日本高校全英語(yǔ)學(xué)位課程的建設(shè)

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一、實(shí)施背景

全英語(yǔ)學(xué)位課程是針對(duì)外國(guó)留學(xué)生使用英語(yǔ)作為授課語(yǔ)言，學(xué)生修完課程獲得相應(yīng)的學(xué)位。日本全英語(yǔ)學(xué)位課程與“G30 計(jì)劃”的實(shí)施密切關(guān)聯(lián)。所謂“G30 計(jì)劃”，是指“30萬(wàn)人留學(xué)生計(jì)劃”，即到2020年時(shí)赴日留學(xué)的外國(guó)學(xué)生的數(shù)量達(dá)到30萬(wàn)人。日本實(shí)施“G30 計(jì)劃”旨在從戰(zhàn)略上獲取優(yōu)秀留學(xué)生，繼續(xù)致力于對(duì)以亞洲為代表的其它國(guó)家做出知識(shí)性國(guó)際貢獻(xiàn)(牟宜武 2017)。“G30計(jì)劃”制定了26條措施，其中，最具創(chuàng)新的措施當(dāng)屬“國(guó)際化試點(diǎn)大學(xué)可以憑純英語(yǔ)取得學(xué)位”。隨后，13所大學(xué)入選“G30計(jì)劃”，作為日本的國(guó)際化試點(diǎn)大學(xué)的重點(diǎn)對(duì)象，推動(dòng)全英語(yǔ)學(xué)位課程的建設(shè)。鑒于英語(yǔ)作為學(xué)術(shù)交流的媒介在國(guó)際學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中起著更為直接的作用(朱紅、馬云鵬 2012)，九州大學(xué)、明治大學(xué)等日本高校的全英語(yǔ)學(xué)位課程建設(shè)具有重要的研究?jī)r(jià)值。

二、九州大學(xué)

九州大學(xué)成立于1911年，已有100年的建校歷史。九州大學(xué)位于福岡市，是日本“G30計(jì)劃”的入選大學(xué)，受到日本文部科學(xué)省的撥款資助(Eljamal 2015)。在QS 2018年世界大學(xué)排行榜上，九州大學(xué)位列日本第8名，學(xué)生規(guī)模為19308名(2015年)，由13個(gè)本科院和18個(gè)研究生院組成，國(guó)際學(xué)生的比例達(dá)到10%。為了提升國(guó)際化，九州大學(xué)增加留學(xué)生的招收數(shù)量，2009年為1292名；2013年為2300名；至2020年時(shí)，擬達(dá)到3900名(Ogata 2012)。九州大學(xué)對(duì)于國(guó)際化的提升，頗具雄心，僅從招收人數(shù)上，2020年是“G30計(jì)劃”實(shí)施初年即2008年的兩倍。

提升大學(xué)的國(guó)際化，還需要一定比例的外籍教師。對(duì)此，九州大學(xué)不遺余力。一方面，九州大學(xué)在2009年專門成立了國(guó)際教育中心，該中心由1名主任、26名外籍教師、3名G30協(xié)調(diào)員、數(shù)名協(xié)助員組成。任職國(guó)際教育中心的外籍教師的主要職責(zé)為教授課程、幫助課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)材料設(shè)計(jì)等活動(dòng)。這些教師來(lái)自17個(gè)國(guó)家。另一方面，九州大學(xué)聘請(qǐng)外籍教師進(jìn)行授課，并每年增加外籍教師的比例，其中，2009年外籍教師人數(shù)為121人(占3.29%)；2010年為150人(占3.95%)；2011年為168人(占4.31%)；2012年為186人(占4.76%)；2013年提高到5.2%。

按照九州大學(xué)的“G30計(jì)劃”規(guī)劃，對(duì)于研究生，九州大學(xué)于2009年春季開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)、法學(xué)兩個(gè)專業(yè)；2009年秋季開(kāi)設(shè)了人類環(huán)境研究、藥學(xué)、設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)；2010年春季開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、數(shù)學(xué)、系統(tǒng)生命科學(xué)、牙科學(xué)、工程學(xué)(一部分)六個(gè)專業(yè)；2010年秋季開(kāi)設(shè)了社會(huì)與文化研究、醫(yī)學(xué)、信息科學(xué)與電氣工程三個(gè)專業(yè)；2011年春季開(kāi)設(shè)了人文學(xué)、工程學(xué)(一部分)、醫(yī)學(xué)(亞洲健康)、前沿科學(xué)、工程科學(xué)五個(gè)專業(yè)。九州大學(xué)2009年共招收了108名國(guó)際研究生；2010年為149名；2011年為193名；2012年為200名(Ogata 2012)?？傮w上呈現(xiàn)出整體上升的趨勢(shì)。

