核心素養(yǎng)視域下高中政治教學(xué)方法研究

■李海麗/云南省昭通市民族中學(xué)

一、高中政治教學(xué)中的核心素養(yǎng)分析

在學(xué)習(xí)的過程中核心素養(yǎng)指的就是學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容核心知識的掌握、并且在實際的學(xué)習(xí)生活中是否能夠正確將所學(xué)知識提取出來并加以利用，對于核心素養(yǎng)的而言，其已經(jīng)成為學(xué)生們走向多元化社會的必備條件之一，學(xué)生們步入社會必然會受到自身所掌握的核心素養(yǎng)的影響，對于學(xué)生的成長與發(fā)展顯得極其重要。在日本所推行的教育模式中，核心素養(yǎng)的養(yǎng)成包含有學(xué)生在課堂上所接受的知識以及知識與實際問題結(jié)合的能力，在中國的教育中更為注重的是學(xué)生對于知識的掌握程度，對于學(xué)生是否能夠就知識與實際問題相結(jié)合能力關(guān)注甚少，核心素養(yǎng)使學(xué)生們在解決實際問題時的必要條件，學(xué)生想要快速的成長必然要具備一定的核心素養(yǎng)，在學(xué)生的未來發(fā)展過程中核心素養(yǎng)和知識儲備一樣重要，都是學(xué)生們成長的基石。在實際的高中政治教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師們需要鍛煉學(xué)生們的政治認(rèn)同感、理性思考問題的能力、國家法治思想和社會整治活動參與這四個環(huán)節(jié)，這四個環(huán)節(jié)共同組建成為了高中政治中的核心素養(yǎng)，這四個方面可以通過政治學(xué)習(xí)來獲得，但是想要建立正確的核心素養(yǎng)就需要教師的引導(dǎo)以及學(xué)生的積極參與、也是學(xué)校協(xié)助教室展開核心素養(yǎng)教育的成果，這四項基本內(nèi)容已經(jīng)成為了高中學(xué)生所需要掌握的基本內(nèi)容。針對此種情況，教師們在引導(dǎo)學(xué)生們進行高中政治學(xué)習(xí)時需要將核心素養(yǎng)中的四項組成內(nèi)容最為最重要的授課內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上教師們將授課內(nèi)容與書本內(nèi)容甚至是生活實例相結(jié)合，進一步提升課堂的生動性引導(dǎo)學(xué)生們自主發(fā)掘并對核心素養(yǎng)進行學(xué)習(xí)，高中政治教學(xué)展開就會及其順利，并且將核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為學(xué)生們生活中的一部分。

二、在高中政治教學(xué)中該怎樣展開核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一）高中政治教學(xué)中使用案例教學(xué)法

在多元化的社會教育的大背景下，高中政治越來越重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高中的教學(xué)任務(wù)非常的繁重而且還要盡快實現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，首先我們就需要對現(xiàn)有的教學(xué)手段進行創(chuàng)新，這就需要教師們對于高中政治的內(nèi)容充分掌握并且能夠根據(jù)實例展開生動化的教學(xué)，在不同時期政治的側(cè)重點都有所不同所以在實際的教學(xué)過程中就要跟隨時代的大潮流，更加具體的實際操作流程可以分為以下幾個方面：

第一點，進行政治案例教學(xué)我們需要將生活中案例帶入到授課內(nèi)容來，以實際案例作為授課藍本就能夠增加課堂的深度，這就要求政治教師們對于時政問題的嗅覺更為敏感能夠?qū)r政帶入到教材中來，除此之外在生活中注意不到很多細節(jié)都可以成為教材案例，選擇一些貼近生活的案例并且加以鮮活化，讓學(xué)生們在政治生活中能夠體驗到實際的生活，這樣就可以要到學(xué)生們在生活中發(fā)現(xiàn)政治問題并且進行深入的學(xué)習(xí)。另外一點，教師們要對學(xué)生們的特性進行深入的了解，根據(jù)不同群體的學(xué)生轉(zhuǎn)變授課的方式以及方法，使用較為多元化以及包容性的授課方式，教師可以根據(jù)學(xué)生們的實際情況依據(jù)將學(xué)生們分成若干小組，引導(dǎo)學(xué)生們在小組內(nèi)進行討論，教師提出一個問題先由小組成員們進行討論然后派出代表發(fā)言、這樣不僅僅可以營造良好的政治辯論環(huán)境還可以就不同小組提出的觀點進行實際的政治教學(xué)，在這個過程中能夠很好的提升學(xué)生們的自主能動性，并且學(xué)生們成為課堂的主體推動著教師授課的進度，能夠以活潑、快速的方式完成最終的教學(xué)目標(biāo)。 其次，教師要根據(jù)不同案例的情況制定具有包容性的評價機制，對小組的發(fā)言以及辯論進行評定，在這個過程中教師起到的作用就是引導(dǎo)，指引學(xué)生們向著正確的政治方向發(fā)展，學(xué)生們在這個過程中能夠自主將所學(xué)到的政治知識聯(lián)系起來并且根據(jù)邏輯關(guān)系進行辯論、并且學(xué)生們面對不同的觀點能夠進行反駁與辯論就是提出問題以及解決問題的過程，核心素養(yǎng)就在這種情況下慢慢的成長成形，最終實現(xiàn)在高中政治教學(xué)的過程中建立并鍛煉學(xué)生們的核心素養(yǎng)的目的。

