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1.亳州職業(yè)技術學院;2.亳州幼兒師范學校
生態(tài)文明是人類遵循人、自然、社會和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質與精神成果的總和。十八大以來,黨中央從戰(zhàn)略高度,依據新的國內外發(fā)展形式,確定了經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態(tài)文明建設五位一體的發(fā)展總布局,生態(tài)文明建設因其出現的及時性和迫切性,迅速的成為人民關注的熱點。如何建設美麗中國,如何實現人與自然的和諧相處,如何正確處理好資源與環(huán)境之間的良好關系,成為擺在中國發(fā)展案頭的一本亟需完成的規(guī)劃書。
黨的十九大報告指出,建設生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念,像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境,形成綠色發(fā)展方式和生活方式。與此同時,職業(yè)院校特別是高職院校,從創(chuàng)新學校發(fā)展模式,轉變學校辦學理念角度來說,生態(tài)文明建設也亟需改革和突進。
通過梳理資料,筆者注意到國內外學者關于校園生態(tài)文明建設的研究集中在校園建筑、能源使用、校園規(guī)劃、學校建筑節(jié)能、交通方式、校園廢棄物處理、校園生態(tài)教育等方面。但國內外研究均多偏向于綠色校園建設方面,對于人文和諧校園建設則研究不足。
筆者認為生態(tài)文明校園建設是一個獨特的生態(tài)系統,是順應國家可持續(xù)發(fā)展,順應和諧校園建設,順應高職學生全面發(fā)展的必然要求,是增強服務經濟社會能力,強化資源和經費保障,實現教育改革創(chuàng)新的重要推動力。科學的接收教育資源,用合理的方式分配使用資源,保證教學活動的正常進行的同時,最大限度創(chuàng)造最佳學習環(huán)境;需要創(chuàng)建綠色校園,最大限度的節(jié)省辦學資源;需要創(chuàng)建節(jié)約型校園;需要創(chuàng)建文明校園,最大限度的對學生進行文明素養(yǎng)的教育與引導。
圍繞職業(yè)院校生態(tài)文明建設現狀,筆者以亳州職業(yè)技術學院為例,開展了調研活動,結果如下:
在綠色校園建設方面,隨著國家教育投入的加大,學院基礎設施較為完善,校園綠化建設投入力度較大,但部分學生自我及受約束能力差,環(huán)境保護意識薄弱,再加上學院本身面向社會開放,外來人流量較大,校園綠色植物損壞現象時有發(fā)生,校園環(huán)境衛(wèi)生維持較為困難。
在節(jié)約型校園建設方面,學校對于生態(tài)文明特別是節(jié)約型意識的宣傳力度有待加強,學生中鋪張浪費的不良現象時常多見。
在人文校園方面,教師間比較和睦,但師生關系緊張現象凸顯,校園文化氛圍有待加強,以生態(tài)文明為主題的活動,其開展形式單一、內容不多,“書香校園”建設亟待推廣,校園文化風景展示比較單薄,生態(tài)文明問責機制不夠健全。
蘇霍姆林斯基說過“對周圍世界的美感,能陶冶學生的情操,使他們變得高雅。環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改變人”。綠色是生命的象征,是文明的標志,校園里的一草一木都能展現美感,綠色校園不僅為師生提供優(yōu)雅的生活學習環(huán)境,更為和諧育人提供了良好的場所。
綠色校園的建設應從以下兩方面去考慮:
第一,根據校園實際情況,學校要從頂層設計,探究制定實施高標準、高起點的綠色校園規(guī)劃方案,在校園建設中要注重喬灌藤草花相結合、地面墻體屋頂綠化相結合、植物水體相結合等理念。亳州職業(yè)技術學院以中醫(yī)藥學為專長,學院西北角另辟3畝土地,專門建設一個中藥藥用植物園,供師生實踐教學用;在學院食堂前800米長的公共走道兩旁,遍植芍花,每年芍花開放季節(jié),不失為一道靚麗的風景,同時,學院西南角建有一個方圓3000平方的荷花池,也逐漸成為來亳州賞荷的必去之地。
