創(chuàng)客教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生在亳州創(chuàng)業(yè)的研究

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亳州學(xué)院中藥學(xué)院

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題日趨突出，尤其在國(guó)家大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，高校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況更是受到社會(huì)各界人士的關(guān)注。筆者即是在這樣的時(shí)代背景下，研究創(chuàng)客教育對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響和推動(dòng)作用，促進(jìn)我們的高校培養(yǎng)的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生扎根亳州，在亳州就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為亳州的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神是創(chuàng)客教育的目的所在，而創(chuàng)客精神即是基于“DIY、創(chuàng)新、自組織、互聯(lián)網(wǎng)+”四大基因，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)造信念，注重行動(dòng)實(shí)踐能力和開(kāi)放共享的創(chuàng)新精神。在新的時(shí)代背景和形勢(shì)下，創(chuàng)客精神對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，因此，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)客教育開(kāi)展也是極其必要的。

目前，高校學(xué)生畢業(yè)之后向往大城市，更傾向于去大城市尋求發(fā)展機(jī)會(huì)，畢業(yè)生外流現(xiàn)象明顯。所以，如何提高大學(xué)生在亳州創(chuàng)業(yè)的傾向，讓他們?cè)裰?，在亳州這塊土地上發(fā)光發(fā)熱，這個(gè)問(wèn)題不僅是政府也是高校需要考慮和解決的問(wèn)題。

一、分析研究創(chuàng)客精神

目前，亳州市正在大力實(shí)施“創(chuàng)業(yè)江淮行動(dòng)計(jì)劃”，全面實(shí)施創(chuàng)客逐夢(mèng)、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)航、青年創(chuàng)業(yè)、高端人才創(chuàng)業(yè)等“八大工程”，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)，完善扶持政策，鼓勵(lì)各類(lèi)創(chuàng)業(yè)主體發(fā)展，更好地推動(dòng)以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。高校大學(xué)生要想在亳州進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和創(chuàng)客精神的培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求是巨大的，因此如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才是高校目前所面臨的問(wèn)題。創(chuàng)客精神的特質(zhì)就是勇于創(chuàng)新、忠于興趣、執(zhí)著探索和樂(lè)于分享，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神可以提高學(xué)生創(chuàng)意、自由、實(shí)踐、分享和合作等精神。這種精神正是提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力所必不可少的，因此，高校可以進(jìn)行創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神，以此為重點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，用創(chuàng)客精神激勵(lì)學(xué)生一步步將創(chuàng)業(yè)想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。

二、以亳州學(xué)院為例，分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況

在新的時(shí)代背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況一直是社會(huì)各界比較關(guān)心的話(huà)題，目前政府和高校也一直在努力提高高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力。我通過(guò)對(duì)206名大二學(xué)生進(jìn)行初步的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)他們的創(chuàng)業(yè)意向，發(fā)現(xiàn)超過(guò)80人曾有過(guò)創(chuàng)業(yè)的想法，但是會(huì)在畢業(yè)時(shí)嘗試在亳州創(chuàng)業(yè)的學(xué)生僅有5人，占總?cè)藬?shù)的2.4%。通過(guò)調(diào)查的結(jié)果，我們可以看出相當(dāng)一部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法，但是不會(huì)去付諸行動(dòng)，如何讓學(xué)生從“想創(chuàng)業(yè)”到“去創(chuàng)業(yè)”，在亳州創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，為亳州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，是值得我們思考的問(wèn)題。

三、高校通過(guò)創(chuàng)客教育帶動(dòng)大學(xué)生在亳州創(chuàng)業(yè)

亳州市近年來(lái)很重視創(chuàng)業(yè)者在亳州市的創(chuàng)業(yè)情況，采取了相應(yīng)的措施讓創(chuàng)業(yè)者能更好地在亳州進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，如為創(chuàng)業(yè)者搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、提供免費(fèi)的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻等。從亳州市的筑夢(mèng)空間到青年創(chuàng)客空間，都能看到政府對(duì)于創(chuàng)業(yè)者的關(guān)注和支持，這些舉措在社會(huì)上確實(shí)也起到了一定的成效。

