核心素養(yǎng)背景下高中物理的有效教學(xué)策略

盧修模 貴陽市第九中學(xué) 550002

引言

高中物理是當(dāng)今大部分學(xué)生頭疼的一個問題，平時認(rèn)真聽講、認(rèn)真做作業(yè)的同學(xué)考試成績也不一定很突出，于是物理這個科目就被貼上了‘難’的標(biāo)簽。2014年，有關(guān)教育改革的文件出臺，落實立德樹人，注重對學(xué)生的品格進行培養(yǎng)，讓學(xué)生具備將來社會發(fā)展所需的能力，不再是唯分?jǐn)?shù)論。在此背景下，我們也應(yīng)該試著對傳統(tǒng)的教學(xué)方法加以改進，進行有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、聯(lián)系生活，讓學(xué)生走進物理世界

眾所周知，物理源于生活，生活中有很多現(xiàn)象都可以用物理學(xué)科學(xué)的解釋。例如，在人教版的高中物理必修一，加速度那一課最上面的思考與討論就是一個很好的例子，通過介紹小型客車和旅客列車速度達(dá)到100km/h所用的時間不一樣，進而提出誰的速度增加的比較快這一問題，引發(fā)同學(xué)們思考：速度的變化用什么來衡量呢？以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后引入加速度這一名詞，這樣的話，效果就會好很多。但遺憾的是，有部分老師直接就跳過課本前面的情景，為了節(jié)省時間，把大部分時間用來講知識點，導(dǎo)致學(xué)生接收效率差，進而影響學(xué)生的成績。在當(dāng)今教育改革下，老師們要不斷創(chuàng)新，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生走進物理世界。

二、避免“紙上談兵”，注重實踐

之前，物理的實驗題給分不高，這就讓學(xué)生產(chǎn)生一個物理實驗不重要的想法，做好別的題就好了?？山鼛啄?，物理試卷中的實驗題大多是基于教材的創(chuàng)新型實驗，注重實際體驗。我認(rèn)為，物理學(xué)習(xí)離不開實驗，實驗也是物理學(xué)有趣的地方之一，一味的講概念，做題就會讓物理學(xué)習(xí)變得枯燥無味。比如，在講解游標(biāo)卡尺的使用及讀數(shù)時，與其在黑板上畫一個模型去講，不如將學(xué)生分組，每組配發(fā)器材，去測身邊的物品，筆，書，杯子等等。讓學(xué)生動起來，要記住，教師的主要作用是引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，讓他們體驗學(xué)習(xí)物理的過程，享受其中的樂趣。一周至少要有一節(jié)物理實驗課，學(xué)校在這方面應(yīng)給予最大支持，提供充足的實驗器材供學(xué)生使用。

三、加強師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

研究表明，輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生思維的發(fā)揮有所幫助。因此，課堂應(yīng)該營造一種輕松自由的氛圍，這就要求老師改變之前的‘高高在上’，融入到學(xué)生中去，走近學(xué)生，了解學(xué)生需要什么，在哪方面理解困難，對哪方面有興趣，從而有針對的進行教學(xué)。同時，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力我們也應(yīng)該予以重視。當(dāng)今時代，創(chuàng)新依然是重中之重，一個民族的發(fā)展需要創(chuàng)新，核心素養(yǎng)的表現(xiàn)中就提到了創(chuàng)新。在實際的物理實驗操作中，創(chuàng)新就顯得尤為重要。當(dāng)我們做物理實驗時，不應(yīng)該只是重復(fù)教材上的實驗步驟，而應(yīng)該通過教材上的實驗引發(fā)自己的思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，這也是學(xué)習(xí)的目的所在，從前輩的例子中得到啟發(fā)，而不是記下它。

四、引入前輩研究過程的小故事，端正科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感教育

例如，丹麥的一位科學(xué)家，奧斯特（Hans Christian Oersted,1777—1851），他發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在磁場這一現(xiàn)象并發(fā)表了相關(guān)論文，在當(dāng)時引起了不小的轟動。大部分人都認(rèn)為那是偶然發(fā)現(xiàn)的，運氣占很大成分?？墒鞘聦嵤?，在這之前富蘭克林的萊頓瓶對他產(chǎn)生了極大影響，他在此基礎(chǔ)上不斷思考，不斷嘗試，才有了那個所謂的‘偶然發(fā)現(xiàn)’。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)他的這種品質(zhì)，這種對科學(xué)實驗的態(tài)度。這些對同學(xué)們今后的發(fā)展都有幫助，我們不能只傳授學(xué)生知識，應(yīng)該以育人為核心。教給學(xué)生的知識，可能出了學(xué)校長時間不用就遺忘了，可教會他們對待事情的態(tài)度，將會伴隨他們一生，這也是核心素養(yǎng)所提倡的。

在這之后，英國科學(xué)家法拉第（M.Faraday，1791－1867）通過大量實驗，思考，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機的誕生奠定了基礎(chǔ)。從這些前輩的歷程中學(xué)生們不應(yīng)該僅僅只關(guān)注他們?nèi)〉玫某删?，而?yīng)該去關(guān)注，他們發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的過程，不斷失敗，不斷嘗試，善于觀察，勤于思考，這些都是學(xué)生值得學(xué)習(xí)的地方。

老師應(yīng)該在這一方面花費一點時間，通過解讀前輩的科學(xué)歷程，向?qū)W生們傳達(dá)一種科學(xué)的態(tài)度以及責(zé)任感，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都有著舉足輕重的作用，忽視不得。

五、成立興趣小組，舉辦物理方面的創(chuàng)新大賽

以前上學(xué)的時候，大部分剛步入教師行業(yè)的人，沒有經(jīng)驗，講課的時候，講的很多，把自己也講的也挺累的，可學(xué)生還是懵懵懂懂，有的甚至呼呼大睡。因為他們總被一句“高中物理很難”，而老師也沒有去想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，這就導(dǎo)致有很多人一聽到物理就避而遠(yuǎn)之。在我看來，我們忽視了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

興趣是最好的老師，我們應(yīng)該通過與學(xué)生的溝通交流了解學(xué)生的興趣，進行培養(yǎng)。例如，在講解萬有引力這一知識點時，就可以讓班上對天文方面感興趣的學(xué)生成立一個興趣小組，進行研究學(xué)習(xí)，與班上其他同學(xué)分享天文方面的趣事，這樣還能培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，營造團結(jié)、融洽的班級氛圍，這是一舉兩得的好事。同時，每學(xué)期舉辦一些物理方面的創(chuàng)新大賽，讓學(xué)生們積極行動起來，體會實踐的樂趣。在改革的趨勢下，讓學(xué)生將興趣與實踐相結(jié)合，一定會有不錯的效果。

六、結(jié)束語

總之，物理教學(xué)與其他學(xué)科不同，源于生活，我們不能僅僅讓它停留在課堂。要讓學(xué)生感受到物理無處不在，這需要時間，也需要所有老師辛勤的指導(dǎo)。為了讓學(xué)生們走進物理的世界，老師們應(yīng)該在今后的教學(xué)中改進教學(xué)方法。由之前的老師主導(dǎo)課堂向?qū)W生主導(dǎo)課堂轉(zhuǎn)變，讓每個學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來，這對物理的教學(xué)將會產(chǎn)生重要作用，我堅信師生共同努力，一定會在物理方面有巨大突破。