基于排名指標(biāo)體系的民辦本科高校辦學(xué)水平提升研究—以浙江越秀外國(guó)語學(xué)院為例

李迎 林建華 施宇翔 趙麗娜 姚靜姞 任建華 陳剛 浙江越秀外國(guó)語學(xué)院 浙江紹興 312000

高校是培養(yǎng)高級(jí)專門人才，開展科學(xué)研究的特殊場(chǎng)所。而學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件挑選一個(gè)符合其自身愿景的院校和專業(yè)至關(guān)重要。由于每所高校的辦學(xué)類型、辦學(xué)層次、辦學(xué)理念與師資力量等因素的不同，決定了每一所高校、每一個(gè)專業(yè)排名的不同。在高校招生競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，如何提升教學(xué)質(zhì)量及院校?專業(yè)排名的問題亟待解決。本文通過對(duì)高校和學(xué)科排名指標(biāo)體系的分析，提出提高民辦本科高校辦學(xué)水平的建議。

一、 基于武書連指標(biāo)體系分析

武書連中國(guó)大學(xué)排行榜是目前中國(guó)最為權(quán)威的大學(xué)排行榜之一，它幾乎囊括了中國(guó)所有高校、所有專業(yè)的排名。而且每年根據(jù)高校的教學(xué)水平等因素進(jìn)行動(dòng)態(tài)的排名，使其排名具有時(shí)效性。與此同時(shí)，它也會(huì)參考過去五年的數(shù)據(jù)，對(duì)一所高校的發(fā)展過程也會(huì)有所反映。武書連大學(xué)排名的指標(biāo)體系是較為科學(xué)與合理的指標(biāo)體系。

武書連中國(guó)大學(xué)指標(biāo)體系的總權(quán)重100%，其中一級(jí)指標(biāo)人才培養(yǎng)占據(jù)了57.95%，而人才培養(yǎng)這一一級(jí)指標(biāo)又分為了本科生培養(yǎng)權(quán)重和研究生培養(yǎng)權(quán)重兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)，各占35.15%和22.8%。本科生培養(yǎng)權(quán)重中分為本科生畢業(yè)生數(shù)、教師平均學(xué)術(shù)水平、雙語教學(xué)示范中心、特色專業(yè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、規(guī)劃教材、挑戰(zhàn)杯本科生學(xué)術(shù)競(jìng)賽獎(jiǎng)、本科數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獎(jiǎng)、本科教學(xué)成果獎(jiǎng)、本科生就業(yè)率、新生錄取分?jǐn)?shù)線、本科教學(xué)評(píng)估結(jié)果、全校師生比共十三個(gè)三級(jí)指標(biāo)。研究生培養(yǎng)權(quán)重分為碩士畢業(yè)生數(shù)、博士畢業(yè)生數(shù)、優(yōu)秀博士論文、挑戰(zhàn)杯研究生學(xué)術(shù)競(jìng)賽獎(jiǎng)、研究生教學(xué)成果獎(jiǎng)、研究生學(xué)術(shù)水平共六個(gè)三級(jí)指標(biāo)。同屬一級(jí)指標(biāo)的科學(xué)研究權(quán)重占比42.05%，其中科學(xué)研究權(quán)重分為自然科學(xué)研究和社會(huì)科學(xué)研究?jī)蓚€(gè)二級(jí)指標(biāo)，分別占比31.48%和10.57%。自然科學(xué)研究分為學(xué)術(shù)著作引用、國(guó)家大學(xué)科技園、國(guó)內(nèi)引文數(shù)據(jù)庫(kù)論文及引用、國(guó)外引文數(shù)據(jù)可論文及引用、藝術(shù)作品、專利授權(quán)、科學(xué)與技術(shù)獎(jiǎng)、軍事科研保密系數(shù)共八個(gè)三級(jí)指標(biāo)。社會(huì)科學(xué)研究分為國(guó)內(nèi)引文數(shù)據(jù)庫(kù)論文及引用、國(guó)外引文數(shù)據(jù)庫(kù)論文及引用、藝術(shù)作品、專利授權(quán)、人文社會(huì)學(xué)獎(jiǎng)共五個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

