小升初自我角色轉(zhuǎn)變班本課程方案

張燕 成都市棕北中學(xué)桐梓林校區(qū) 61000

進(jìn)入初一的孩子，都經(jīng)歷過了小升初的摸爬滾打。

那一段記憶，我問過很多孩子，都一言難盡，動力與壓力并存，機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，遨游于浩如煙海的題海，馬不停蹄得奔赴于各種補(bǔ)習(xí)班，參加各種名目的考試競賽與排名，其中的滋味，五味雜陳。這算是孩子們五彩童年中最不和諧的一筆，然后童年的尾巴就在這樣忙碌與緊張，興奮與驚恐中戛然而止。終于，結(jié)束了，升入了中學(xué)，有的孩子進(jìn)入了自己理想的學(xué)校，充滿期待與激動；而有的孩子沒有進(jìn)入自己心儀的學(xué)校，帶著沮喪與不甘。不管怎樣，孩子們的童年就這樣硬生生地被扯斷，中學(xué)生活如期登場。

本來以為小升初已經(jīng)是一場硬仗，槍林炮雨地闖過來了，就可以就此休整一下，沒想到，無聲無息又進(jìn)入了埋伏區(qū)，周邊是烈火焰焰，炮聲不斷，舉步維艱，而且隨時都可能沖鋒陷陣，即使不動也是危機(jī)四伏。所以，比起小升初來，我的孩子們告訴我中學(xué)生活更像洪水猛獸，開始一段時間的適應(yīng)更加刻骨銘心，真的是一路跌跌撞撞地闖過來的。

所以，對于班主任而言，幫助孩子們盡快完成由小學(xué)生到中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)中學(xué)生活應(yīng)該是入學(xué)以來的第一個德育課程。

一、課程目標(biāo)：

1、轉(zhuǎn)變角色，做一個自信陽光的中學(xué)生。

2、轉(zhuǎn)變角色，做一個有責(zé)任感與執(zhí)行力的中學(xué)生。

3、轉(zhuǎn)變角色，做一個高效的中學(xué)生。

4、轉(zhuǎn)變角色，做一個誠實、專注、堅持與謙遜的中學(xué)生。

二、課程內(nèi)容

（一）自信陽光的中學(xué)生是開始中學(xué)生活的第一步。

自信陽光是我們對中學(xué)生的第一要求，而自信陽光的是建立在能正確認(rèn)識自己，客觀地認(rèn)識自己，悅納自己短處與不足，發(fā)展自己優(yōu)勢與長處之上。這是一個很大很厚重的課題，而進(jìn)入中學(xué)之后，面臨生活環(huán)境的變化與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，對孩子而言，這無疑是一場嚴(yán)峻的考驗，我們要求他們正確客觀認(rèn)識自己，揚長避短，慢慢完善自己，向前行，遇見更美好的自己！

因而在這一方面，我主要利用新學(xué)期初的學(xué)前教育時間和班主任每天中午和下午放學(xué)時的到場總結(jié)時間，針對孩子們情況，開展正確認(rèn)識自己的班會課和班級活動，同時進(jìn)行班級制度初步建設(shè)，進(jìn)行班級個人操行和小組操行分每日每周評比，讓孩子們正確認(rèn)識自己，能夠客觀地分析自己的優(yōu)點與缺點，慢慢走向成熟的自己，從而自信陽光地開始中學(xué)生活。

（二）責(zé)任感與執(zhí)行力是一對孿生姐弟

責(zé)任感這個詞語，她像姐姐一樣具有親和力，每一位孩子都知道她，但并不真正認(rèn)識她，只有具有執(zhí)行力的人才算是他的好朋友。有責(zé)任感的人不是單單有一種信念，有一種大義，而是切切實實地在執(zhí)行某種指令，完成某種義務(wù)，甚至踐行某種思想。但是說和做是不一樣的，可以說得漂亮，不一定能做得漂亮，所以我說執(zhí)行力是弟弟，因為它更任性一點，因為有姐姐的護(hù)衛(wèi)，不容易發(fā)現(xiàn)他。這一對孿生姐弟同時出現(xiàn)，他們在一個身上體現(xiàn)的程度，決定了一個孩子品格的優(yōu)秀程度。

針對這一目標(biāo)，我也開展以責(zé)任與執(zhí)行力為主題的班隊會，讓學(xué)生清醒的認(rèn)識到責(zé)任與執(zhí)行力的重要性與不同，從而強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識，加大學(xué)生的對自己成長任務(wù)的執(zhí)行力度，同時完善班級制度和班級管理，培養(yǎng)班級管理助手。

