家庭團(tuán)建學(xué)的理論實(shí)踐

李致遠(yuǎn) 青島小融哥教育咨詢(xún)有限責(zé)任公司 山東青島市 266071

隨著中國(guó)社會(huì)的日漸進(jìn)步，中國(guó)父母開(kāi)始認(rèn)識(shí)到家庭教育在培養(yǎng)孩子中的重要性。人的一生分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，教育界的一致共識(shí)是家庭教育在其中占據(jù)壓倒性的地位。家庭教育既是啟蒙教育，也是終身教育，這是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能比的。人生成才所必須具備的一些最重要的基礎(chǔ)性素質(zhì)，幾乎全部仰仗家庭教育給予。

但如何去做好家庭教育，現(xiàn)今的中國(guó)的大多數(shù)新生代父母都處于一種茫然狀態(tài)。

首先，中國(guó)社會(huì)發(fā)展迅速，社會(huì)變革巨大，上一輩父母或者太祖輩教育子女的那一套模式已經(jīng)嚴(yán)重不能適應(yīng)當(dāng)今的中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀，也就是說(shuō)現(xiàn)在的新生代父母沒(méi)有一個(gè)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的家庭教育模式可以從自己的原生家庭中學(xué)習(xí)繼承，只能靠自己去摸索。

法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)興起以后，對(duì)家庭教育界也掀起了一陣思想風(fēng)暴，人類(lèi)的家庭教育理念也隨之進(jìn)入新時(shí)代，但中國(guó)民間流行的教育理念依然有濃厚的封建時(shí)代的家庭教育理念的殘留，而這些封建時(shí)代的教育理念已經(jīng)和新中國(guó)的基本國(guó)情格格不入。

其次，中國(guó)的家庭教育過(guò)分功利化，教育幾乎成了考試分?jǐn)?shù)的代名詞。社會(huì)對(duì)教育的曲解，造成了中國(guó)父母對(duì)家庭教育目的的誤解讀。當(dāng)然隨著中國(guó)教育改革的逐步深入，這種情況也在迅速改觀。社會(huì)價(jià)值觀的取向趨于理性，也在引導(dǎo)中國(guó)父母開(kāi)始更正確的認(rèn)識(shí)家庭教育的目的。

最后，中國(guó)40年的經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，中國(guó)人的巨大潛力被無(wú)限激發(fā)，中國(guó)社會(huì)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)激烈，使得中國(guó)父母投入大量精力在工作上，相應(yīng)的在家庭教育方面投入的精力就少了很多。

以上三條原因?qū)е麓蠖鄶?shù)中國(guó)父母明明知道家庭教育非常重要，但卻不知道努力的方向而且也沒(méi)有足夠的時(shí)間、精力去做好這件事。

小融哥家庭教育研究團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)如下幾點(diǎn)成果。

一：每隔42天拿出一個(gè)半小時(shí)，認(rèn)認(rèn)真真的全家做一次高效的家庭團(tuán)建對(duì)家庭教育水平的提升幫助巨大。

小融哥家庭教育認(rèn)為家庭也是個(gè)團(tuán)隊(duì)，既然是團(tuán)隊(duì)就也需要團(tuán)建。但家庭團(tuán)建的形式內(nèi)容不同于普通意義上的團(tuán)建。它首先要對(duì)父母做一個(gè)心理測(cè)試和家庭信息采集，然后再安排3到6組家庭在一起聚會(huì)，做有針對(duì)性的心理思維拓展游戲小競(jìng)賽。

每個(gè)家庭情況不同，每個(gè)孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷，如果不經(jīng)過(guò)父母性格測(cè)試和家庭信息采集就安排參加心理思維拓展游戲是不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。?jīng)過(guò)多年的實(shí)踐證明這是一個(gè)非常復(fù)雜需要長(zhǎng)期積累實(shí)踐的研究課題。