二、 基于艾瑞深指標(biāo)分析

艾瑞深研究院中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)是中國(guó)第三方大學(xué)評(píng)價(jià)咨詢研究機(jī)構(gòu)。1989年發(fā)布中國(guó)第一個(gè)綜合大學(xué)排行榜，2003年起按年度發(fā)布世界范圍內(nèi)唯一以校友、質(zhì)量、影響為主題特色的“艾瑞深中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)中國(guó)大學(xué)排行榜”。

艾瑞深指標(biāo)體系分為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)影響三個(gè)一級(jí)指標(biāo)，分別占有46.48%、34.31%、19.21%。其中人才培養(yǎng)分為教學(xué)質(zhì)量（教學(xué)水平10.66%，畢業(yè)生質(zhì)量15.24%）、學(xué)科建設(shè)（學(xué)科專業(yè)9.15%）、師資隊(duì)伍（杰出師資11.43%）三個(gè)二級(jí)指標(biāo)?？茖W(xué)研究分為科研成果（高端科研成果16.01%）、科研基地（創(chuàng)新基地9.15%）、科研項(xiàng)目（基礎(chǔ)科研項(xiàng)目9.15%）三個(gè)二級(jí)指標(biāo)。社會(huì)影響分為辦學(xué)定位（辦學(xué)層次2.06%）、社會(huì)聲譽(yù)（社會(huì)捐贈(zèng)7.62%、生源競(jìng)爭(zhēng)力2.29%、媒體影響力3.05%）、國(guó)際影響（國(guó)際影響力4.19%）三個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

相較于武書連的大學(xué)排名指標(biāo)體系，艾瑞深的指標(biāo)體系首先將各個(gè)區(qū)域、各個(gè)類型的大學(xué)進(jìn)行分區(qū)評(píng)價(jià)、分類評(píng)價(jià)、分級(jí)評(píng)價(jià)、分層評(píng)價(jià)。其次，艾瑞深的指標(biāo)體系根據(jù)學(xué)辦學(xué)定位、辦學(xué)水平和辦學(xué)特色三大標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)術(shù)研究水平和畢業(yè)生質(zhì)量（研究型人才）兩大依據(jù)劃分了中國(guó)大學(xué)類型，引導(dǎo)中國(guó)大學(xué)錯(cuò)位發(fā)展辦出特色。最后，艾瑞深中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)依據(jù)中國(guó)大學(xué)的學(xué)術(shù)研究水平和人才培養(yǎng)層次，將研究型大學(xué)劃分為中國(guó)研究型、行業(yè)特色研究型、區(qū)域研究型和區(qū)域特色研究型等4個(gè)類別。

三、基于軟科指標(biāo)分析

上海軟科教育信息咨詢有限公司是高校績(jī)效評(píng)價(jià)與提升的專業(yè)化研究與咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，為全球的高等學(xué)校、政府部門、國(guó)際組織提供高等學(xué)校及其內(nèi)部組織和功能的績(jī)效評(píng)價(jià)模型、優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)和管理解決方案。軟科目前的排名有：中國(guó)最好大學(xué)排名、世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名、中國(guó)最好學(xué)科排名、世界一流學(xué)科排名、中國(guó)兩岸四地大學(xué)排名、全球體育類院系學(xué)術(shù)排名等。

