淺談信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效融合策略

盧桂洋 廣西南寧市上林縣教育局教研室 廣西上林 530500

當(dāng)前的社會(huì)已經(jīng)處于全面信息化的時(shí)代了，在這個(gè)時(shí)代下，課堂必然會(huì)迎來(lái)新沖擊和改革，教學(xué)管理也要隨著時(shí)代而變化。農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程也不例外。需要給學(xué)生帶來(lái)感官與思維上的刺激，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象更加深刻。而信息技術(shù)可以在課前收集大量關(guān)于的圖文和影像等材料，讓教學(xué)更生動(dòng)更有趣味性。傳統(tǒng)教學(xué)方式是很難到達(dá)的，信息技術(shù)與課堂教學(xué)如何有效的融合還要通過(guò)教師深刻的思考去獲得答案。

一、信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的重要意義

語(yǔ)言是每個(gè)國(guó)家最為寶貴的文化財(cái)富，我國(guó)的語(yǔ)言相較于其他國(guó)家來(lái)說(shuō)，復(fù)雜度更高，小學(xué)是語(yǔ)言啟蒙的階段，因此這一時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的重要性自然是無(wú)法否認(rèn)的。隨著新課程改革的深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也在新課程改革的浪潮中獲得了新生。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文作為最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，其對(duì)學(xué)生日后的影響必然也是深遠(yuǎn)的。而如今信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文也有了新的發(fā)展空間，也促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，非常利于小學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》里有寫道“語(yǔ)文課程應(yīng)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”而現(xiàn)如今信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂的融合，可以有效的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會(huì)提升。這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)改革都是非常有利的。這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂是非常重要的。

二、信息技術(shù)融入課堂對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的作用

（一）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)讓課文更易于理解

雖然說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生沒有求知欲的話是很難去自主學(xué)習(xí)的，但在農(nóng)村長(zhǎng)大的學(xué)生所接觸的新鮮事物少，再加上他們天生愛玩，從小好動(dòng)，注意力不集中，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，能在課堂上坐得住就已經(jīng)很不錯(cuò)了。所以教師要想辦法發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如我在農(nóng)村小學(xué)教《向往奧運(yùn)》一課，奧運(yùn)對(duì)很多農(nóng)村學(xué)生是遙遠(yuǎn)且陌生的，而課文文字又比較枯燥，抽象，農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子很難去想象，便會(huì)對(duì)類似文章失去興趣，這對(duì)學(xué)習(xí)是極為不好的。為了重新激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我運(yùn)用信息技術(shù)多媒體去制作了一個(gè)“奧運(yùn)”為主題的幻燈片作為課件。將網(wǎng)上下載的最近幾屆奧運(yùn)會(huì)的宏偉鏡頭連續(xù)播發(fā)，再插入北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌，讓學(xué)生驚訝于奧運(yùn)會(huì)的盛大與壯觀。又比如在教《記金華的雙龍洞》時(shí)，文章中有這樣的一句“只要稍稍抬起頭，準(zhǔn)會(huì)撞破額角?！睘榱俗寣W(xué)生更好的理解這句話，我播發(fā)了游人過(guò)這條孔隙的錄像，錄像中的人平躺在小船里一動(dòng)不動(dòng)，這條孔隙真的太小了，唯有讓連個(gè)工作人員在船的兩頭拉繩，船只能這樣進(jìn)出了。通過(guò)播發(fā)這段錄像，根本不需要老師多加解釋，學(xué)生就可以完全理解了。而且這樣的教學(xué)，更富趣味。很容易調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒，用這種將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)相融合的方式，讓學(xué)生能夠更直觀的體會(huì)課文的內(nèi)容。這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓天性愛玩的孩子能有自學(xué)的積極性。為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

（二）增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，了解更多外面的世界

語(yǔ)文的涵蓋面極廣，在其他學(xué)科里也離不開它，信息量也是非常的大。有人說(shuō)：“語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文”，語(yǔ)文教學(xué)如果僅僅憑借教科書的課文和教師口述的內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)W到的知識(shí)也是非常有限的。而之前也提到，農(nóng)村長(zhǎng)大的學(xué)生接觸的新鮮事物少，也沒有太多途徑去接觸外面，因此，依靠這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，學(xué)生接觸到的也只是“生活世界”，而信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，合理的運(yùn)用下可以將學(xué)生帶入平時(shí)難以想象的“科學(xué)世界”之中，在視覺和聽覺的雙重沖擊下，學(xué)生所能接受到保存下來(lái)的信息也會(huì)飛躍似的增長(zhǎng)。隨著接觸的信息量的增加，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備也隨之增長(zhǎng)。

三、小學(xué)語(yǔ)文課堂中信息技術(shù)的應(yīng)用思路

（一）以教學(xué)為目的，合理的利用信息技術(shù)

由于信息技術(shù)有著互聯(lián)網(wǎng)多媒體的的強(qiáng)大功能，但并不是全能的，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)作為媒體輔助的存在。一些以傳統(tǒng)教學(xué)模式就可以達(dá)到教學(xué)目的內(nèi)容，其實(shí)沒有必要去使用信息技術(shù)，因?yàn)槭褂眯畔⒓夹g(shù)去制作課件會(huì)消耗很多的人力和時(shí)間，得不償失。既然是課堂教學(xué)為目的，所以信息技術(shù)使用的好壞應(yīng)該是體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量和效率上，不要為了趕時(shí)髦去使用，要以實(shí)際的效果去使用。在很多時(shí)候一節(jié)課只需要幾分鐘的多媒體時(shí)間就可以達(dá)到最好的效果，使用過(guò)多反而會(huì)是反效果。因此在信息技術(shù)的利用上質(zhì)的作用是高于量的。

（二）抓住重點(diǎn)，切勿喧賓奪主

課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)可以將所需的內(nèi)容用最直觀的感覺顯示出來(lái)，通過(guò)圖片和影像和一些聲音，給學(xué)生的感官最直接的刺激，讓他們從心里有種對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這種情況下，不管是注意力還是思維能力都會(huì)更為活躍，達(dá)到教師所預(yù)期的教學(xué)效果。但是在許多教師的課堂上，教學(xué)使用的課件有些跑題。在介紹與課文有關(guān)的歷史背景和人物背景時(shí)，視頻過(guò)長(zhǎng)，圖片過(guò)多，反而會(huì)使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移。所以在使用信息技術(shù)時(shí)要明確目標(biāo)，不要導(dǎo)致沖淡教學(xué)主題。而且也要考慮使用的時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)，呈現(xiàn)的方式是否正確，最好是能幫助學(xué)生解決問(wèn)題，使用應(yīng)當(dāng)思慮周全，以免喧賓奪主。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今的時(shí)代便是信息技術(shù)化的時(shí)代，如果能在信息資源匱乏的農(nóng)村小學(xué)中充分融合信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，勢(shì)必會(huì)給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)一些新的變化。但有利則有弊，全看小學(xué)老師自己把握。信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中越來(lái)越重要，所有老師也必須努力掌握這些最先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。