試論微時(shí)代背景下高職大學(xué)生的愛國(guó)主義教育

李 丹 湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北孝感 432000

一、微時(shí)代背景下高職大學(xué)生愛國(guó)主義教育的意義

（一）是樹立堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、提升辨識(shí)能力的迫切要求

2018年5月2日，習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話，愛國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本。微時(shí)代背景下容易受新鮮事物的蠱惑與誤導(dǎo)，對(duì)高職大學(xué)生開展愛國(guó)主義教育，有助于其正確思想觀念形成和堅(jiān)定政治立場(chǎng)的樹立，有助于其提升對(duì)事物辨識(shí)能力，有助于其抵御偏頗、激進(jìn)思想文化的滲透與侵蝕。

（二）是增強(qiáng)民族自信心、勇?lián)鷼v史重任的應(yīng)有之義

習(xí)近平總書記指出，“當(dāng)代中國(guó)愛國(guó)主義的鮮明主題就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)不僅是國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)，也是我們每個(gè)中華兒女的夢(mèng)。”對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，可以增強(qiáng)民族自信心及自豪感，培養(yǎng)他們?yōu)閲?guó)家富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)，勇?lián)腥A民族偉大復(fù)興的歷史重任，做忠誠(chéng)堅(jiān)定愛國(guó)者。

二、微時(shí)代給高職大學(xué)生愛國(guó)主義教育帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)

信息化使新媒體呈現(xiàn)“井噴式”發(fā)展勢(shì)頭，微時(shí)代是以微博、微信、微視頻等作為傳播媒介，它是一把雙刃劍，帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來挑戰(zhàn)。

（一）創(chuàng)造的機(jī)遇

1.創(chuàng)新了愛國(guó)主義教育新模式

對(duì)大學(xué)新生思想政治狀況問卷調(diào)查中，當(dāng)問及“獲得新聞或社會(huì)熱點(diǎn)最重要途徑”時(shí)，97.2%選擇“手機(jī)網(wǎng)絡(luò)”，1.13%通過“電視報(bào)紙”。微時(shí)代大部分大學(xué)生擁有手機(jī)、平板電腦，主要通過新媒體來關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。傳統(tǒng)愛國(guó)主義教育模式主要通過教師知識(shí)灌輸、學(xué)校宣傳、電視、廣播、報(bào)刊等渠道接受教育。缺點(diǎn)在于學(xué)生是被動(dòng)的，缺乏吸引力。通過網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播愛國(guó)主義教育，全面參與、雙向互動(dòng)模式更能吸引他們大膽表達(dá)真實(shí)想法。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和自主性

微博、微信等平臺(tái)下所有參與者都是平等的，利用微平臺(tái)加強(qiáng)高職大學(xué)生的愛國(guó)主義教育，允許大家匿名參與微平臺(tái)學(xué)習(xí)，學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)地選擇自己感興趣的教育內(nèi)容和形式，有利于表達(dá)自己愛國(guó)主義情懷。更重要的是，他們可自主進(jìn)行相關(guān)評(píng)論與轉(zhuǎn)發(fā)。對(duì)“看到關(guān)注的熱點(diǎn)后，最主要表達(dá)方式”調(diào)查，發(fā)現(xiàn)43.18%同學(xué)是“看過后不采取措施”，26.66%是“評(píng)論”，“評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)”占21.73%，“轉(zhuǎn)發(fā)”僅占8.42%。可以看出，通過網(wǎng)絡(luò)來關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，并且表達(dá)自己看法，已經(jīng)成為大學(xué)生網(wǎng)民日常生活一部分。能促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也可以增進(jìn)愛國(guó)主義教育的教學(xué)效果。

（二）帶來的挑戰(zhàn)

1.愛國(guó)情感不夠堅(jiān)定

在問卷中調(diào)查“看待某學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)布‘一輩子都不可能愛國(guó)’言論的這件事”的態(tài)度時(shí)，認(rèn)為這種行為“極端惡劣，應(yīng)該受到懲罰”占65.45%，29.71%認(rèn)為這種行為“錯(cuò)誤，但可以諒解”，2.64%認(rèn)為這是“正?，F(xiàn)象”，甚至還有2.2%認(rèn)為“無所謂”。當(dāng)問到“對(duì)‘2018年3月27日澳門高校首次舉行升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷’的認(rèn)識(shí)”，4.9%認(rèn)為“這是他們的自由選擇”，甚至還有0.72%同學(xué)所持態(tài)度是“與我無關(guān)”。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在微時(shí)代背景下，網(wǎng)上傳播的信息良莠不齊，不健康信息沖擊著高校當(dāng)代大學(xué)生愛國(guó)主義教育。高職大學(xué)新生普遍具有樸素愛國(guó)主義情感，但不夠理性、不夠堅(jiān)定。認(rèn)為“無所謂”和“與我無關(guān)”的同學(xué)覺得“事不關(guān)己，高高掛起”，這種態(tài)度是漠然的，在學(xué)習(xí)和生活中可能會(huì)傳遞一定的負(fù)能量，影響學(xué)生的發(fā)展。

2.政治參與意識(shí)不強(qiáng)

當(dāng)問及“最關(guān)注的新聞?lì)悇e”，58.45%選擇“娛樂生活類”，“政治經(jīng)濟(jì)類”占19.22%，7.76%選擇“文教體育類”，還有14.57%選擇“其他”類別新聞?？梢姡谖⒚襟w時(shí)代，大部分學(xué)生充分了解關(guān)注熱點(diǎn)和時(shí)事的意義。但“政治經(jīng)濟(jì)類”只占19.22%，說明高職大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家大事的關(guān)注度不夠高，他們的政治參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感不夠強(qiáng)，還有待進(jìn)一步提高。

三、微時(shí)代背景下加強(qiáng)高職大學(xué)生愛國(guó)主義教育的對(duì)策

（一）樹立新媒體觀

微時(shí)代要充分認(rèn)識(shí)到新媒體給愛國(guó)主義教育工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。利用好微時(shí)代這一契機(jī)加強(qiáng)高職大學(xué)生愛國(guó)主義教育，才能真正運(yùn)用好新媒體，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)育人優(yōu)勢(shì)。要注重合理利用高校微博、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)開展大學(xué)生愛國(guó)主義教育，教育內(nèi)容應(yīng)貼近大學(xué)生的實(shí)際生活。

（二）教學(xué)模式“兩手抓”

傳統(tǒng)模式與微時(shí)代新媒體愛國(guó)主義教育各有所長(zhǎng)，應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短。微時(shí)代加強(qiáng)對(duì)高職大學(xué)生愛國(guó)主義教育，將新媒體與傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)相結(jié)合，解決愛國(guó)主義教育中部分難題，打造高校官方微博或微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，堅(jiān)持“兩手抓”來實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義教育效果最優(yōu)化。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段

根據(jù)微時(shí)代新媒體特點(diǎn)，從網(wǎng)上下載視頻、圖片，運(yùn)用微平臺(tái)運(yùn)用于課堂教學(xué)，增強(qiáng)感染力。在愛國(guó)主義教育中注意用學(xué)生喜聞樂見的形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與愛國(guó)主義相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們接受教育的自主性。如參加愛國(guó)主義教育基地的培訓(xùn)，參加志愿者活動(dòng)，開展主題班會(huì)教育，將節(jié)日或者活動(dòng)的真切感悟制作成作品在媒體平臺(tái)上展現(xiàn)。