校企“雙聘雙管”打造“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)
——以廣元市利州中等專業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制為例

鄭敏 廣元市利州中等專業(yè)學(xué)校

一、實(shí)施背景

（一）專業(yè)規(guī)模擴(kuò)大、辦學(xué)層次增多，專業(yè)師資緊缺

廣元市利州中等專業(yè)學(xué)校是1993經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)建立的一所集醫(yī)、工、農(nóng)等學(xué)科于一體的綜合性普通中等專業(yè)學(xué)校。2007年被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2009年確定為藏區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃實(shí)施學(xué)校，2013年被教育部確定為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范建設(shè)學(xué)校。學(xué)校占地面積136畝，建筑面積7萬(wàn)余平方米，現(xiàn)有專兼職教師243人，在校學(xué)生4000余人。設(shè)有醫(yī)衛(wèi)、機(jī)械電子、農(nóng)林建筑三個(gè)教學(xué)部，開設(shè)有護(hù)理、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、電子商務(wù)、建筑工程施工、機(jī)械加工技術(shù)、汽車應(yīng)用與維修等專業(yè)，其中電子商務(wù)專業(yè)在學(xué)校已開設(shè)了十余年。

隨著我校專業(yè)辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大、層次增多，學(xué)生人數(shù)急劇增加，，辦學(xué)水平不斷提升。而每年引進(jìn)專業(yè)課教師人數(shù)有限，故專業(yè)課教師緊缺。學(xué)校只得臨時(shí)聘用兼職教師，由于沒(méi)有健全的管理機(jī)制，導(dǎo)致兼職教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，專業(yè)師資不足成為專業(yè)發(fā)展的瓶頸。

（二）專業(yè)教師隊(duì)伍知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展改革的需要

根據(jù)專業(yè)人才需求和發(fā)展改革調(diào)研報(bào)告，電子商務(wù)專業(yè)推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程改革，按照崗位職業(yè)能力要求開發(fā)課程，建立“實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)”實(shí)踐教學(xué)綜合化的課程體系?，F(xiàn)有專業(yè)教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新素質(zhì)還不能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展改革的需要，因此建設(shè)一支觀念新、師德好、知識(shí)全、技能強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為當(dāng)務(wù)之急。

（三）行業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)教師提升理論和技術(shù)水平提出了新要求

隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能型人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育的重要地位和作用日益凸顯。職業(yè)教育的現(xiàn)代化已經(jīng)提上日程，牢固樹立新發(fā)展理念，對(duì)接行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，與時(shí)俱進(jìn)地提高教師的業(yè)務(wù)水平十分關(guān)鍵。就電子商務(wù)專業(yè)而言已經(jīng)多元化方向發(fā)展，社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才需求尤其急迫 新設(shè)備新技術(shù)在崗位上的廣泛應(yīng)用，也對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和操作技能提出了新的要求。作為培養(yǎng)電子商務(wù)崗位人才的專業(yè)教師，必須一方面主動(dòng)學(xué)習(xí)以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展變化，另一方面應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)校企合作，利用企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)新技術(shù)和新知識(shí)，才能培養(yǎng)出跟職業(yè)崗位零距離銜接的技術(shù)技能人才。

二、主要目標(biāo)

1、與企業(yè)深度合作，校院人員互聘共用、雙向掛職，建立和落實(shí)“雙聘雙管”校院合作教師成長(zhǎng)機(jī)制。

2、成立“雙聘雙管”考核工作小組，建立“雙聘雙管”教師人力資源信息庫(kù)，打造一支以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、專業(yè)骨干教師為核心、專兼職結(jié)合、師德優(yōu)良、教育教學(xué)水平較高的雙師型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3、全面提升師資隊(duì)伍師德師風(fēng)水平，落實(shí)“制度引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、平臺(tái)推進(jìn)、成果激勵(lì)”的師資隊(duì)伍建設(shè)模式，培養(yǎng)一批專業(yè)帶頭人和骨干教師，提高雙師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量。

三、實(shí)施過(guò)程

（一）依托政府和行業(yè)主管部門，搭建校院合作平臺(tái)

在廣元市政府、教育和電子商務(wù)行業(yè)部門支持下成立校企合作委員會(huì)，聘請(qǐng)廣元市商務(wù)局、企業(yè)的電子商務(wù)專家成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制訂工作章程，負(fù)責(zé)校企合作、專業(yè)建設(shè)的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。學(xué)校與北京華唐中科科技有限公司、四川萬(wàn)農(nóng)合創(chuàng)電子商務(wù)公司、廣元嘉德寶農(nóng)產(chǎn)品有限公司、廣元維鴻電子商務(wù)公司簽訂了校企融通合作辦學(xué)協(xié)議，明確校企雙方的權(quán)利與義務(wù)，共同組建了校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校的教務(wù)科與專業(yè)教學(xué)部和企業(yè)的相關(guān)部門成立了聯(lián)絡(luò)管理考核工作小組，負(fù)責(zé)校企合作日常組織管理工作。通過(guò)健全組織機(jī)構(gòu)和管理辦法，建立了校企合作工作機(jī)制。

