高職院校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型宿舍實踐模式探析

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柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、學(xué)習(xí)型宿舍的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)型組織是一個能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的組織，同時也善于修正自身的行為，以適應(yīng)新的知識和見解。它能夠不斷突破個人和組織的能力上限，通過自我超越、改善心智模式、建立共同愿望、團隊學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考這五個方面的系統(tǒng)鍛煉，在整個組織中培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，打造出一個有利于學(xué)習(xí)的組織氛圍，利用這種生活環(huán)境從而鍛煉成員創(chuàng)造性的思維能力?！皩W(xué)習(xí)型組織”最早由美國麻省理工學(xué)院博士彼得·圣吉在他的著作《第五項修煉—學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù)》一書中提出，最早用于企業(yè)管理。隨著“學(xué)習(xí)型組織”理論的不斷發(fā)展，這一理念逐漸跨越了企業(yè)這一范疇，被運用到各種其他類型的組織中，其中就有社會、班級、宿舍，也就有了“學(xué)習(xí)型社會”、“學(xué)習(xí)型宿舍”這些概念。因此，“學(xué)習(xí)型宿舍”的理念來源于“學(xué)習(xí)型組織”，是“學(xué)習(xí)型組織”理論在宿舍管理中的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)型宿舍，其基本內(nèi)涵主要包括一下幾個方面。第一，宿舍是一個整體和團隊，同一宿舍成員具有共同的目標(biāo)和為實現(xiàn)目標(biāo)的共同努力；第二，作為一個團隊，有互幫互學(xué)互促的協(xié)作性學(xué)習(xí)制度和機制，彼此負(fù)責(zé)和共同對團隊負(fù)責(zé)，共享經(jīng)驗與方法，共同進步；第三，團隊和個人不斷創(chuàng)新、自我超越，使學(xué)習(xí)貫穿宿舍生活的始終，持續(xù)自主學(xué)習(xí)，不斷進步。

二、高職院校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型宿舍的意義

(一)有助于高職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

高職院校的學(xué)生相比于本科學(xué)生，在學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都有所欠缺，有一部分學(xué)生更是有“進了大學(xué)就不用學(xué)習(xí)了，隨便混一下就能畢業(yè)”這樣錯誤的認(rèn)識。再加上進入大學(xué)以后，從之前緊張的高中學(xué)習(xí)環(huán)境一下子轉(zhuǎn)入輕松的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，松懈的學(xué)習(xí)狀態(tài)使他們對于學(xué)習(xí)的積極性明顯下降。鑒于此，學(xué)習(xí)型宿舍的的創(chuàng)建已經(jīng)勢在必行。為了讓同學(xué)們樹立正確的、科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，必須創(chuàng)建優(yōu)良的宿舍學(xué)習(xí)環(huán)境。“孟母三遷” “近朱者赤近墨者黑”等典故和警句也告訴我們，一個好的環(huán)境是多們的重要。學(xué)習(xí)型宿舍正是要通過全體宿舍成員發(fā)揚團隊精神，使每個人在團隊中都能有所收獲，都能改善學(xué)習(xí)態(tài)度和方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)成績；同時讓宿舍成員能懂得如何合理利用學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率，讓宿舍真正成為學(xué)習(xí)的圣地，而不是玩游戲的溫床。在學(xué)習(xí)型宿舍中，每個同學(xué)既是其他人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)其他人的主體，相互之間互幫互學(xué)互促，比幫趕超，使整個宿舍的學(xué)習(xí)氛圍得到提升，以團隊帶動個人，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使學(xué)習(xí)成為每個同學(xué)的內(nèi)在需要和自覺行動。

