高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合應(yīng)用探析
——高校輔導(dǎo)員工作案例分析

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浙江師范大學(xué)

一、研究背景

近年來(lái)，順應(yīng)改革開(kāi)放的浪潮，越來(lái)越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入了公眾的視野，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已然成為人才培養(yǎng)不可或缺的一部分。因此，在高校學(xué)生教育中，要發(fā)掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，正確引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，端正學(xué)生積極的人生態(tài)度，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，這些都是符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)與需求的。

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分, 具有教師和干部的雙重身份，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，工作范圍涵蓋大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的方方面面，工作的最終落腳點(diǎn)是培養(yǎng)社會(huì)主義可靠接班人和合格建設(shè)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)清形勢(shì)所需，從自身工作內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)、學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)、指導(dǎo)與管理隊(duì)伍的重要力量，使這項(xiàng)工作始終融入、貫穿到大學(xué)生日常管理工作中。本文從一名一線輔導(dǎo)員的工作實(shí)際從發(fā)，通過(guò)案例的分析，進(jìn)一步探究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的問(wèn)題。

二、案例概述

小周是生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的大二學(xué)生，該生入學(xué)后，學(xué)習(xí)刻苦努力，在大一時(shí)就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科研工作。但是該生性格內(nèi)向，人際交往困難，與班級(jí)同學(xué)溝通較少，班級(jí)活動(dòng)參與度低。

輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，借用競(jìng)賽指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)沙龍、日常走寢、周末集體活動(dòng)等平臺(tái)，與其交流談心，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)展思想政治教育工作。經(jīng)過(guò)一年多的競(jìng)賽生活，該生變得樂(lè)觀開(kāi)朗，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，積極參加班集體活動(dòng)，黨員發(fā)展時(shí)群眾基礎(chǔ)有了明顯提高，同學(xué)普遍反映小周在各個(gè)方面都有很大進(jìn)步。參與的“采禾”項(xiàng)目獲得浙江省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)、浙江省“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)和浙江省“創(chuàng)青春”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)。

三、解決思路

首先，“知己知彼，探本溯源”。事物的發(fā)展是一個(gè)過(guò)程。學(xué)生的性格表現(xiàn)是日積月累發(fā)展的結(jié)果。了解形成歷程，掌握思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)行為特點(diǎn)，為學(xué)生思想政治教育奠定基礎(chǔ)。其次，“對(duì)癥下藥，鍥而不舍”。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，與該生建立良好的溝通交流平臺(tái)，以此展開(kāi)工作。同時(shí)改變學(xué)生的性格是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要鍥而不舍跟進(jìn)工作。最后，“習(xí)以為常，知行合一”。讓學(xué)生養(yǎng)成新習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在新行動(dòng)中形成新性格，積極引導(dǎo)學(xué)生在新性格下進(jìn)行職業(yè)生涯探索，腳踏實(shí)地，更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

四、實(shí)施辦法

(1)談心“摸底”，投其所好：輔導(dǎo)員與小周進(jìn)行談心交流，充分了解該生性格發(fā)展的過(guò)程。小周是寧波慈溪籍學(xué)生，父母從小在外做生意，自己和爺爺奶奶生活在一起，附近同齡的伙伴也很少。高中以后，父母對(duì)她要求很高，她也漸漸習(xí)慣了安靜的學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)后，她感到很不適應(yīng)，時(shí)常想?yún)⑴c各類(lèi)活動(dòng)，卻總感覺(jué)自己格格不入。輔導(dǎo)員得知該生進(jìn)入大學(xué)后，熱衷于實(shí)驗(yàn)室科研，就經(jīng)常鼓勵(lì)她多和師兄師姐溝通。之后輔導(dǎo)員與實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)師商量，建議該生將實(shí)驗(yàn)室成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，參加浙江省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。

(2)借機(jī)“引導(dǎo)”，循循善誘：大二學(xué)年，該生積極投入“采禾”彩稻項(xiàng)目，利用實(shí)驗(yàn)室知識(shí)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的應(yīng)用場(chǎng)景轉(zhuǎn)化和技術(shù)支持。該生對(duì)競(jìng)賽興趣濃厚，輔導(dǎo)員借助競(jìng)賽指導(dǎo)，日常走寢、班級(jí)活動(dòng)等平臺(tái)，引導(dǎo)該生積極與他人溝通。在競(jìng)賽指導(dǎo)環(huán)節(jié)，多次讓該生嘗試路演和答辯，大方的表達(dá)自己的觀點(diǎn)；在團(tuán)隊(duì)討論時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)取該生建議；該生生日時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員聚餐送祝福；積極鼓勵(lì)該生參選班干部，參與班集體活動(dòng)，加入班級(jí)建設(shè)。慢慢地，該生習(xí)慣與團(tuán)隊(duì)成員分享自己的所思所想，也漸漸感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，開(kāi)始主動(dòng)與周?chē)耐瑢W(xué)交流溝通。

