基于專業(yè)導(dǎo)師制的創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革研究

■呂曉穎/大連科技學(xué)院電氣工程學(xué)院

隨著近幾年來(lái)的高校教學(xué)觀念和就業(yè)形勢(shì)變化的發(fā)展，對(duì)工科類專業(yè)的人才來(lái)說(shuō)，動(dòng)手實(shí)踐能力越來(lái)越被用人單位所重視。在近年的用人單位招聘考核中，采用筆試和面試結(jié)合考察應(yīng)聘者的實(shí)踐應(yīng)用能力的企業(yè)占招聘企業(yè)的70%左右。這就要求我們所培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅需要較好的理論基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。

一、專業(yè)導(dǎo)師制本科人才培養(yǎng)模式優(yōu)勢(shì)

（1）該模式有利于建設(shè)過(guò)硬的師資隊(duì)伍。目前，學(xué)校的老師大多是從高校直接招聘的，他們專業(yè)水平高，但缺點(diǎn)是實(shí)際操作水平不高，這極大地影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的綜合提高。學(xué)校創(chuàng)設(shè)實(shí)習(xí)基地，興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，為廣大教師，特別是專業(yè)課教師參加實(shí)踐、提高實(shí)際工作的能力提供了條件和機(jī)會(huì)，而且在實(shí)際工作中，教師把教學(xué)與科研相結(jié)合，這有利于提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)校建立一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍有著十分重要的意義。

（2）本改革模式適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)需要。學(xué)校通過(guò)專業(yè)的指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐的項(xiàng)目以及各種類型的比賽，有針對(duì)性培養(yǎng)人才，結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，更能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

（3）本改革模式有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。學(xué)校加強(qiáng)具有專業(yè)型的指導(dǎo)教師的培養(yǎng)和任用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更高的知識(shí)層面和寬廣的見(jiàn)識(shí)，學(xué)生在專業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)指導(dǎo)下，把在創(chuàng)新實(shí)踐中體驗(yàn)進(jìn)行理論的對(duì)接，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新精神。

（4）本改革模式有利于創(chuàng)新實(shí)踐模式及平臺(tái)的建設(shè)，使培訓(xùn)具有規(guī)范的學(xué)生選拔方式，形成良性循環(huán)。

二、專業(yè)導(dǎo)師制本科人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革

（一）教學(xué)改革內(nèi)容

主要是以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新能力為首要目標(biāo)，采用綜合技術(shù)培訓(xùn)、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校級(jí)科技創(chuàng)新交流和參加大型科技競(jìng)賽為點(diǎn)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目為線等具體手段，建立持續(xù)穩(wěn)定的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

（1）團(tuán)隊(duì)建設(shè)的改革。探索教師科研教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合，建設(shè)穩(wěn)定的學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)；建立多專業(yè)、多年級(jí)層次相互補(bǔ)的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

（2）電子科技創(chuàng)新課程化建設(shè)的改革。設(shè)置電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車競(jìng)賽等大型科技競(jìng)賽的學(xué)分置換制度，即參加這類有影響力、公認(rèn)的大型科技競(jìng)賽，參賽學(xué)生可置換等量的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；同時(shí)也將科技競(jìng)賽、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)設(shè)競(jìng)賽類公共選修課，將競(jìng)賽培訓(xùn)與課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容協(xié)調(diào)，形成科學(xué)的參賽學(xué)生選拔、培訓(xùn)、競(jìng)賽的制度。

（3）實(shí)踐創(chuàng)新指導(dǎo)方式的改革。推出競(jìng)賽為點(diǎn)、項(xiàng)目為線的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制工程師孵化站模式，加強(qiáng)目前大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽的輻射作用，加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新培訓(xùn)規(guī)?；?、規(guī)范化和培訓(xùn)專業(yè)化、長(zhǎng)期化的實(shí)踐模式建設(shè)。

（4）實(shí)踐創(chuàng)新模式平臺(tái)的改革。建立了一個(gè)多專業(yè)融合、跨學(xué)校交流的學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)，以結(jié)合專業(yè)技術(shù)知識(shí)講座培訓(xùn)和科技競(jìng)賽訓(xùn)練為主要功能；同時(shí)加大專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放性，加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放資源與學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合方式的建設(shè)。

（二）教學(xué)改革目標(biāo)

（1）通過(guò)繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的有效利用，形成科技競(jìng)賽參與學(xué)生100人次/年，實(shí)踐培訓(xùn)學(xué)生300人次/年的規(guī)模，提高更多學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)建立一支機(jī)制合理、隊(duì)伍穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

（2）通過(guò)建立科學(xué)的電子科技創(chuàng)新培訓(xùn)、競(jìng)賽考核機(jī)制，為創(chuàng)新培訓(xùn)置換實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分提供科學(xué)的參考、評(píng)判模式。通過(guò)將電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車競(jìng)賽幾類影響大、公認(rèn)的大型科技創(chuàng)新活動(dòng)的參賽人員選擇、培訓(xùn)、參賽的內(nèi)容、形式形成制度化，使得科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)有積累。

