù)，將信息化運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，提高教學(xué)的效率。教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展潮流與發(fā)展方向，豐富教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)進(jìn)行有效的擴(kuò)展，利用動(dòng)畫和視頻的方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高會(huì)計(jì)水平。

會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用課程具有專業(yè)課程多、實(shí)用性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣等特點(diǎn)。為了使教學(xué)目標(biāo)更接近實(shí)際應(yīng)用，應(yīng)注重基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)方法上，大膽嘗試實(shí)驗(yàn)教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、協(xié)作教學(xué)、案例教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法。讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)軟件的基本操作，而且熟悉整個(gè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和崗位、部門協(xié)同溝通能力。在考核評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)采用階段性考核、過程性考核、無紙化考核、企業(yè)認(rèn)證考核等多種形式，以滿足學(xué)生會(huì)計(jì)綜合評(píng)價(jià)的需要以及信息化應(yīng)用能力的需求。

（三）在進(jìn)行中職會(huì)計(jì)教學(xué)的過程中，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，使學(xué)生在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中有更多的自主性和選擇性。小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。中職學(xué)生思維更加活躍，采用小組合作學(xué)習(xí)可以有效調(diào)動(dòng)他們的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極思考，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互交流和討論中學(xué)習(xí)知識(shí)，拓展思維。也可以營造輕松愉快的會(huì)計(jì)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的意見。讓她們敢于表達(dá)和質(zhì)疑。這不僅有助于學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，而且有助于提高學(xué)生的綜合能力。

（四）目前高校的實(shí)訓(xùn)課程以簡單的會(huì)計(jì)分崗為主要方向，沒有對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)涉及到的真正的企業(yè)專業(yè)的崗位進(jìn)行有效的結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有局限性，沒有形成全方位、系統(tǒng)性的能力培養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行創(chuàng)新，增加一門綜合性比較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)專業(yè)，根據(jù)企業(yè)的崗位要求與財(cái)務(wù)現(xiàn)狀，讓學(xué)生們真正地了解企業(yè)財(cái)務(wù)部門的運(yùn)行狀況。

結(jié)束語：

深入貫徹以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，以服務(wù)為宗旨，以職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)的現(xiàn)代化職業(yè)教育理念，努力培養(yǎng)企業(yè)需要的，具有全球視野和戰(zhàn)略目光的經(jīng)營管理型的高技術(shù)人才，在教學(xué)目標(biāo)上進(jìn)行重新設(shè)定，對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行全面的創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)改革進(jìn)程，是我國會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。