（二）實(shí)施“雙聘、雙管、雙考”，打造“專兼結(jié)合”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1、建立“雙聘雙管”教師人力資源信息庫(kù)

以“校企合作委員會(huì)”為平臺(tái)，學(xué)校建立企業(yè)兼職教師資源庫(kù)，兼職教師備選條件為具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷、較高的政治思想素質(zhì)及相關(guān)的專業(yè)理論水平、愿意從事教育的中高級(jí)營(yíng)銷專家或大學(xué)本科畢業(yè)從事電子商務(wù)工作5年以上的業(yè)務(wù)骨干 企業(yè)建立學(xué)校專任教師技術(shù)崗位聘用資源庫(kù)，備選條件為具有從業(yè)資格證、良好的身心素質(zhì)、較高的專業(yè)理論水平和工作經(jīng)驗(yàn)的專任專業(yè)課教師，雙方單位備案。

2、聘用

學(xué)校依據(jù)教學(xué)需要擬定聘用計(jì)劃，從兼職教師資源庫(kù)中選擇人員，由聯(lián)絡(luò)管理考核工作小組報(bào)企業(yè)審批，與備選對(duì)象洽談、考核，發(fā)放聘書，下達(dá)教學(xué)任務(wù)。企業(yè)在人員短期缺乏需要技術(shù)支撐時(shí)，也可從專任教師聘用資源庫(kù)中選擇學(xué)校專任教師，洽談、考核，聘用。

3、管理與考核

聯(lián)絡(luò)管理考核工作小組要求“雙聘雙管”教師在學(xué)校和企業(yè)工作期間嚴(yán)格按《廣元市利州中專外聘兼職教師聘任管理制度》及《廣元市利州中專專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐管理制度》實(shí)施技術(shù)崗位、教學(xué)崗位雙管理、雙考核，并建立“雙聘雙管”教師個(gè)人檔案，雙方管理人員定期會(huì)務(wù)交流，互通信息?！半p聘雙管”教師考核成績(jī)與個(gè)人績(jī)效工資、年度評(píng)優(yōu)、職稱晉升掛鉤。

（三）加強(qiáng)專兼職教師的培養(yǎng)

圍繞專業(yè)建設(shè)這一核心，學(xué)校狠抓教師理論和實(shí)踐兩大教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)校本研修、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)實(shí)踐三種形式，促進(jìn)教師年度一堂優(yōu)質(zhì)課、一篇論文、一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)“四個(gè)一”的落實(shí)，深入開展教師備課、上課、賽課、聽課、評(píng)課的“五課”常規(guī)教研活動(dòng)，形成了電子商務(wù)專業(yè)“12345”教師專業(yè)培養(yǎng)模式 學(xué)校和企業(yè)先后選派了10名專兼職教師參加了國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)培訓(xùn)，聘請(qǐng)了15人次專家到校舉辦講座，培訓(xùn)教師達(dá)100人次 以校院共享實(shí)訓(xùn)中心為平臺(tái)，成立了專家指導(dǎo)站，企業(yè)專家成為“教練型”教師，專任教師定期到企業(yè)實(shí)踐或開展專項(xiàng)性的技能培訓(xùn)，熟知行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。

（四）校院共建項(xiàng)目，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

1、校企共同開發(fā)專業(yè)課程

在電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，學(xué)校和醫(yī)院全方位合作，根據(jù)崗位工作任務(wù)，制定人才培養(yǎng)改革方案，建立“以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為核心、以職業(yè)崗位需求為本位”基于工作過(guò)程的專業(yè)課程體系。由課程開發(fā)專家、企業(yè)專家和學(xué)校專業(yè)教師對(duì)電子商務(wù)專業(yè)工作任務(wù)、崗位能力進(jìn)行分析，確定課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課、公共選修課、專業(yè)技能課、專業(yè)選修課四個(gè)模塊。建立以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位職業(yè)能力為引領(lǐng)的就業(yè)班課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)聯(lián)辦高職院校人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱制定3+2五年高職班三年中專階段的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱 根據(jù)高職對(duì)口升學(xué)考試大綱制定升學(xué)班的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，確立電子商務(wù)專業(yè)課程體系的結(jié)構(gòu)框架，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，構(gòu)建多層次的“能力本位”課程體系，《基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置研究》成功申報(bào)為省級(jí)課題。

2、校企共同推進(jìn)教學(xué)模式改革

在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，成立由企業(yè)專家和專業(yè)教師組成的教學(xué)改革小組，積極開展理實(shí)一體化教學(xué)和教學(xué)模式改革，根據(jù)課程特點(diǎn)形成情境教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)模式。圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境，開展崗位實(shí)境教學(xué)，根據(jù)職業(yè)崗位的任務(wù)要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，邀請(qǐng)企業(yè)專家共同建設(shè)學(xué)?！按髷?shù)據(jù)應(yīng)用產(chǎn)教融合基地”，同時(shí)加強(qiáng)校企合作在企業(yè)里設(shè)“課堂”，進(jìn)一步完善早期接觸企業(yè)實(shí)戰(zhàn)的人才培養(yǎng)模式，形成了“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式。校企雙方定期聯(lián)合開展文化或技能競(jìng)賽活動(dòng)，做到相互融通。