二：中國(guó)父母普遍工作繁忙，這就要求我們要提高父母陪伴孩子的效率，減少低效陪伴、無(wú)效陪伴甚至是負(fù)面陪伴。

提高陪伴孩子效率的要點(diǎn)是：

1：陪伴孩子時(shí)要父母都同時(shí)參加。

2：陪伴孩子時(shí)也要注意父母之間的互動(dòng)。

3：兩次高效陪伴孩子的時(shí)間間隔是42天。

經(jīng)過(guò)小融哥團(tuán)隊(duì)多年的在相關(guān)心理學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐檢驗(yàn)，采取組織幾組家庭參加有針對(duì)性、適合每個(gè)家庭不同情況的心理思維拓展游戲小競(jìng)賽的形式是家庭團(tuán)建效率最高的。單個(gè)家庭自己活動(dòng)搞家庭團(tuán)建（比如親子游等各類(lèi)親子活動(dòng)）有點(diǎn)效果，但效率明顯偏低。這套模式只需每42天參加一次，每次耗時(shí)大約一個(gè)半小時(shí)。對(duì)于大多數(shù)中國(guó)家庭來(lái)說(shuō)每42天拿出一個(gè)半小時(shí)好好的做一次家庭團(tuán)建，不是特別困難的事。

三：小融哥團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)、能力提高方面出現(xiàn)問(wèn)題，大多都是因?yàn)楹⒆颖回?fù)能量所困擾。

負(fù)能量對(duì)家庭氛圍危害巨大，對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣危害非常大。事實(shí)證明一個(gè)充滿(mǎn)正能量的家庭氛圍，對(duì)孩子完整人格的塑造具有決定性的影響。

小融哥團(tuán)隊(duì)的理念之一就是為家庭營(yíng)造一個(gè)正能量的加油站，經(jīng)常參與正能量團(tuán)體的聚會(huì)有助于沖淡家庭氛圍中一些負(fù)能量對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中受挫心情低落（比如考試不理想等各種煩惱）；父母在工作中遇到難題，壓力巨大情緒緊張。這時(shí)候及時(shí)的把家庭團(tuán)隊(duì)帶到一個(gè)正能量朋友圈中利用群體的正能量氛圍引導(dǎo)家庭成員的心態(tài)不至于走向負(fù)面，進(jìn)而起到營(yíng)造家庭良好氛圍，防止負(fù)能量傷害孩子成長(zhǎng)的效果。

所以在孩子性格未成形的時(shí)候帶領(lǐng)全家加入一個(gè)正能量的朋友圈，對(duì)孩子未來(lái)成長(zhǎng)絕對(duì)具有正面積極意義。

四：家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立從小為孩子建立一個(gè)心路成長(zhǎng)檔案的理念。

很多家庭非常喜歡帶孩子照各種親子紀(jì)念照片，用影像來(lái)記錄孩子模樣成長(zhǎng)的細(xì)微變化，為孩子建立一個(gè)模樣成長(zhǎng)小檔案。但是為孩子建立一個(gè)心路成長(zhǎng)檔案也同樣重要甚至更重要，記錄每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷對(duì)于家庭教育指導(dǎo)師給出合理科學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)非常有幫助。

事實(shí)證明孩子在高年級(jí)尤其是青春危險(xiǎn)期出現(xiàn)的問(wèn)題是家庭教育在幼兒園小學(xué)階段的一些未科學(xué)解決的問(wèn)題長(zhǎng)期積累的結(jié)果。幼兒園小學(xué)階段積累的問(wèn)題越嚴(yán)重孩子進(jìn)入青春危險(xiǎn)期所表現(xiàn)出來(lái)的逆反就越厲害。孩子在青春叛逆期表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題都可以在幼兒園小學(xué)階段的心路成長(zhǎng)檔案中找到原因和解決辦法。而青春叛逆期的重要性毋庸諱言，如果孩子不能順利度過(guò)青春叛逆期起碼要走十幾年的人生彎路。

新時(shí)期的中國(guó)社會(huì)需要新的家庭教育理念方法，研究通過(guò)組織幾組家庭團(tuán)建群體聚會(huì)的模式提升家庭教育的水平是門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，讓我們和天下父母一起為孩子的未來(lái)而努力。