（三）高效是中學(xué)生活良性循環(huán)的關(guān)鍵

進(jìn)入中學(xué)以后，隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，熬夜似乎成了一個不變的話題，其實，很多時候并不是作業(yè)多而導(dǎo)致睡得晚，不是因為睡得晚而導(dǎo)致起不來，這樣的惡性循環(huán)的根源在于孩子們對時間管理。成績好的孩子固然需要刻苦，但不是蠻干，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該合理規(guī)劃時間，高效學(xué)習(xí)。很多孩子告訴我，喜歡自習(xí)課，在學(xué)校自習(xí)時作業(yè)做得特別快，但是一回家做作業(yè)就顯得疲憊，思路不暢通，不能很積極的投入到高效學(xué)習(xí)上，自然效果也不好。

針對這個，我們會利用班會課進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)情交流，學(xué)霸學(xué)習(xí)方法分享，以及計劃制定與執(zhí)行的指導(dǎo)，教孩子們規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，建立自己的短期中期和長期計劃，并定期檢查。

（四）班級文化建設(shè)對孩子的角色轉(zhuǎn)變的潛移默化

個人的成長離不開集體的滋養(yǎng)，一個有經(jīng)驗的班主任為了讓孩子們成長得更加茁壯，一定要依賴班級文化建設(shè)，土壤肥沃了，苗自然就茁長了。當(dāng)然，肥沃的土壤也可能滋生雜草，班主任的包容與引導(dǎo)顯得尤為重要。當(dāng)然班級文化建設(shè)是一個很大的課題，這里我們只是探討一下剛剛升入中學(xué)的孩子班訓(xùn)對孩子潛移默化的作用。

這一方面我主要是通過各級班級展示活動，利用各種場合進(jìn)行班級宣傳，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，同時開展班級文化建設(shè)，積極尋找班級里面誠實、專注、堅持與謙遜的案例，對學(xué)生進(jìn)行正面強(qiáng)化。

三、課程實施

（一）做一個陽光自信的中學(xué)生

9月，我的目標(biāo)主要是讓孩子正確認(rèn)識自己，陽光自信走向中學(xué)生活。

我一般會利用學(xué)前教育的時間設(shè)計了自我介紹的主題班會2課時，小學(xué)老師評語展1課時，最美家庭攝影展1課時，最美家屬征集活動與展示的主題班會活動1課時，從各個不同的側(cè)面，從身邊的父母與師友的眼中，多維度的認(rèn)識自己，從而再開展班會活動1課時，讓學(xué)生對自己的中學(xué)生活充滿期待，從而讓學(xué)生自信陽光地邁出中學(xué)生獲得第一步。

1、《這就是我》班級見面會的自我介紹。

2、《難忘恩師評語》，小學(xué)老師評語收藏，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，找到完善自己的方向。

3、我愛我家最美家庭攝影展，通過展覽展示家庭對孩子愛與期待。

4、《見字如面》最美家書征集活動和展示，通過家書征集，讓孩子們體會家長對自己成長的殷切期望。

5、《向前，遇見更美的自己》主題班會活動，通過這個主題班會活動，著手改變自己，才能遇見更美的自己。

（二）責(zé)任感與執(zhí)行力是一對孿生姐弟。

10月，我的目標(biāo)主要是讓孩子提升執(zhí)行力，用行動詮釋責(zé)任。

新生對新的生活是很期待的，但是中學(xué)生活又不是那么容易就適應(yīng)了，在成長中他們會遇到一個又一個的困難，這對孩子的意志品質(zhì)是一種挑戰(zhàn)。這一個月，我會開展責(zé)任與榮譽和責(zé)任與執(zhí)行力相關(guān)的主題班會2課時，同時和同學(xué)生一起完善班規(guī)，出臺個人與小組操行量化評比，組織學(xué)生學(xué)習(xí)個人和小組的操行量化評比，做一個執(zhí)行力強(qiáng)的中學(xué)生，同時在這個過程中，我們也要住保護(hù)孩子的個性，認(rèn)真聽取孩子的建議，培養(yǎng)學(xué)生的道德思維和批判能力。

1、《責(zé)任感與執(zhí)行力是一對孿生姐弟》主題系列班會，明確自己的責(zé)任，明確團(tuán)隊中自己的責(zé)任，提高自己的執(zhí)行力。

2、班規(guī)的制定和完善，每日個人操行和小組操行評比方案的出臺并完善，明確班級個人義務(wù)權(quán)利；班干部團(tuán)隊建設(shè)與班級志愿者征集：使人人有事做，事事有人管。