(二)有助于提高高職學(xué)生的思想道德水平

高職學(xué)生情感豐富、思想活躍，而宿舍又是一個封閉的環(huán)境，可以讓同學(xué)們在其中暢所欲言，隨意的表達(dá)自己的思想情感。因此，宿舍成了各種社會思想?yún)R集、交鋒的陣地，先進的、落后的、健康的、糟粕的等等不同的思想在這個密閉的空間中交織匯聚，再加上互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，使得情況更為的復(fù)雜。高職學(xué)生由于文化層次、年齡閱歷等限制，沒有足夠的明辨是非的能力，對社會環(huán)境的復(fù)雜性還沒有足夠的認(rèn)識，通過一些社會現(xiàn)象做出相對簡單的分析和判斷，一些網(wǎng)絡(luò)謠言或者所謂的權(quán)威人士的言論很容易使他們出現(xiàn)困惑，只要有一個學(xué)生思想出現(xiàn)偏差，那么很可能就會影響其他人。學(xué)習(xí)型宿舍的建設(shè)，可以使得學(xué)生把更多的精力投入到學(xué)習(xí)上去，能更多的接觸先進的、正確的知識，提高整個宿舍的格調(diào)，塑造積極向上的精神風(fēng)貌，潛移默化的提高他們的身心健康。健康而豐富多彩的學(xué)習(xí)型宿舍不僅能夠使宿舍成員和睦相處，更能使他們形成良好的心理和情感上的歡愉，從而使學(xué)生的道德情感得到升華?？偠灾?，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型宿舍有助于大學(xué)生形成健康人格，整體提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

(三)有助于高職學(xué)生團隊意識的確立

高職學(xué)生中大部分都是獨生子女，而且個性張揚、思想活躍，在集體生活中容易以自我為中心，在與其他人的溝通中主動性不夠，分享精神不足，缺乏團隊精神。在宿舍集體生活中，必須以學(xué)習(xí)型宿舍為契機，讓他們有共同的理想和奮斗目標(biāo)，并且為了這個目標(biāo)共同奮斗，互幫互助，激發(fā)他們的榮譽感和歸屬感。學(xué)習(xí)型宿舍是以集體為單位進行創(chuàng)建和評比的，在創(chuàng)建過程中，要求的是宿舍成員整體的提高，每個人都是一個不可或缺的環(huán)節(jié)，通過這樣的模式，讓同學(xué)真正以宿舍為家，把自己當(dāng)做家庭的一份子，為此去奮斗。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型宿舍后，宿舍成員之間互相幫助，彼此共同進步，有助于形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

(四)有助于高職院校提高校園文化底蘊

校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。在這其中，宿舍文化已經(jīng)成為校園文化的一個重要載體。學(xué)習(xí)型宿舍有助于形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，有助于創(chuàng)建一個干凈整潔的宿舍環(huán)境，有助于形成友善互助和諧的同學(xué)人際關(guān)系，有助于加強同學(xué)們的思想道德水平，這些都能極大地提高高職院校校園文化的底蘊。

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型宿舍的實踐模式

“學(xué)習(xí)型宿舍”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)：包括“基本條件”和“加減分項目”兩個部分。

第一，“學(xué)習(xí)型宿舍”必備的基本條件：

(1)宿舍成員關(guān)系和諧：宿舍成員間無明顯的沖突。

(2)宿舍環(huán)境：宿舍布置有學(xué)習(xí)氛圍；同學(xué)之間能互幫互學(xué)。

(3)內(nèi)務(wù)衛(wèi)生：學(xué)校宿舍內(nèi)務(wù)評比達(dá)到合格宿舍以上。

(4)學(xué)習(xí)：努力消滅不及格(補考后不及格不超過1人次)。

(5)紀(jì)律：無違紀(jì)處分(創(chuàng)建時段內(nèi)對應(yīng)的學(xué)期)。

(6)曠課：人均不超過2節(jié)(遲到3次計曠課一節(jié))。

上述六項條件為硬性條件，宿舍全部達(dá)標(biāo)方可參與“學(xué)習(xí)型星級宿舍”評定。

第二，“學(xué)習(xí)型宿舍”加減分項目：

(1)獲“文明宿舍”+5分/人，獲學(xué)院學(xué)習(xí)型先進班級+5分/宿舍，獲學(xué)院學(xué)習(xí)型星級宿舍按等級加分(五星+5分/宿舍,四星+4分/宿舍,三星+3分/宿舍,二星+2分/宿舍)。

