課程思政視角下高職商務(wù)英語教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

■陳桔華/廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院

高職院校的教學(xué)理念之一是立德樹人，其思政課程是高職院校學(xué)生的必修課。然而在日常的教學(xué)中，由于思政比較偏理論，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再加上老師填鴨式的教學(xué)方式，使得思政課堂教學(xué)效果不佳。商務(wù)英語主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握商務(wù)知識，如商務(wù)英語術(shù)語、英語談判技巧將其跟思政融合在一起，既可以培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)英語知識，還能培養(yǎng)學(xué)生社會價值觀，這樣在日后的工作中，才能做好外貿(mào)的工作。因此本文對于課程思政視角下高職商務(wù)英語教學(xué)改革的研究與實(shí)踐的研究具有非常現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

一、課程思政的內(nèi)涵

課程思政是一種新的教學(xué)理念，就是將思想政治課程跟其他課程相融合的方式，構(gòu)建全課程、全方位的教育模式，來對某課程進(jìn)行教學(xué)。本文所研究的是高職的商務(wù)英語，跟思想政治課程教學(xué)結(jié)合在一起，以商務(wù)英語為基礎(chǔ)，以思想政治元素為重點(diǎn)，來展開教學(xué)，既培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)英語能力，也培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、道德觀。

二、高職商務(wù)英語實(shí)施思政教育的必要性

（一）高職思政教育工作的需要

高職院校在思政教育中，其課程比較偏理論性，而且復(fù)雜，在教學(xué)過程中，無法保證教學(xué)效果。并且受年齡的影響，高職院校的學(xué)生群體在不斷的變化，其特征也跟之前的學(xué)生不一樣，因此促使著思政教育必須要進(jìn)行改革，才能將立德樹人的教育理念落實(shí)到實(shí)際。

（二）高職商務(wù)英語教學(xué)的需要

英語作為一門語言，也是高職學(xué)生必修的科目，尤其是商務(wù)英語，其不僅要教給學(xué)生掌握英語技能，還要教給學(xué)生國際文化、國際語言，以及語言背后所體現(xiàn)的人生觀、價值觀、以及文化道德觀等。再加上商務(wù)英語教學(xué)，其涉及到的內(nèi)容比較多，如國際文化、商務(wù)函電、外貿(mào)術(shù)語、廣告等，因此學(xué)生未來面對的工作類別會比較多，需要有正確的價值觀、道德觀來跟各個工作群體進(jìn)行交流，尤其是外商，正確的思想道德觀非常重要。

（三）高職商務(wù)英語教學(xué)與思政教育互為促進(jìn)

思想政治教育可以引導(dǎo)商務(wù)英語教學(xué)方向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、道德觀，而商務(wù)英語教學(xué)又為思想政治教育的教學(xué)創(chuàng)新了教學(xué)方法，兩者相互促進(jìn)，造就了課程思政視角下高職商務(wù)英語的教學(xué)改革。高職商務(wù)英語的教學(xué)方法有很多，如口語比賽式、小組討論式、經(jīng)典英語電影模仿、以及多媒體教學(xué)等，將其跟思政教育融合在一起，可以從精神、素質(zhì)、以及知識等全方面來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。并且這種教學(xué)方式以學(xué)生為主，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、課程思政視角下高職商務(wù)英語教學(xué)的改革實(shí)踐

本文根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就課程思政視角下高職商務(wù)英語教學(xué)的改革實(shí)踐提出如下建議：

（一）深入挖掘教材內(nèi)容，明確思政教育元素

在高職商務(wù)英語教學(xué)中，需要深入挖掘教材內(nèi)容，明確其中的思政元素，幫助學(xué)生掌握某一內(nèi)容所隱藏的道德文化。如在講解函電中的社交禮儀時，由于起涉及到 Jobs、Travel、Social Etiquette、Holidays等內(nèi)容，需要教給學(xué)生如何在不同的社交場合做出準(zhǔn)確的社交禮儀，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德，保證教學(xué)效果。

（二）加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，成立專業(yè)授課教師隊(duì)伍

課程思政視角下，高職商務(wù)英語的教學(xué)，需要加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，成立專業(yè)的授課教師隊(duì)伍。需要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)其商務(wù)英語知識和思想政治知識，提高其思政意識，為高職英語教學(xué)改革做好充足的人才保障。并且在招聘過程中，盡可能招聘即懂商務(wù)英語的，且有思政意識的老師，以此來利用其思想優(yōu)勢，對商務(wù)英語展開教學(xué)。