對(duì)于本科學(xué)生，九州大學(xué)主要設(shè)置在工程學(xué)院、生物資源與生物環(huán)境學(xué)院這兩個(gè)學(xué)院里。九州大學(xué)派出50名工作人員到10余個(gè)國(guó)家和地區(qū)的50余所中學(xué)進(jìn)行了宣講。對(duì)于錄取的學(xué)生，每年篩選出18名學(xué)生提供每月70000日元的獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)費(fèi)減半，另外提供10萬(wàn)日元的交通補(bǔ)貼。在2010年10月，九州大學(xué)實(shí)施了本科生全英語(yǔ)學(xué)位項(xiàng)目，在工程學(xué)院里實(shí)施，2010年招收學(xué)生25名，2011年為21名，2012年為13名。

在“G30計(jì)劃”實(shí)施的初期，九州大學(xué)率先在工程學(xué)院里的4個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)了全英語(yǔ)本科學(xué)位項(xiàng)目。這四個(gè)專業(yè)分別是：電氣工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、土木工程、機(jī)械與航空工程。在前一年半的本科學(xué)習(xí)時(shí)間里，對(duì)于這4個(gè)專業(yè)的學(xué)生，九州大學(xué)提供相同的文科通識(shí)課程和理科基礎(chǔ)課程，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行修讀。全英語(yǔ)課程意味著通過(guò)英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)通識(shí)課程和基礎(chǔ)課程。根據(jù)九州大學(xué)的官方網(wǎng)站提供的信息，文科通識(shí)課程主要包括：語(yǔ)言與文化課程，如英語(yǔ)精讀、日語(yǔ)；人文社會(huì)課程，如法學(xué)、哲學(xué)、日本歷史、心理學(xué)、全球問(wèn)題。理科基礎(chǔ)課程主要包括計(jì)算機(jī)編程、微積分、線性代數(shù)、基礎(chǔ)物理、基礎(chǔ)化學(xué)、生物學(xué)。在后續(xù)的兩年半的本科學(xué)習(xí)時(shí)間里，學(xué)生需要修讀主干課程，九州大學(xué)為這4個(gè)專業(yè)的本科學(xué)生提供了各自專業(yè)方向的常規(guī)課程和專業(yè)課程。

三、明治大學(xué)

明治大學(xué)位于東京，在日本享有極高的聲譽(yù)。在2016年日本大學(xué)就職力排行中，明治大學(xué)排名第2，僅次于早稻田大學(xué)。明治大學(xué)是日本“G30計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)之一。為此，日本政府和明治大學(xué)投入了大量資金用于“G30計(jì)劃”，僅在2012年，共計(jì)投入建設(shè)資金達(dá)到8億日元。

明治大學(xué)在2009年至2013年期間招收的國(guó)際學(xué)生分別為874名、1091名、1202名、1545名、1600名，其外國(guó)教員占全體教員的比例在2009年至2012年期間分別為6.3%、6.9%、7%、7.4%(Katsu 2012)。在2009年至2013年期間，明治大學(xué)共設(shè)置了1個(gè)本科、4個(gè)研究生的全英語(yǔ)學(xué)位課程項(xiàng)目。在2011年，明治大學(xué)的全球日本研究學(xué)院設(shè)置了全英語(yǔ)本科學(xué)位課程項(xiàng)目，學(xué)生經(jīng)過(guò)4年的學(xué)習(xí)，可以獲得學(xué)士學(xué)位。該項(xiàng)目對(duì)國(guó)際生的日語(yǔ)水平不做要求，但入學(xué)申請(qǐng)需要達(dá)到TOEFL IBT 80分或IELTS 6分以及以上。