(3)啟發(fā)“自省”，煥然一新：小周先后參與了浙江省“創(chuàng)青春”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、浙江省“互聯(lián)網(wǎng)+” 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和浙江省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)大賽。備賽期內(nèi)，輔導(dǎo)員多次帶小周參與創(chuàng)業(yè)沙龍，進(jìn)一步培養(yǎng)該生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神。每一次創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師們的分享，都讓她感覺(jué)到收獲良多，尤其是導(dǎo)師們強(qiáng)大的自信心和感染力。在“小挑”和“互聯(lián)網(wǎng)+”都只獲得銀獎(jiǎng)的情況下，很多隊(duì)員都打算放棄后續(xù)的“職規(guī)賽”，小周卻從未想過(guò)放棄，她給隊(duì)員加油打氣，與他們回憶備賽的時(shí)光，講述自己的改變。最終小周的堅(jiān)持，也讓他們的項(xiàng)目以全省第二名的成績(jī)成功將“職規(guī)賽”金獎(jiǎng)收入囊中。

(4)信念“闡明”，砥礪前行：大三學(xué)年，職規(guī)賽結(jié)束后，輔導(dǎo)員多次讓該生作為優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐典型給新生做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)分享。在分享中，小周多次感慨這一年多來(lái)自己的蛻變，從不敢溝通到多次的答辯經(jīng)歷讓她更加堅(jiān)定自己的“創(chuàng)新”之路。此后，輔導(dǎo)員也多次與她溝通，希望她能夠銘記競(jìng)賽時(shí)光，腳踏實(shí)地的從事實(shí)驗(yàn)室科研工作。前不久，她主動(dòng)告訴輔導(dǎo)員，最近自己在撰寫(xiě)論文，希望能夠成功的在SCI權(quán)威期刊上發(fā)表。同時(shí)努力爭(zhēng)取研究生推免資格，讀研深造，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)和科研能力，在創(chuàng)新的道路上砥礪前行。

五、案例啟示

(一)引導(dǎo)青年大學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中培養(yǎng)新性格

當(dāng)前，以獨(dú)生子女為主體的高校學(xué)生群體普遍存在團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)薄弱、人際交往困難等問(wèn)題。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的訓(xùn)練過(guò)程中，青年大學(xué)生能夠煉就吃苦耐勞，勇于拼搏，善于溝通，有社會(huì)責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)，這些優(yōu)良的品質(zhì)也有利于青年大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中塑造良好的新性格，樹(shù)立更為遠(yuǎn)大的理想信念。

(二)加強(qiáng)青年大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)教育

大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，要具備敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新、奮勇前行的創(chuàng)新精神。其次，面對(duì)時(shí)下的“就業(yè)難”問(wèn)題，“創(chuàng)新意識(shí)教育”能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生形成得當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)情感和正確的認(rèn)知態(tài)度，從而設(shè)立實(shí)際可行的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，引發(fā)創(chuàng)業(yè)行為。因此，加強(qiáng)青年大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)教育是培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平人才的必由之路。

(三)提升輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

輔導(dǎo)員要提高自身創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)觀念，開(kāi)展常態(tài)化、全員全方位全程化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，利用大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等渠道積極營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)，確定目標(biāo)，抓住社會(huì)所需，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在工作中首先要引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知、激發(fā)興趣驅(qū)動(dòng)、擁有毅力支持、找準(zhǔn)市場(chǎng)定位。其次，要學(xué)會(huì)整合資源，利用校友、企業(yè)等優(yōu)秀資源；最后要探索路徑，建立制度，完善團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者傳承。

(四)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合

習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議的講話中，闡述了改革創(chuàng)新是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的根本動(dòng)力，這也是中國(guó)教育發(fā)展的根本動(dòng)力。因此，高校的教育，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”、“科教興國(guó)”的根本任務(wù)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐。高校思政教育，不僅要發(fā)揮知識(shí)傳遞的作用，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者，還要發(fā)揮熏陶創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用，使大學(xué)生形成正確的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)意識(shí)、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神，使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)融合。

六、應(yīng)用探析

(一) 建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地

青年大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的重要主體，他們彼此之間的廣泛聯(lián)系，有利于彼此對(duì)項(xiàng)目的深度孵化和團(tuán)隊(duì)建立，因此，建立具有學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地顯得尤為重要。高?？梢酝ㄟ^(guò)建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)社區(qū)等載體，讓學(xué)生能夠擁有一個(gè)實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的落腳點(diǎn)。

(二)建設(shè)輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)工作室

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分,是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。因此，建設(shè)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色的輔導(dǎo)員工作室具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)工作室的培養(yǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目的同時(shí)，也能讓輔導(dǎo)員結(jié)合自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)、學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)、指導(dǎo)與管理隊(duì)伍的重要力量，使這項(xiàng)工作始終融入、貫穿到大學(xué)生日常管理工作中。

(三)建成以賽促創(chuàng)的新平臺(tái)

目前，隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入推進(jìn)，越來(lái)越多的相關(guān)賽事應(yīng)用而生?！皠?chuàng)青春”挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽和“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是其中典型的代表，更是每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都渴望站上的舞臺(tái)。輔導(dǎo)員可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目，同時(shí)很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在不斷的實(shí)踐中，逐漸建成以賽促創(chuàng)的新平臺(tái)，讓更多的學(xué)生參與其中，教學(xué)相長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的目標(biāo)。