不合格宿舍-5分/間、次；曠課-2分/節(jié)；違紀(jì)-5分/人、次。

(2)學(xué)習(xí)：學(xué)期平均分75-80分+2分；81-85分+5分；86-90分+7分；91分以上+10分；學(xué)期平均分比上一學(xué)期進步一個檔次(5分)+2分；2個檔次+5分；3個檔次以上+8。

不及格-5分/科(補考后仍不及格)。

(3)被評為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等各類榮譽稱號，校/市級+3分，省級+5分；國家級+10分。

(4)參加寒暑假社會實踐活動或長期兼職的+5分；公益、志愿服務(wù)+1分/次(最多不超過+5分)。(長期兼職-學(xué)習(xí)期間，非假期；假期——社會實踐，除院校組織的，自己的應(yīng)有相關(guān)證明，如工資條或其他證明)

(5)參加各級專業(yè)技能比賽和各級各類比賽，院校級+3分，市級+4分，省級+5分，國家級+8分；獲獎的按以上標(biāo)準(zhǔn)的1.5倍加分，同一活動獲獎按最高級別給分，英語競賽統(tǒng)一按校級加分(獲國獎除外)。

(6)參加各級大型活動或演出，院校級+3分，市級+4分，省級+5分，國家級+8分；獲獎的按以上標(biāo)準(zhǔn)的1.5倍加分。

(7)“準(zhǔn)職業(yè)人”行為養(yǎng)成教育綜合考核(早訓(xùn)、內(nèi)務(wù)、課前集合、課堂紀(jì)律、晚自習(xí)、晚歸、個人文明表現(xiàn)等)，此項最終由輔導(dǎo)員綜合評價等級：不合格-5分/月、中等+2分/月、良好+3分/月、優(yōu)秀+5分/月；合格不加不減(具體考核表見附件3)。

(8)參加專業(yè)以外的學(xué)習(xí)，如專本銜接、自考等，獲得通過，+2分。

(9)其他。如，宿舍創(chuàng)造性開展的積極向上并卓有成效的宿舍文化活動(如，宿舍組織的集體活動+0.5分/次，但累計最多不超+2分)；長期開展集體學(xué)習(xí)、幫教+5分；拾金不昧(以學(xué)院或?qū)W校通報為準(zhǔn))等體現(xiàn)良好品德的行為，+1～5分。

第三，評定方式：量化分?jǐn)?shù)評定。基礎(chǔ)得分(60分╳宿舍人數(shù))+各項目本宿舍成員得分÷宿舍總?cè)藬?shù)。

第四，評定等級：

(1)宿舍平均分70-75一星。

(2)宿舍平均分76-80二星。

(3)宿舍平均分81-85三星。

(4)宿舍平均分86-90四星。

(5)宿舍平均分91以上，五星。

得分保留小數(shù)點后兩位，四舍五入計分，得分在76-80(含80)分二星以上才達(dá)標(biāo)。

第五，創(chuàng)建時間：從新生入學(xué)開始，以一個學(xué)期為節(jié)點，第二個學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)評定。

第六，名額限制：無具體名額，只要符合條件即可參評。

第七，創(chuàng)建程序：宿舍自愿申請，班級組建評定小組并進行宿舍分?jǐn)?shù)計算以及等級評定、輔導(dǎo)員審核、班級上報學(xué)院等級名單、院團學(xué)生活部復(fù)核、學(xué)院專題學(xué)工專題會議討論評定、全院宿舍星級等級公示、表彰先進批評教育未達(dá)標(biāo)宿舍。

第八，表彰宣傳教育：對創(chuàng)建活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的宿舍以及宿舍長進行公開表彰獎勵，并充分利用校園網(wǎng)、廣播、墻報板報開辟專題欄目，形成濃厚的教育氛圍。