參加項(xiàng)目的所有學(xué)生首先學(xué)習(xí)全球日本研究的入門課程，大致分為三類：①通識(shí)類課程；②英語(yǔ)語(yǔ)言類課程；③日語(yǔ)語(yǔ)言類課程。通識(shí)類課程主要包括全球日本研究入門、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)管理、日本歷史、地理等；英語(yǔ)語(yǔ)言類課程主要包括研究論文寫作、研究與陳述、文獻(xiàn)閱讀等；日語(yǔ)語(yǔ)言類課程主要包括日語(yǔ)入門、初級(jí)日語(yǔ)、中級(jí)日語(yǔ)、高級(jí)日語(yǔ)等?？傮w來(lái)看，這些通識(shí)類課程涉及面廣，既包括經(jīng)濟(jì)、歷史、地理，還包括英語(yǔ)與日語(yǔ)語(yǔ)言課，為學(xué)生進(jìn)入高階階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)初級(jí)階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生則進(jìn)入全球日本研究的高級(jí)階段的學(xué)習(xí)。在這一階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程分為三類：①文化與藝術(shù)類課程；②商業(yè)與社會(huì)類課程；③全球化類課程。文化與藝術(shù)類課程主要包括漫畫(huà)文化、動(dòng)畫(huà)文化、視覺(jué)文化入門、當(dāng)代日本藝術(shù)等；商業(yè)與社會(huì)類課程主要包括日本商業(yè)文化、日本制造管理、日本大眾傳媒等；全球化類課程主要包括全球化與金融服務(wù)、國(guó)際關(guān)系、和平研究等。這些課程設(shè)置表明，采用全球化的視角對(duì)日本的文化、社會(huì)體系(包括商業(yè)、工業(yè)、社會(huì))進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，并強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教育、日語(yǔ)教育、國(guó)際教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生采用全球化視角關(guān)注日本，為他們?cè)跇?gòu)建一個(gè)和平、繁榮的全球世界中發(fā)揮積極作用而做好準(zhǔn)備。

上述課程是全英語(yǔ)學(xué)位課程設(shè)置的全貌。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行選課。對(duì)于明治大學(xué)全英語(yǔ)學(xué)位課程的實(shí)施效果，Katsu (2012)進(jìn)行了調(diào)查和評(píng)估，結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)為全英語(yǔ)學(xué)位課程具有明顯的積極作用，主要體現(xiàn)在：①教師及工作人員友善，并提供支持；②教學(xué)水平充實(shí)而高效；③創(chuàng)造了同其他國(guó)家學(xué)生相遇的良好機(jī)會(huì)。當(dāng)然，對(duì)于全英語(yǔ)學(xué)位課程，也存在一些需要加以改進(jìn)的地方，主要體現(xiàn)在：①應(yīng)給予學(xué)生課程選擇的更多機(jī)會(huì)；②應(yīng)提供更多的英語(yǔ)信息資料。

四、結(jié)語(yǔ)

在日本，全英語(yǔ)授課不包括日英雙語(yǔ)教學(xué)以及使用英語(yǔ)進(jìn)行的英語(yǔ)語(yǔ)言教育(MEXT 2013:34)。全英語(yǔ)學(xué)位課程在入學(xué)或畢業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生的日語(yǔ)能力不做要求，學(xué)生僅憑英語(yǔ)就可以獲得大學(xué)學(xué)位(Shimauchi 2012)。全英語(yǔ)學(xué)位課程推動(dòng)了九州大學(xué)、明治大學(xué)的國(guó)際化。以九州大學(xué)為例，2017年在九州大學(xué)就讀的國(guó)際學(xué)生的數(shù)量達(dá)到2201名，來(lái)自102個(gè)國(guó)家和地區(qū)(Kyushu University 2018)。在九州大學(xué)、明治大學(xué)等的推動(dòng)下，日本高校的國(guó)際化戰(zhàn)略取得了成功。到2017年(http://www.jasso.go.jp)，日本招收的國(guó)際學(xué)生人數(shù)達(dá)到了267042名。在G30計(jì)劃實(shí)施的5年里(2008-2013)，13所重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)的外國(guó)學(xué)生數(shù)量從2008年的16000名上升到2013年的28000多名(Shimomura 2013)?？傊?，以九州大學(xué)、明治大學(xué)為代表的日本高校的全英語(yǔ)學(xué)位課程對(duì)我國(guó)高校開(kāi)設(shè)全英語(yǔ)學(xué)位課程、吸引外國(guó)留學(xué)生來(lái)華留學(xué)具有重要的借鑒作用。