軟科指標(biāo)體系分為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和國(guó)際化四個(gè)一級(jí)指標(biāo)，分別占比45%，40%，10%，5%。其中人才培養(yǎng)分為生源質(zhì)量（新生高考成績(jī)30%）、培養(yǎng)結(jié)果（畢業(yè)生就業(yè)率10%）、社會(huì)聲譽(yù)（社會(huì)捐贈(zèng)收入5%）三個(gè)二級(jí)指標(biāo)?？茖W(xué)研究分為科研規(guī)模（論文數(shù)量10%）、科研質(zhì)量（論文質(zhì)量10%）、頂尖成果 （高被引論文10%）、頂尖人才（高被引學(xué)者10%）四個(gè)二級(jí)指標(biāo)。服務(wù)社會(huì)分為科技服務(wù)（企業(yè)科研經(jīng)費(fèi)5%）、成果轉(zhuǎn)化（技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入5%）兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)。國(guó)際化只有學(xué)生國(guó)際化（留學(xué)生比例5%）這一個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

這個(gè)排名的特點(diǎn)在于綜合排名和單項(xiàng)排名相結(jié)合，客觀展示不同視角下的中國(guó)最好大學(xué)；精選指向明確的關(guān)鍵辦學(xué)指標(biāo)，清晰展現(xiàn)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足；堅(jiān)持“消費(fèi)者”立場(chǎng)，充分體現(xiàn)排名作為市場(chǎng)評(píng)價(jià)手段的獨(dú)特價(jià)值；公開原始數(shù)據(jù)，有效實(shí)現(xiàn)排名過程的完全透明。

四、浙江越秀外國(guó)語學(xué)院辦學(xué)水平分析

浙江越秀外國(guó)語學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制普通本科高校。學(xué)校始創(chuàng)于1981年，2008年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)升格為本科高校?，F(xiàn)有教職工1000余人，其中專任教師中碩士、博士學(xué)位教師占了80%以上，高級(jí)職稱教師占比約34%。學(xué)校正在實(shí)施“高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”、培養(yǎng)“雙百工程”、“中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”、教師國(guó)境外研修計(jì)劃、設(shè)立“張巨昌教育獎(jiǎng)”等。為教師發(fā)展搭建多維度、多層次的平臺(tái)，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)成才和學(xué)校的建設(shè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障。

根據(jù)武書連2016年至2018年中國(guó)民辦大學(xué)排名數(shù)據(jù)，浙江越秀外國(guó)語學(xué)院2016年總分排名38，總得分1.12，人才得分0.82,科學(xué)研究得分0.30，位居浙江省第3；17年總分排名31，總得分1.43，人才得分1.01，科學(xué)研究得分0.42，位居浙江省第3；18年總分排名17，總得分1.724，人才得分1.240，科學(xué)研究得分0.484，位居浙江省第2?？偟梅忠悦磕?.3的速度增長(zhǎng)，人才得分以每年0.2的速度增長(zhǎng)，科學(xué)研究得分以每年0.1的速度增長(zhǎng)。

其中2018年中國(guó)一流民辦大學(xué)排行榜浙江越秀外國(guó)語學(xué)院以最高得分位居首位，專業(yè)類文學(xué)類排名第1名、本科生就業(yè)質(zhì)量（15年或16年各學(xué)校畢業(yè)的本科生的薪酬和升學(xué)率（含考研和出國(guó)留學(xué)）浙江越秀外國(guó)語學(xué)院獲第9名、教師創(chuàng)新能力排行榜浙江越秀外國(guó)語學(xué)院獲第9名、教師績(jī)效排名獲第8名、擇校順序（《中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)》課題組2018年新增的重要指標(biāo)，計(jì)算方法是把本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，教師創(chuàng)新能力，教師績(jī)效三項(xiàng)指標(biāo)的分項(xiàng)排名相加）浙江越秀外國(guó)語學(xué)院獲第1名。

根據(jù)浙江越秀外國(guó)語學(xué)院的層次和水平，是可以較為合理的展現(xiàn)出目前中國(guó)民辦本科高校的層次。目前中國(guó)民辦的本科高校普遍存在的問題有生源質(zhì)量差，在學(xué)校中難以形成較為濃厚和持久的向?qū)W之風(fēng)；師資力量差，教師的科研水平低下，教學(xué)質(zhì)量不高；科研水平低，多為文科語言財(cái)經(jīng)類專業(yè)難以涉及需要投入大量經(jīng)費(fèi)進(jìn)行科研的項(xiàng)目；辦學(xué)時(shí)間短，校園整體的文化底蘊(yùn)缺失等。