（二）將時事政治帶入到高中政治中來

核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有非常重要的一環(huán)就是理論與實際實踐的結(jié)合，教師們要保證原本的教學(xué)進度的基礎(chǔ)上將時事政治帶入到教學(xué)中來，這需要重視的一點就是時事政治的代入的基礎(chǔ)是學(xué)生們充分掌握基礎(chǔ)政治知識具有一定的政治常識，將時事政治帶入到實際的高中教學(xué)中來是理論與實踐的結(jié)合，教師們在課堂上提出時政問題并且引導(dǎo)學(xué)生們進行討論以及辯論，提升學(xué)生們對于政治學(xué)習(xí)的興趣度，并且讓學(xué)生們積極地參與到高中政治的學(xué)習(xí)中來，學(xué)生們會在時政問題的刺激下始終處于一個非?？簥^的情緒下，學(xué)生們對于政治知識的渴望將會空前提升，教師們的教學(xué)目標(biāo)在這無形中就已經(jīng)完成了。

（三）教師在高中政治課堂上建立活動式教學(xué)

課堂活動經(jīng)常作為小插曲進行，但是筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在高中政治的教學(xué)中建立起活動室教學(xué)的模式，將學(xué)生們引入到一個又一個的政治場景中，以自身的立場考慮該用怎樣的政治知識解決問題，課堂活動的性質(zhì)不單單局限于情景再現(xiàn)、單一問題的辯論等等，可以模擬黨派之間的話題辯論甚至是作為外交官回答記者關(guān)于政治問題的體溫，通過多元化的課堂活動引導(dǎo)學(xué)生們進入到政治學(xué)習(xí)的大環(huán)境中來，學(xué)生們將學(xué)習(xí)到的政治知識加以利用就會形成良性循環(huán)，知識不再是死的而是活在學(xué)生們腦海中的，核心素養(yǎng)也在這個過程中慢慢的成形并且成為學(xué)生們解決問題的關(guān)鍵。 針對此種情況，在現(xiàn)階段河西素質(zhì)的視域下，高中政治教師最主要的教學(xué)目標(biāo)是完成教學(xué)目標(biāo)，但是同樣需要對學(xué)生們的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，活動式教學(xué)的模式在這種教學(xué)環(huán)境下就顯得極為實用，在活動中學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)到知識還可以加以利用，更為詳細的環(huán)節(jié)內(nèi)容可以以下這幾點建議作為參考：最重要的是教師必須要考慮到實際教學(xué)的情況，不可以在毫無準(zhǔn)備的情況下展開，堅持視情況而定的教學(xué)策略，根據(jù)不同的授課內(nèi)容展開不同的活動模式，保證活動的內(nèi)容與現(xiàn)階段的課本內(nèi)容相互呼應(yīng)，并且讓每一位學(xué)生都參與到活動中來，每一位學(xué)生但這不同的觀點進入到活動中來，通過與其他學(xué)生的交流改進并傳播自己的觀點，就能夠保證政治知識以及學(xué)生的核心素養(yǎng)相互扶助共同進步。另外一點，每一位同學(xué)在課堂的學(xué)習(xí)中都會有一定的差異性，會對知識進行選擇性的學(xué)習(xí)，雖然是小部分學(xué)生但是教師需要根據(jù)此種情況，尋找到適合這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，慢慢的讓這部分學(xué)生與大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進度相持平，并且培養(yǎng)這部分同學(xué)對于政治知識的興趣度，以此來保證整個班的教學(xué)進度都保持在同一個水平線上。

三、結(jié)語

根據(jù)筆者的論述，在現(xiàn)階段的核心素質(zhì)視域下，改變傳統(tǒng)的思想政治的教學(xué)實進行核心素質(zhì)教學(xué)的主要方法之一。 因針對此種情況，教師們需要自主的對自身的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，增加自身對于政治知識點的完善以及掌握能力，在實際的教學(xué)過程中需要堅持以教授政治知識為主培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為輔的思路，幫助學(xué)生們在一個較為輕松、富有政氛圍的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，進一步刺激學(xué)生們參與到課堂的實際教學(xué)活動中來，力求教學(xué)目標(biāo)以及核心素養(yǎng)養(yǎng)成的雙重目標(biāo)的完成。