3、《快樂學(xué)習(xí)，每天100分》每日常規(guī)個人操行評定，做好每日評定并反思。

4、《小組PK》每日常規(guī)小組操行評定與每周周冠軍小組評定，做好小組的團(tuán)隊建設(shè)并反思。

5、《班級日志》填寫與記錄，培養(yǎng)小助手，引導(dǎo)學(xué)生干部對班級管理的反思與對班級同學(xué)的幫助。

（三）高效學(xué)習(xí)，高效是中學(xué)生活良性循環(huán)的關(guān)鍵。

11月，我的主要目標(biāo)是適應(yīng)快節(jié)奏的中學(xué)生活，提高自己學(xué)習(xí)的效率。

這個月按照常規(guī)，會進(jìn)行學(xué)生進(jìn)校以來的第一次半期考試，考試真的是一把雙刃劍，有人歡喜有人哭，它會毫不留情地把孩子在效率上問題擺出來，讓孩子正視自己學(xué)習(xí)的效率。然而真正去觀察，我會發(fā)現(xiàn)生活中的孩子做事的效率也有高低之分。這一個月，我們會根據(jù)個人和小組的量化評比梳理個人和小組的效率意識，引導(dǎo)學(xué)生生活中提高做事效率，學(xué)習(xí)上提高學(xué)習(xí)效率，做一個高效的中學(xué)生。我會開展計劃的制定與執(zhí)行的主題班會2課時，開展學(xué)霸學(xué)習(xí)方法推薦1課時，開展家長管理學(xué)生的指導(dǎo)1課時，以及定期的追蹤及反饋2課時

1、《書包里的沉浮》主題班會，強(qiáng)調(diào)計劃對高效的重要性。

2、《計劃的制定與執(zhí)行》主題班會和家長管理孩子效率的案列分享會

3、學(xué)霸學(xué)習(xí)方法推薦，效率是關(guān)鍵。

4、制定每日計劃，每周計劃、每月計劃，堅持每日反思，逐步提升效率。

5、小組每日操行反饋，堅持組內(nèi)反思與約束。

當(dāng)然，效率的問題一直會困擾學(xué)生三年乃至一生，我們后期也會繼續(xù)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

（四）班級文化建設(shè)對孩子的角色轉(zhuǎn)變的潛移默化

12月，我的目標(biāo)是用班級文化的建設(shè)成果再次潛移默化學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。

班規(guī)的制定，班徽的設(shè)計，班訓(xùn)的擬定，班級教室美化，班級宣傳展板這些都是班主任的事，更是班級孩子的事，這樣在老師的引導(dǎo)，孩子們都不同程度的參與，可以讓每一位完成主人公角色轉(zhuǎn)變，成為班級的主人，成為自己學(xué)習(xí)的主人。這一個月，我要固化孩子的角色轉(zhuǎn)變成果，這里我們僅僅以我們班的班訓(xùn)為例，談?wù)劙嗉壩幕ㄔO(shè)對孩子角色轉(zhuǎn)變的潛移默化作用。用時6課時，其中兩課時用于主題班會，兩課時用于每日放學(xué)時寫班務(wù)札記的點滴引導(dǎo)，兩課時用于學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與家長，學(xué)生與老師之間的交流。

1、班訓(xùn)的出臺與引領(lǐng)：誠實、專注、堅持、謙遜

2、《我思故我在》每日反思及家校溝通的反思。

3、《見微知著》家長深度陪伴后的思考與溝通，通過家校溝通，大手牽小手，加快適應(yīng)步伐。

4、《成長有你，真好！》以人為鏡，共同成長的主題班會活動。

這樣一學(xué)期就匆匆落下帷幕，不管怎樣，到了1月，我的主要目標(biāo)是做好角色轉(zhuǎn)變的評價。為下學(xué)期班主任工作找到努力的方向。

四、課程評價

整個七年級，班主任工作的中心都是適應(yīng)中學(xué)生活，從各個不同的方面去適應(yīng)中學(xué)生活對孩子們提出的各種要求。我們發(fā)現(xiàn)，在班主任老師的帶領(lǐng)下，孩子們的適應(yīng)是有差異的，有的孩子一兩個月就能適應(yīng)，慢慢摸索出適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方式，有的孩子適應(yīng)得很慢，表現(xiàn)為作業(yè)完成時間較長，會忘記老師叮囑，漏交一部分作業(yè)等等。所以對于孩子們，我們一般不采取說教方式教育，因為這樣的教育方式效果不好，而我們一般就事論事，用數(shù)據(jù)說話，讓孩子們心服口服。對于評價，我們有：

1、《快樂學(xué)習(xí)，每天100分》每日常規(guī)個人操行評定的每日反饋。

2、《小組PK》每日常規(guī)小組操行評定的每日反饋及值日班長總結(jié)。

3、《小組周冠軍》每周小組操行分排名公布及周冠軍評定。

4、一學(xué)期個人操行分平均分排名。

5、“棕北之星”、“勞動小能手”“三好學(xué)生”的評比。

不可否認(rèn)，初中生活是對孩子們的素質(zhì)與能力的又一場考驗，而剛剛開始的那兩個月適應(yīng)期就顯得尤為重要，在有經(jīng)驗的班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)家長對孩子的學(xué)習(xí)生活各方面的管理，很好地和孩子們進(jìn)行溝通，對孩子們生活學(xué)習(xí)指導(dǎo)到位，就一定會讓孩子盡快適應(yīng)中學(xué)生活，進(jìn)入良性循環(huán)。所以這一段適應(yīng)期的走來，必定是一個課程的實施，而非一個隨意而任意的行為。

附：