那么應(yīng)該如何解決這些問題，從而有效的提高民辦本科高校及其專業(yè)的排名呢？首先，想要提高一所高校的綜合排名，在短期內(nèi)比較難以實(shí)現(xiàn)，無論是哪一個(gè)排名體系，都是需要過去五年的科研成果，畢業(yè)生質(zhì)量等數(shù)個(gè)指標(biāo)做為參考。所以要想提升一所大學(xué)的辦學(xué)水平，是需要建立起長(zhǎng)遠(yuǎn)的、科學(xué)的、系統(tǒng)的目標(biāo)的，其次才是具體的步驟。

五、結(jié)語

綜上所述，針對(duì)包括武書連、艾瑞深、軟科在內(nèi)的各個(gè)指標(biāo)體系進(jìn)行分析，我們可以看出，無論哪一個(gè)指標(biāo)體系都是非常注重人才培養(yǎng)。所以，針對(duì)人才培養(yǎng)，1.可以采取一些方式，逐步提高分?jǐn)?shù)線，以提高學(xué)校的生源質(zhì)量；2. 招收具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)水平的教師，以提高學(xué)校的整體師資力量；3.鼓勵(lì)，乃至于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生去參與挑戰(zhàn)杯本科學(xué)術(shù)競(jìng)賽和本科數(shù)學(xué)建模比賽，建立專項(xiàng)的教學(xué)班，以快速的提高學(xué)校的教學(xué)水平的衡量指標(biāo)；4.建立全方位多層次寬領(lǐng)域的校企合作，同優(yōu)秀校友保持聯(lián)系，同各個(gè)企業(yè)保持聯(lián)系，一來可以幫助在校生了解就業(yè)形勢(shì)，以工促學(xué)，二來可以提高高校的本科就業(yè)率；5.改變教師的績(jī)效評(píng)估，向排名靠前的公辦高校學(xué)習(xí)，將教師提出更高的要求，不僅僅是教學(xué)到崗，更要保證教學(xué)質(zhì)量，還要注重教師的科研水平，杜絕人浮于事的現(xiàn)象；6.增加教學(xué)投入，在學(xué)科完善的條件下，聘請(qǐng)?jiān)搶W(xué)科專業(yè)主要研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人，建立起有一定科研基礎(chǔ)的碩士研究點(diǎn)，從而大幅度提升本科高校的指標(biāo)分?jǐn)?shù)；7.設(shè)立碩士培育點(diǎn)，逐步發(fā)展碩士畢業(yè)生數(shù)，同時(shí)注重研究生的學(xué)術(shù)水平，鼓勵(lì)本科生研究生博士生科研，以及設(shè)立相關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金；8.注重論文的新穎性、研究的熱門性，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文，提高相關(guān)論文的數(shù)據(jù)和引用次數(shù)等；9.增加高校在聲譽(yù)中的投入，簡(jiǎn)而言之，就是另一種形式的廣告，提高高校的社會(huì)捐贈(zèng)額、生源競(jìng)爭(zhēng)力、媒體影響力等；10.在吸引留學(xué)生前來留學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)校的要求，從而將留學(xué)生數(shù)量轉(zhuǎn)化為留學(xué)生質(zhì)量，大幅度提高高校的國(guó)際影響力；11.走差異化的道路，根據(jù)自身學(xué)校的定位，走自身最為擅長(zhǎng)的道路，大力發(fā)展自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，錯(cuò)開各個(gè)高校的熱門專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。比如浙江越秀外國(guó)語學(xué)院依據(jù)外語教育優(yōu)勢(shì)開展“外語＋”跨學(xué)科培養(yǎng)模式、跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃等。