（3）電子科技創(chuàng)新培訓(xùn)、競(jìng)賽作品的利用，通過(guò)科學(xué)安排培訓(xùn)環(huán)節(jié)，將制作的作品除了過(guò)去單一的展示功能，可再次利用在下次的訓(xùn)練、相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，最大化經(jīng)費(fèi)使用，也拓寬科技創(chuàng)新的影響面。

三、實(shí)施方案與研究方法

（1）進(jìn)行專業(yè)導(dǎo)師制的設(shè)定，首先完成指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，使一些教師把自己的科研或教學(xué)與科技創(chuàng)新相結(jié)合，構(gòu)建穩(wěn)定的專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)隊(duì)伍；其次完成培訓(xùn)和競(jìng)賽指導(dǎo)講義的編寫(xiě)，可以進(jìn)行規(guī)模化、長(zhǎng)期化的培訓(xùn)，達(dá)到有限資源最大化利用、學(xué)生受益面最大化的有利局面。

（2）結(jié)合部分相關(guān)課程、專業(yè)課程訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，在大型科技創(chuàng)新競(jìng)賽培訓(xùn)時(shí)將訓(xùn)練作品盡量向相關(guān)課程環(huán)節(jié)靠攏，并功能化、模塊化設(shè)計(jì)，使得這些培訓(xùn)的作品最后能有效運(yùn)用到一些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。

（3）開(kāi)展專業(yè)技術(shù)講座，進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)，依據(jù)這種培養(yǎng)模式建立的電子學(xué)社將定期邀請(qǐng)其他高校和企業(yè)高級(jí)管理或技術(shù)人員開(kāi)展講座，此外，學(xué)社內(nèi)還將不定期與其他高校相應(yīng)學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合開(kāi)展交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（4）進(jìn)行科技競(jìng)賽指導(dǎo)，在課程訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，部分內(nèi)容在大綱范圍內(nèi)重點(diǎn)考慮，將這些環(huán)節(jié)作為部分科技活動(dòng)人員選拔的初選，同時(shí)這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的作品利用到科技創(chuàng)新活動(dòng)的培訓(xùn)中，達(dá)到良性循環(huán)的效果。提高學(xué)生能力的同時(shí)為學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)。

（5）與實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合，利用實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放資源，結(jié)合創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行內(nèi)容改革，使過(guò)去功能單一的實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)變成學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)。

四、專業(yè)導(dǎo)師制本科人才培養(yǎng)模式的特色與創(chuàng)新

本文以“培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用，企業(yè)實(shí)用的創(chuàng)新型人才”為主體研究思想，爭(zhēng)取辦出大連科技學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)踐特色，為廣大學(xué)生提供鍛煉和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，以適應(yīng)新就業(yè)形式而探索出一種嶄新的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)模式。培養(yǎng)具有三創(chuàng)（創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)）精神的人才。具有以下幾個(gè)特色和創(chuàng)新之處：

（1）電子科技創(chuàng)新與公選課結(jié)合特色，將科技競(jìng)賽與公共選修課相結(jié)合的新模式，即有效的利用了科技競(jìng)賽的主題內(nèi)容及吸引力，又充分的發(fā)揮了公共選修課程學(xué)生自主選擇感興趣課程的教學(xué)特點(diǎn)。這種模式的探索為使科技競(jìng)賽資源由僅限于精英化的傳統(tǒng)方式向大眾化利用開(kāi)辟了可行途徑。

（2）電子科技創(chuàng)新培訓(xùn)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)互補(bǔ)利用的特色，根據(jù)大型科技競(jìng)賽內(nèi)容與部分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大綱做對(duì)比分析，利用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的平臺(tái)以及作品作為電子科技創(chuàng)新活動(dòng)的初期培訓(xùn)、選拔方式；同時(shí)在部分競(jìng)賽培訓(xùn)中的作品作為課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，充分利用教學(xué)經(jīng)費(fèi)等資源。

（3）科技創(chuàng)新學(xué)分置換特色，通過(guò)在內(nèi)容、教學(xué)當(dāng)量等方面對(duì)比研討，將有影響力、大型的科技創(chuàng)新活動(dòng)與部分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程進(jìn)行學(xué)分置換，這與過(guò)去允許學(xué)生參賽后可替代2學(xué)分公共選修課有本質(zhì)的不同，學(xué)生在經(jīng)過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)后，可以置換如課程設(shè)計(jì)、專業(yè)課程訓(xùn)練等專業(yè)實(shí)踐學(xué)分。

（4）科技創(chuàng)新活動(dòng)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合特色，改變了過(guò)去競(jìng)賽僅為競(jìng)賽的學(xué)生服務(wù)，通過(guò)將科技創(chuàng)新引入到課堂，使得很多學(xué)生雖然不能參賽，但能夠同樣參與培訓(xùn)和接受競(jìng)賽指導(dǎo)，提高了學(xué)校競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)的利用率，擴(kuò)大了受益學(xué)生數(shù)量。

五、結(jié)語(yǔ)

將專業(yè)導(dǎo)師制與本科創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，在教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，由于本科教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的要求和學(xué)生實(shí)際就業(yè)需要，針對(duì)專業(yè)制導(dǎo)師的創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)模式的研究具有極大影響性。通過(guò)教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合，采用專業(yè)導(dǎo)師制的教學(xué)實(shí)踐方式，可以全面提升學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高教學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)間的無(wú)縫化連接。