四、實(shí)施保障

（一）組織保障

政府、教育和行業(yè)主管部門支持，成立了校企合作委員會(huì)及電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，簽訂了“校企融通合作辦學(xué)協(xié)議書”，學(xué)校的教務(wù)科與專業(yè)部和企業(yè)的相關(guān)部門共同組建聯(lián)絡(luò)管理考核工作小組，具體操作執(zhí)行委員會(huì)的各項(xiàng)決議，負(fù)責(zé)“雙聘雙管”教師在學(xué)校和醫(yī)院期間的管理與考核。

（二）制度保障

廣元市政府、學(xué)校和企業(yè)出臺(tái)了一系列管理制度《廣元市關(guān)于財(cái)政劃撥兼職教師聘任資金經(jīng)費(fèi)制度》、《廣元市關(guān)于學(xué)校兼職教師管理辦法》 《廣元市利州中專外聘兼職教師聘任管理制度》、《廣元市利州中專專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐管理制度》等，為師資隊(duì)伍建設(shè)提供了政策保障。

（三）資金保障

廣元市出臺(tái)了《財(cái)政劃撥兼職教師聘任資金的辦法》，每年按照在編教師工資總額的10%劃撥學(xué)校，由學(xué)校采用定編不定人的辦法解決兼職教師的一部分資金，同時(shí)學(xué)校自籌資金，保障了校企合作師資建設(shè)的順利實(shí)施。

五、建設(shè)成效

通過(guò)校企融通，盤活了校內(nèi)外人才資源，逐步形成了一支結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、能滿足職業(yè)教育特點(diǎn)、適應(yīng)信息時(shí)代的開放性師資隊(duì)伍。

（一）機(jī)制

健全了專兼職教師校企共管聘任、考核組織機(jī)構(gòu)（校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組、聯(lián)絡(luò)管理考核工作小組），完善了校院共管專兼職教師聘任、考核制度（《廣元市利州中專外聘兼職教師聘任管理制度》、《廣元市利州中專專業(yè)教師臨床實(shí)踐管理制度》）。

（二）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

學(xué)校建立了青年教師——合格教師——骨干教師——教學(xué)名師——專業(yè)帶頭人的梯隊(duì)培養(yǎng)建設(shè)機(jī)制。

學(xué)校護(hù)理專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)帶頭人2人（學(xué)校和行業(yè)各1人）、市級(jí)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員2人、市級(jí)骨干教師3人、企業(yè)特聘專指委專家3人?，F(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)課教師總?cè)藬?shù)20人，其中“雙師型”教師達(dá)64%、高級(jí)職稱教師達(dá)20%，兼職專家外聘儲(chǔ)備量為19人。

五、體會(huì)與思考

1、找準(zhǔn)校企合作的融合點(diǎn)

即高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)、儲(chǔ)備（學(xué)校）和使用（行業(yè)），建立校企合作穩(wěn)定的、互惠互利的合作長(zhǎng)效機(jī)制，是校企合作成功的關(guān)鍵。

2、專業(yè)建設(shè)要服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，服務(wù)民生

職業(yè)教育要健康地發(fā)展，專業(yè)建設(shè)必須適應(yīng)新時(shí)代四川戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和新興先導(dǎo)型服務(wù)業(yè)發(fā)展，把服務(wù)民生放在首要位置，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，為廣元建設(shè)成為中國(guó)生態(tài)康養(yǎng)旅游名市培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的高素質(zhì)初級(jí)技能型旅游電子商務(wù)、農(nóng)村電子商務(wù)人才。學(xué)校在依托企業(yè)建實(shí)訓(xùn)中心，解決學(xué)校設(shè)備設(shè)施不足等實(shí)訓(xùn)教學(xué)難題的同時(shí)，為企業(yè)培養(yǎng)了所需人才，承擔(dān)社會(huì)電子商務(wù)職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，充分發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)中心最大效能。

3、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”

校企合作的目的是解決師資不足、引入全真職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生核心技能和崗位能力及職業(yè)素養(yǎng)。因此，要選擇與專業(yè)建設(shè)對(duì)接較高的合作項(xiàng)目，把行業(yè)技術(shù)專家“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、學(xué)校教師“走出去”深入企業(yè)掌握行業(yè)新發(fā)展、新動(dòng)向、新技術(shù)，著重在有利培養(yǎng)學(xué)生的能力方面深度合作。

4、實(shí)施的難度

“雙聘雙管”實(shí)施中雙方管理人員能否做到無(wú)縫隙，聘用人員能否適應(yīng)和扮演好雙重角色，既需要有制度保障，也需要崗位培訓(xùn)，還需要本人有主觀能動(dòng)性，及社會(huì)大環(huán)境（產(chǎn)教聯(lián)盟）與區(qū)域小環(huán)境（校企雙方考核制度落實(shí)）的配合。