大學(xué)物理實驗教學(xué)中數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的具體運用

揭俊凱 湖州師范學(xué)院 湖州市 313000

現(xiàn)今的高等院校所開設(shè)的大學(xué)物理實驗，主要針對一、二年級本科生來進(jìn)行的基礎(chǔ)實驗課程，開設(shè)課程的目的主要是讓學(xué)生掌握基本的實驗技能技巧，理解實驗的設(shè)計思想，同時還具備對實驗的操作和分析能力，為今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。大學(xué)物理實驗課是高等院校的基礎(chǔ)必修課，同時它也是每一位大學(xué)生接觸系統(tǒng)性實驗方法的開端，通過實踐性的實驗操作學(xué)生們能加強對物理原理的理解，將知識與實踐相結(jié)合。但與此同時還存在很多問題，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教育觀念下，我們很難高效的對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，教師進(jìn)行單方面的授課存在很多問題，學(xué)生對教材預(yù)習(xí)的不充分，使得實驗操作不合理等情況都會影響實驗進(jìn)行。我們將數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)用到大學(xué)物理實驗教學(xué)中，充分改進(jìn)大學(xué)物理實驗傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

一、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在大學(xué)物理實驗中的應(yīng)用

1.1 方便給學(xué)生發(fā)布任務(wù)

運用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以高效的學(xué)生進(jìn)行實驗教學(xué)，老師可以提前通過網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生布置相關(guān)任務(wù)，這樣大學(xué)生就可以有充足的預(yù)習(xí)時間對實驗進(jìn)行了解。老師給學(xué)生發(fā)布任務(wù)時可以采用隨機的方式進(jìn)行，平時的預(yù)習(xí)測試也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺布置給每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生接到任務(wù)后，在規(guī)定的時間完成預(yù)習(xí)進(jìn)行相關(guān)測試，可以根據(jù)測試結(jié)果來了解自己對實驗思想的不足，從而找到更改的地方，這樣能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而在今后的實驗過程中加強對實驗的理解。

1.2 學(xué)生通過微課高效學(xué)習(xí)

教師發(fā)布任務(wù)后，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到困難可以選擇性的觀看教師提供的微課視頻，學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行其他網(wǎng)絡(luò)公開課的選擇，類比的進(jìn)行其它相關(guān)實驗的學(xué)習(xí)，以此更加深入的了解實驗思想。我們采用這種方式，學(xué)生可以不受時間、地點、環(huán)境等限制重復(fù)多次的觀看視頻，以此對實驗原理以及實驗儀器進(jìn)行全方面了解，在實驗過程中能夠節(jié)約時間、提高效率，在一定程度上還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對物理實驗的興趣。而教師還可以在網(wǎng)絡(luò)后臺中根據(jù)學(xué)生的視頻查看情況，從而了解他們自主學(xué)習(xí)的成果以及困惑，方便日后課上的實驗演示以及對學(xué)生的問題解答。

1.3 增加學(xué)生對問題的理解

通過以上兩種方式，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過程中會有很多疑問，在課上他們會帶著這些疑問進(jìn)行討論，在這一過程中能夠吸取其他同學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，還能培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題分析問題及解決問題的能力，幫助學(xué)生更好的理解物理實驗思想和原理。此外，我們進(jìn)行的實驗課程一般為分組實驗，教師要在課程過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作時存在的問題，加強對他們的啟發(fā)性教學(xué)，不要直接進(jìn)行指導(dǎo)。同時還要求教師在課堂上要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，運用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式創(chuàng)新教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的講解原理、步驟、注意事項的時間用于對學(xué)生課上的思維啟發(fā)，讓學(xué)生能夠提出疑問，從而進(jìn)行互動，使課堂變得更加靈活有趣。

二、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在大學(xué)物理實驗中的優(yōu)勢

2.1 資源更加豐富靈活

我們采用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們所獲得的知識比書本上的知識更加豐富，同時多元化的教學(xué)方式還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對物理實驗?zāi)軌蜻M(jìn)行充分的預(yù)習(xí)以及知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。在課堂當(dāng)中，由于學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)，所以我們有盡可能多的時間來進(jìn)行實際實驗的操作。相比之下，對學(xué)生而言這樣的課堂更具主動性、發(fā)現(xiàn)性和探索性。教師也可以根據(jù)每次實驗的內(nèi)容不同設(shè)定相關(guān)的擴展實驗，學(xué)生依據(jù)自己能力的差距適當(dāng)選擇擴展實驗，鍛煉他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.2 增加學(xué)生實踐操作機會

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于學(xué)生對實驗內(nèi)容的不了解，導(dǎo)致最后的實驗效果并不完美，而且對實驗內(nèi)容和思想沒有深入認(rèn)識，用的實驗報告也只是機械性的記錄實驗數(shù)據(jù)，有自己的理解和思想。我們采用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，使學(xué)生有充足的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣就有更多的時間來進(jìn)行實踐操作，一般實驗室都是開放性的，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們可以進(jìn)行更多實驗的學(xué)習(xí)和操作，對實驗內(nèi)容的理解也越來越深，對儀器的損害情況也變得越來越少，不僅減少了實驗資源的浪費，還在很大程度上提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

我們利用數(shù)字化的教學(xué)資源代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實驗教材，采用多元化網(wǎng)絡(luò)模式進(jìn)行大學(xué)物理實驗，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，使學(xué)生能夠深入理解物理實驗的思想和內(nèi)容，有助于提高他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。網(wǎng)絡(luò)課堂的引入還能加強學(xué)生對課堂知識的擴展，對實驗進(jìn)行延伸，讓學(xué)生進(jìn)行研究式的學(xué)習(xí)，更有利于提高教學(xué)質(zhì)量，也利于培養(yǎng)高素質(zhì)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才，對這些大學(xué)生今后的發(fā)展有很大幫助。