（三）注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)思政教育最大化

課程思政視角下，高職商務(wù)英語的教學(xué)需要注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以此來促進(jìn)思政教育最大化。在實(shí)際教學(xué)中，需要不斷的優(yōu)化商務(wù)英語的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多的商務(wù)技能、語言技能以及課堂文化等，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行著思政教育。以國際概況中“ Thank You ， Volunteers! ”為例，在實(shí)踐中需要以感恩節(jié)的來歷來進(jìn)行導(dǎo)入，在結(jié)合我國傳統(tǒng)文化“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，讓學(xué)生在了解到這些文化后，開始學(xué)習(xí)單詞、語法、以及課文。這種教學(xué)方式，即讓學(xué)生了解了商務(wù)英語應(yīng)有的知識，也了解到中西方文化，實(shí)現(xiàn)了在英語學(xué)習(xí)中，思想也得到了改造的目的。

（四）課后鞏固增強(qiáng)思政教育成果

課程思政視角下，高職商務(wù)英語教學(xué)還需要在課后進(jìn)行鞏固，來增強(qiáng)思政教育的成果。如還是以Thank You,Volunteers! ”為例,課前需要深挖其中跟中國感恩、志愿者相關(guān)的思政元素，讓學(xué)生提前去學(xué)習(xí)。課中，組織學(xué)生以感恩的話題、志愿者的話題，用英語來進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課后，需要給學(xué)生布置好實(shí)踐項(xiàng)目，如親自制作微課的形式，來呈現(xiàn)感恩、志愿者主題，或者情景劇也可以，來講感恩、志愿者的文化、知識再復(fù)習(xí)一遍，即鞏固了英語知識，還加強(qiáng)了思政教育效果。

（五）聯(lián)合英語社團(tuán)，踐行思政教育

課程思政視角下，高職商務(wù)英語教學(xué)中還需要聯(lián)合英語社團(tuán)，以此來加強(qiáng)思政教育效果。目前每個高職院?；旧隙加杏⒄Z社團(tuán)，而且社團(tuán)活動開展的也不錯，學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)熱情都比較高漲，因此可以跟社團(tuán)進(jìn)行聯(lián)合，采用情景劇的方式，定一個商務(wù)英語主題，如接待外賓，來進(jìn)行情景劇演示，看哪個小組模仿的即體現(xiàn)了中國的禮儀文化，還結(jié)合西方文化用英語跟外賓進(jìn)行交談。如跟外賓談一下今天的天氣，問外賓旅行是否愉快等。

（六）做好教學(xué)的反思

課程思政視角下，還需要做好教學(xué)的反思。首先反思商務(wù)英語教學(xué)改革實(shí)踐中的思政教育中的顯性教育和隱性教育之間的關(guān)系。教師要充分的意識到，思政教育不僅是思想政治老師的教學(xué)任務(wù)，英語老師也有義務(wù)進(jìn)行思政教育。教學(xué)中不僅僅需要采用案列教學(xué)法、榜樣引導(dǎo)法的方式來進(jìn)行思政教育的隱性教育，還需要明確的對學(xué)生進(jìn)行思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。其次還要處理好思政教育跟商務(wù)英語教育之間的關(guān)系，在教學(xué)中，并不是要讓商務(wù)英語課程變成思政課程，而是在教商務(wù)英語某內(nèi)容中，如歐美的文化、風(fēng)土人情等，將符合我國社會主義價值觀融合進(jìn)去，來弘揚(yáng)優(yōu)秀中華文化。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職商務(wù)英語教學(xué)中，結(jié)合思政課程教育具有非常重要的作用，其即符合高職院校的教學(xué)理念，也能全方面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)，讓其可以更好的為社會進(jìn)行服務(wù)。商務(wù)英語跟公共英語不一樣，其需要跟外賓進(jìn)行聯(lián)系，因此思政教育會更加的重要，因此在教學(xué)中，需要深入挖掘教材內(nèi)容，明確思政教育元素，還要通過培訓(xùn)、再教育的方式，加強(qiáng)其專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，增強(qiáng)其思政意識，提高其專業(yè)素質(zhì)。并且還要注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)思政教育最大化，在課后還需要通過微視頻、情景劇等形式，鞏固思政教育成果。此外還需要做好教學(xué)的反思，需要聯(lián)合英語社團(tuán)，踐行思政教育，以此來將思政教育貫穿到商務(wù)英語教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高職英語思政育人改革的目標(biāo)。