但是要想激勵(lì)更多的大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，需要從高校層面入手，在高校里培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的時(shí)候要注重引導(dǎo)，讓學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)不只是賺錢(qián)，其實(shí)質(zhì)是一種個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)和精神追求。高校培養(yǎng)的“創(chuàng)客精神”應(yīng)該是一種創(chuàng)新的思維方式，一種執(zhí)著的學(xué)習(xí)態(tài)度，一種全面的能力素養(yǎng)，這些創(chuàng)客精神的生成需要通過(guò)創(chuàng)客教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。

(一)開(kāi)設(shè)創(chuàng)客教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

“創(chuàng)客”一詞雖然已經(jīng)出現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間，但是目前高校在開(kāi)展創(chuàng)客教學(xué)方面正是處在探索階段，尚沒(méi)有規(guī)律可遵循。創(chuàng)客教學(xué)可以具體結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，按照構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的要求，與亳州本地藥企、食品等企業(yè)合作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才，推進(jìn)院校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

同時(shí)結(jié)合STEAM教學(xué)方法體系，立足學(xué)生，以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和興趣為導(dǎo)向，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以“創(chuàng)客”方式在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考，綜合運(yùn)用不同學(xué)科的理論，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科領(lǐng)域的融合。通過(guò)各具特色、充滿(mǎn)活力的創(chuàng)客教育，通過(guò)教育與產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)創(chuàng)設(shè)榜樣情境，用成功的創(chuàng)客事跡激勵(lì)大學(xué)生

在亳州，通過(guò)創(chuàng)客這一形式創(chuàng)業(yè)成功的人不在少數(shù)，張思宇在大學(xué)畢業(yè)之后就選擇在創(chuàng)客空間開(kāi)始自己的創(chuàng)業(yè)生活，在青年創(chuàng)客空間201室，剛大學(xué)畢業(yè)的張思宇和一位合伙人一起創(chuàng)辦了安徽顯楊食品有限責(zé)任公司，公司的業(yè)務(wù)主要是線上和線下銷(xiāo)售特色產(chǎn)品藥膳鵪鶉肉。雖然在創(chuàng)客空間的辦公環(huán)境很簡(jiǎn)單，只有兩臺(tái)電腦，一個(gè)展柜和兩張辦公桌，但這30平米的辦公室卻撐起了張思宇的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，幫助家中瀕臨倒閉的小公司起死回生。從張思宇的身上，我們看到了堅(jiān)持、看到了不斷學(xué)習(xí)積極進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)張思宇們的事跡可以激發(fā)更多的同學(xué)去追尋自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，也可以教育學(xué)生不怕吃苦，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印往前走。

心理學(xué)研究顯示：如果典型人物與潛在學(xué)習(xí)模仿者越具有相似度，則典型人物的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)模仿者越具有說(shuō)服力。各種事跡和實(shí)踐也證明，榜樣具有巨大的教育和影響力量，通過(guò)榜樣事跡的激勵(lì)，模仿者會(huì)更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。基于此心理現(xiàn)象，我們可以邀請(qǐng)成功的創(chuàng)客們走進(jìn)校園，在校園內(nèi)多多開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和互助學(xué)習(xí)會(huì)，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)榜樣情境，達(dá)到營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍和激勵(lì)大學(xué)生勇敢創(chuàng)業(yè)的目的。

(三)加深校企合作，開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)客教學(xué)模式

亳州學(xué)院作為地方性本科院校，特色就是要與地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)行互動(dòng)，從而服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。學(xué)校與地方經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)主要形式利用實(shí)行校企合作的方式，學(xué)校與企業(yè)開(kāi)展各式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)合作，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

同時(shí)，在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)客教育，通過(guò)實(shí)踐、合作、開(kāi)放、分享、融合的創(chuàng)客教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)校企實(shí)訓(xùn)合作幫助學(xué)生獲得從“想法”到“現(xiàn)實(shí)”的習(xí)慣和勇氣，真正實(shí)現(xiàn)將創(chuàng)業(yè)想法轉(zhuǎn)變成創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。

創(chuàng)客精神可以激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。所以，我們可以將創(chuàng)客教育與亳州本土產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，如結(jié)合中藥、釀酒等亳州的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，或是互聯(lián)網(wǎng)、金融等新興產(chǎn)業(yè)，可以促進(jìn)大學(xué)生在亳州本地創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。