高職院校公共英語課程閱讀模塊教學(xué)設(shè)計分析

楊斌 遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

教學(xué)設(shè)計是教師實施教學(xué)手段與教學(xué)目的的前置工作。包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)對象、時間分配、教學(xué)評估等。高職院校的公共英語課教學(xué)存在這生源基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能動性差的特點(diǎn)，所以，高職院校的英語的課程設(shè)計除了教學(xué)內(nèi)容和形式的設(shè)計，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)和激發(fā)。在實際教學(xué)中，我們將每個單元分為了四大模塊:閱讀、視聽說、寫作和實踐項目。本文以上海外語教育出版社出版的高職國際進(jìn)階英語第二冊第一單元為例，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。第一單元的閱讀部分共分為4學(xué)時，包括Text A 和 Text B 兩部分，其中Text A 為精讀，Text B為泛讀。

第二學(xué)期的英語教學(xué)以職業(yè)英語為主，學(xué)生以公司職員的角色參與到模擬的公司的活動中，通過頭腦風(fēng)暴、團(tuán)隊任務(wù)、小組活動等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維。任務(wù)型教學(xué)模式為客服了高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動性差的生情，及有效地組織語言進(jìn)行觀點(diǎn)的輸出。課堂教學(xué)主要采用翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)型教學(xué)模式，就是將學(xué)生能自學(xué)的知識點(diǎn)，做成微課或PPT，課前在學(xué)習(xí)平臺發(fā)送給學(xué)生，突出以學(xué)生為中心、教師指導(dǎo)的教學(xué)宗旨，重視知識的學(xué)習(xí)和語言實踐相結(jié)合。教學(xué)任務(wù)有：引導(dǎo)學(xué)生閱讀并分析文章；組織學(xué)生學(xué)習(xí)并討論如何介紹公司、介紹自己的工作；幫助學(xué)生掌握文中的語言點(diǎn)、句法結(jié)構(gòu)、特殊語法等內(nèi)容；拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生文化自信。

在這個單元的教學(xué)中我們著重培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間、團(tuán)隊與團(tuán)隊之間的交流與合作，以小組為基本單位進(jìn)行課堂活動。課堂的基本環(huán)節(jié)圍繞課前、課上、課后三個方面開展教學(xué)活動。

第一學(xué)時

教學(xué)步驟：

課前，安排好學(xué)生借助問卷星進(jìn)行單詞及重點(diǎn)短語的自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生都很樂意于使用手機(jī)等多媒體互動模式進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。

第一環(huán)節(jié)：先用人們對輝騰汽車和奧迪汽車價格的誤解的小故事來引起學(xué)生的興趣，給出多種汽車的車標(biāo)、車型，引導(dǎo)同學(xué)們介紹汽車品牌的名稱、國家等基本信息。頭腦風(fēng)暴引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生興趣、導(dǎo)入新單元的學(xué)習(xí)。用時10分鐘

第二環(huán)節(jié)：利用問卷星來檢測同學(xué)們課前自學(xué)的效果，教師再根據(jù)檢測結(jié)果，就存在問題較多的單詞或短語進(jìn)行講解，有針對地解決了單詞部門的問題。此種方法趣味性強(qiáng)，學(xué)生的參與度高，在實際教學(xué)中，學(xué)生都能參與到課前的自學(xué)中來，80%的學(xué)生能熟記單詞。用時約15分鐘。

第三環(huán)節(jié)：帶領(lǐng)同學(xué)們理解文章的標(biāo)題，采用小組談?wù)摷皞€人展示的方法，讓學(xué)生講解自己搜集到的關(guān)于沃爾沃汽車和吉利汽車的發(fā)展歷程等品牌信息，學(xué)生通過自己查找信息后，教師作為主導(dǎo)幫助學(xué)生整理出，從哪些方面介紹一家公司。用時約20分鐘。

教師整理完畢后，給學(xué)生留下思考任務(wù)，為下一學(xué)時的教學(xué)做鋪墊。

第二學(xué)時

教學(xué)步驟：

第一環(huán)節(jié)：用一個小調(diào)查來引起學(xué)生的興趣：你用的電腦是什么品牌？通過聯(lián)想收購IBM電腦的案例引出吉利收購沃爾沃汽車的主題。用時10分鐘。

第二環(huán)節(jié)：是精讀文章的講解，利用尋讀的方法，讓學(xué)生帶著任務(wù)去進(jìn)行快速閱讀：邊閱讀，邊尋找問題的答案，邊理解課文。引導(dǎo)學(xué)生把握文章大意和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和理解能力，從而學(xué)生對文章的理解。用時30分鐘。

第三環(huán)節(jié)，討論中國制造和中國智造，利用當(dāng)下熱點(diǎn)話題中美貿(mào)易戰(zhàn)為背景，引導(dǎo)進(jìn)行批判性思維，將課程思政溶于教學(xué)之中，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)技術(shù)，勇于創(chuàng)新，增強(qiáng)文化自信。用時5分鐘。最后，回歸課文，分析文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)整理課文內(nèi)容。布置新的任務(wù)，為下一學(xué)時的講授做鋪墊。

第三學(xué)時：

知識目標(biāo)：掌握被動語態(tài)的用法。

能力目標(biāo)：能夠用尋讀的方法來尋找關(guān)鍵信息點(diǎn)。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和文化自信。

教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、討論法

教學(xué)步驟：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)旅游時為朋友選禮物的情景，讓學(xué)生認(rèn)同“中國制造”的世界背景。將課程思政溶于教學(xué)過程中，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。用時5分鐘。

第二環(huán)節(jié)：承接上節(jié)課的內(nèi)容，組織學(xué)生查找更多關(guān)于吉利汽車和沃爾沃汽車背后的信息，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的重要性，從中國制造到中國智造的轉(zhuǎn)變。拓展天眼、港珠澳大橋、北斗衛(wèi)星等新詞匯，拓寬學(xué)生的詞匯量。用時10分鐘。

第三環(huán)節(jié)：為被動語態(tài)的講解和應(yīng)用練習(xí)，練習(xí)由淺入深，幫助學(xué)生理解應(yīng)學(xué)會使用被動語態(tài)。用時15分鐘。最后，返回到課文中來，通過閱讀、小組討論、整理出如何介紹一家公司，介紹公司時可以介紹哪些方面。完成語言從輸入到輸出的過程。用時15分鐘。布置學(xué)習(xí)任務(wù)，對比蘋果和華為兩家公司，探討創(chuàng)新對企業(yè)的重要性，并留下思考任務(wù)，去思考大型公司都有著哪些領(lǐng)袖人物，為下一學(xué)時泛讀的講解做鋪墊。制作一張介紹公司的海報，為實踐項目教學(xué)做鋪墊。

這節(jié)課程的主要特色表現(xiàn)在教師能夠利用自制微課視頻和網(wǎng)絡(luò)資源，把教師主講內(nèi)容提前布置給學(xué)生，充分利用學(xué)生業(yè)余時間，提升學(xué)生的自學(xué)能力和信息收集能力，并為課堂語言實踐活動做好充分準(zhǔn)備。另一方面，我們的課程設(shè)計始終注重教學(xué)設(shè)計的“起承轉(zhuǎn)合”，起于趣，承于感，轉(zhuǎn)為智，合為技。優(yōu)化了英語課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生達(dá)到實踐、探索、認(rèn)知、完善的目的。