初中物理家庭小實驗的實踐

肖夢婕 貴陽市第二實驗中學(xué) 550001

引言：

初中物理實驗有很多都能在家庭中得到實現(xiàn)，但是在理論知識教學(xué)，實驗講解，實驗籌備，實驗記錄和實驗評價方面，都需要教師把握好方向。

一、背景分析

新時期的到來，使得人們清楚地意識到培養(yǎng)人的任務(wù)應(yīng)該從培養(yǎng)知識全面發(fā)展到實踐全面發(fā)展過渡。同時也對我們初中物理學(xué)習(xí)的實踐部分，展望了新的目標，也就是在學(xué)習(xí)物理知識的同時，培養(yǎng)他們有關(guān)動手操作，科學(xué)素養(yǎng)，綜合思維等方面的能力。傳統(tǒng)的物理教學(xué)知識性和專業(yè)性比較強，但是隨著課程改革和時代的變化，物理教學(xué)也隨之改變，在教材上和課程標準中均有體現(xiàn)，初中物理家庭實驗是《初中物理新課程標準》中規(guī)定的20個必做實驗的有效補充，也是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)、實驗探究能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。通過家庭實驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生理解抽象的物理模型、物理概念。例如，滬教版中對于家庭實驗的要求。它的目的在于讓學(xué)生在了解了相關(guān)課文中的知識之后，學(xué)會運用知識，并且在生活中，家庭中驗證這些知識。這部分的改進對于學(xué)生綜合能力的發(fā)展十分有益。

二、實踐與探討

（一）啟發(fā)性教學(xué)，增加學(xué)習(xí)興趣

引人入勝的教學(xué)關(guān)鍵就在于創(chuàng)意和樂趣兩個字，趣味不是授課教師本人感到有趣而是能夠讓學(xué)生從中體會到趣味，趣味性的教學(xué)就要關(guān)注著如何讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)實驗中有樂趣這樣一個總體目標來策劃教學(xué)活動【1】。物理知識是十分重要的知識，它涉及生活的方方面面，在一部分學(xué)生們的印象中是十分枯燥的。因此，教師要有針對性教學(xué)，將理論知識部分的教學(xué)變成啟發(fā)學(xué)生自主思考的課堂，然后學(xué)生們能夠帶著疑問去進行驗證。此時有關(guān)家庭小實驗的準備，也需要教師設(shè)計好實驗過程。這個實驗過程是循序漸進的，一開始由教師設(shè)計，學(xué)生按照教師的設(shè)計參考。到最后，學(xué)生自主設(shè)計實驗。這樣逐漸提升學(xué)生的能力，也是我們教學(xué)目標中很重要的一點。那么開展啟發(fā)性教學(xué)成為了教師的難題，從實踐經(jīng)驗上來說，啟發(fā)性教學(xué)需要學(xué)生的知識儲備，也需要教師及時應(yīng)對，并且是需要培養(yǎng)默契的，在內(nèi)容上也要緊貼生活，不能單獨將知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在課堂的一開始，物理教師就需要將物理的豐富性，趣味性呈現(xiàn)出來，不能讓學(xué)生的刻板印象延續(xù)在后續(xù)的學(xué)習(xí)中。在物理的學(xué)習(xí)過程中，也能趣味與知識并行。

（二）精心實驗設(shè)計，合理利用身邊材料

很多物理實驗器材和設(shè)備可以專門準備一個箱子作為實驗箱，平常就將可能會用做實驗器材的物品都整理在一起；這些材料從日常生活中的物品尋找到，符合環(huán)保理念，例如舊報紙和易拉罐等等，但是收集實驗材料需要學(xué)生在平時積累，將能夠使用到的物品收集起來；學(xué)生能夠得到實驗材料，也能將對物理的關(guān)注滲透到生活方方面面【2】。學(xué)生剛接觸物理學(xué)科，還沒有完全理解物理學(xué)科的主要內(nèi)容，這時候，聯(lián)系生活實際是能夠加強學(xué)生興趣和印象的好方法。例如，我們經(jīng)常吃的食用油就是很特別的實驗材料，它可以和色素結(jié)合，制作五彩斑斕的流星雨。具體實驗步驟：在少量食用油中滴加各種顏色的色素，攪拌均勻，然后在礦泉水中加入半瓶水，將攪拌好的食用油倒入瓶子。然后靜止幾分鐘就能觀察到非常漂亮的彩色流星雨了。這個實驗很好地詮釋了密度知識。這個實驗中所用的水瓶和食用油都是家中常見的材料。萬事開頭難，培養(yǎng)學(xué)生的這種收集意識還需要教師的引導(dǎo)。由于實驗設(shè)計的難度較大，學(xué)生還不能單獨完成，就需要教師做好實驗設(shè)計，然后講解知識是如何蘊含在其中。在經(jīng)過幾次實驗的鍛煉之后，學(xué)生逐漸掌握實驗的方向，學(xué)會聯(lián)系實際生活，也明白如何選取材料，這個階段就可以讓學(xué)生自主設(shè)計實驗。教師在首次設(shè)計實驗時，要從難度和實際可操作性好好把握，不能過于復(fù)雜，讓學(xué)生感到不能實現(xiàn)。也不能材料復(fù)雜，與生活脫離，失去家庭小實驗的優(yōu)勢。例如，生活中很多材料都可以啟發(fā)學(xué)生保留，用來作為學(xué)生的實驗材料，例如報紙，紙箱，習(xí)慣，洗潔精，空礦泉水瓶等等。家庭實驗吸引學(xué)生的重要一點，就是能夠從中獲得動手操作和實驗準備的經(jīng)驗，還能夠從這些簡單的過程中驗證書本上的知識是更加吸引學(xué)生的。在課堂上教師也可以先進行展示，例如裝一塑料袋子清水，扎緊口袋，然后用鉛筆扎破口袋，但是發(fā)現(xiàn)并沒有漏水出來。這是操作十分簡單的實驗，也充分激發(fā)了學(xué)生嘗試的興趣。演示過程也不復(fù)雜，材料簡單易得。

（三）鼓勵學(xué)生，及時反饋，適當評價

教師在教學(xué)的過程中，需要注意教學(xué)用語和生活用語的轉(zhuǎn)換，教師應(yīng)該始終保持著激勵的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，責(zé)備學(xué)生的錯誤，很可能就會讓學(xué)生興趣減少。學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的開始是十分艱難的，也就是俗語中萬事開頭難，教師要及時反饋給學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，并且給予適當?shù)墓膭?。換言之，為了鞏固加強學(xué)生理解課堂教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)的自主探索實驗作為家庭作業(yè)的一部分給學(xué)生完成，這些實驗首先需要趣味與實踐性并存，學(xué)生才能感興趣。

初中物理家庭小實驗的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并且運用身邊的材料，體會科學(xué)在身邊，同時扎實掌握物理理論知識，最終物理教學(xué)質(zhì)量得到提升。這對于教師來說還需要經(jīng)過實踐來完善教學(xué)設(shè)計。

三、結(jié)束語

綜上所述，家庭物理小實驗成功的關(guān)鍵在于教師的教學(xué)設(shè)計和學(xué)生的興趣結(jié)合。首先把握好實驗的可行性，再結(jié)合生活中簡單易得的實驗材料。這樣展開實驗，不僅能夠讓學(xué)生感知物理知識與生活的緊密聯(lián)系，同時也能激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)物理的信心，再將這種興趣和信心反饋到物理理論知識上來，互相促進，提升物理知識的學(xué)習(xí)效率。