第二,啟動“永綠園”活動,一方面鼓勵師生定期的種植花草樹木,引進新品植物,豐富校園植物種類,提升校園生態(tài)系統多樣性。另一方面實行綠色認養(yǎng)機制,人人參與,系部班級參與,對部分植物進行掛牌命名,從而利于管理。
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統美德,黨中央明確提出了建設節(jié)約型社會,以緩解社會日益增長的資源、環(huán)境壓力。在校園里提倡建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的理念勢在必行。
第一,學院要樹立“節(jié)約型”的發(fā)展理念,領導及教師要節(jié)省辦公資源,提倡“無紙化”辦公和教學,教師教案推崇電子教案,授課用多媒體、電子筆取代傳統粉筆,申報材料等用紙盡量雙面打印,等等。
第二,積極宣傳低碳理念,引導師生低碳消費。學生不合理消費主要在于攀比、放任和虛榮三種心理,引導學生個人飲食、聚餐杜絕鋪張浪費,少用紙巾,少用一次性飯盒,多乘坐公共交通出行,空調降低一度,隨手關燈,擰緊水龍頭等。
第三,實施節(jié)能環(huán)保措施,建設節(jié)能環(huán)保型校園。推廣使用太陽能地熱等新能源,增加環(huán)保材料的使用,建立污水處理及循環(huán)利用系統,分類回收垃圾及廢舊電池,建立高耗能電器使用制度等。
生態(tài)文明校園不僅要求校園生態(tài)良好,而且校園的人文氣息也不可缺少。校園的文化底蘊是學校的靈魂,學校的人文建設是學校的靈魂建設。
人文校園的建設應從以下幾個方面去考慮:
第一,弘揚生態(tài)文明理念,提高師生生態(tài)文明意識。學校在課程建設方面,著手相關課程資源的開發(fā),通過選修課、必修課的形式,培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識;通過宣傳欄、主題班會、德育課、生態(tài)文明講座、周一國旗下的講話等方式讓生態(tài)文明理念深入校園每個角落;開展以“生態(tài)文明校園”為主題的校園文化活動,成立生態(tài)環(huán)境相關社團,定期開展“生態(tài)文明”社團活動;開展“文明校園”主題征文活動,舉辦生態(tài)文明為主題的詩歌朗誦比賽,開展“環(huán)保知識大比評”趣味知識競賽等;定期開展寢室文化設計及衛(wèi)生評比,舉辦世界環(huán)保日開展“熄燈一小時”等活動……
第二,大力倡導讀書立志,打造書香校園。定期開展“讀書周”活動,班級設立“流動讀書站”,班級、系部、學院等舉辦諸如“國學經典誦讀”“成語大賽”等活動,“腹有詩書氣自華”,通過閱讀陶冶師生的情操,提高師生的人文修養(yǎng)。
第三,增加校園人文風景,提升學校生態(tài)文明軟實力。在學校公共用地制作校訓、學風告示牌,班級走廊增設名言警句、標語;設立優(yōu)秀畢業(yè)生風采展,為同學們的奮斗前景指明方向;針對學校的辦學特色、專業(yè)特色,完成校園道路、樓宇等功能區(qū)的命名及標牌設立,強化校園人文氣息;增加環(huán)保標語警示牌,督促師生對校園環(huán)境的保護等。
第四,學院制定生態(tài)文明問責機制,完善管理制度。學校、院系部需要出臺詳細的生態(tài)文明量化積分標準,從人均辦公資源利用比、辦學經費的節(jié)約、生態(tài)文明活動的開展,以及“書香校園”建設等方面搭建獎懲考評機制。
生態(tài)文明校園建設是一個潛移默化、潤物細無聲的工程,學校良好教風學風養(yǎng)成、教師師德師風的提升,學生積極健康的品格培養(yǎng),節(jié)約簡樸風尚的形成等都離不開學校生態(tài)文明建設的開花結果。
注釋
:①毛永波.淺議高校生態(tài)文明校園建設[J].環(huán)境科學與管理,2010(08).