關(guān)于初中體育課堂有效教學策略的探討

劉德義 防城港市港口區(qū)企沙鎮(zhèn)中學 廣西防城港 538002

一、初中體育課堂的現(xiàn)狀

（一）注重文化課，輕視體育課

目前，國家一直提倡要改變以往應試教育的教學方式，轉(zhuǎn)化為德智體美勞全面發(fā)展的全方位教學，向創(chuàng)新型和技術(shù)性人才轉(zhuǎn)變。但是我們發(fā)現(xiàn)，大部分學校的體育教學并沒有像國家所倡導的方向去改變，反而的更加注重應試教育，學習就是為了應付考試，不符合開設(shè)體育這個科目的宗旨。學校和家長方面都是太過于重視文化課，沒有重視體育課程對學生的身體素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學生終身體育的思想，這就不符合最初開設(shè)體育科目的初衷。

（二）體育教師資源的缺乏

制約初中體育教學發(fā)展的最重要的因素就是師資力量。特別是部分農(nóng)村學校的幾乎就沒有體育專業(yè)本科以上學歷的教師，有的學校連專業(yè)的體育教師都沒有，或者有體育教師，但不安排教體育課程，而是安排教其他文化課程。這樣的話，制定的教學目標不專業(yè)化，沒有辦法進行有效的體育教學。同時體育教師在農(nóng)村學校發(fā)展的潛力根本無法與城區(qū)學校相比，缺乏交流，專業(yè)的體育教師都想辦法往城區(qū)學校里調(diào)動；另外一個原因是體育教師在農(nóng)村學校不受重視，在職稱評定、崗位晉升和評優(yōu)評先上受到歧視，不能享受到與其他科目教師同樣的待遇。這樣導致農(nóng)村學校從教的體育教師的人數(shù)越來越少。

（三）課堂內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

目前體育課堂教學方面存在最大的問題就是創(chuàng)新，教師一般的教學內(nèi)容就是：先集合，再查人數(shù)，最后解散，自由活動。這樣沒有目的性的教學方式，沒有辦法使學生得到鍛煉。并且，在體育課堂上面，教師應該起到輔助學生的作用，但事實上并非如此，大部分體育老師都是占據(jù)了教學的主動性，這樣的教學方式會使學生們感覺不到自己參與進體育課堂。體育教師應該注重學生的參與感，讓學生認識到這門課程和其他的文化課一樣重要，這才能實現(xiàn)強身健體和發(fā)揮學生自身潛力。

（四）課時太短

教育部規(guī)定的體育課時是一周三節(jié)課，但是大部分學校一周只有一到二節(jié)體育課。然而學校又注重文化課的教學，為了學校的發(fā)展只看重升學率，普遍對體育課不重視，有些班級可能一周一節(jié)體育課都不能保證。比如說遇到下雨天，體育課會辦成班主任的課；臨近考試，體育課也會變成其他科目的課程。這樣會無法保證學生的學習效率同時也無法保證學生的身體素質(zhì)的健康發(fā)展。

（五）體育設(shè)施不完善

體育設(shè)施和場地的不完善，是影響初中體育課堂發(fā)展的重要因素。沒有相應的運動場地和鍛煉器材，比如籃球場、籃球架、足球場、單雙杠、籃球、足球等設(shè)施和運動器材，而少了這些設(shè)施會使學生在體育課堂中體驗不到這門科目帶來的樂趣。部分學校的體育場地不符合標準，要么就是場地太小，要么就是完全沒有場地，這都影響學校開展體育類的活動。沒有學校的引領(lǐng)，學生們自然而然的就沒有興趣參加體育活動了。

二、提升初中體育課堂有效教學的策略

（一）提升體育科目的影響力

上文中提到，由于受到傳統(tǒng)的教學觀念的影響，體育科目得不到社會、學校、家長的重視，認為體育這門科目的重要程度無法和文化課相提并論。因此，在農(nóng)村初中體育教學中，我們要加強體育活動與實際生活之間的聯(lián)系，并且我們還要積極的采取一些措施讓體育這門學科得到有關(guān)領(lǐng)導的重視，領(lǐng)導的足夠重視才會使學校有資金對學校的教學環(huán)境進行改善，這樣才能保證學生們體育素質(zhì)的培養(yǎng)，進而提升體育教學的有效性。

（二）轉(zhuǎn)變體育教學觀念

要想提高初中體育課堂的質(zhì)量，那么就要轉(zhuǎn)變體育教學的觀念。首先，學校領(lǐng)導和體育老師就要先給予體育課程充分的重視，改變那種只看重升學率的觀念。其次，家長的觀念也需要改變，改變家長“孩子只要學習好就行”的這種觀念，要讓孩子德、智、體、美全面發(fā)展。最后也要讓學生認識到體育課堂的重要性，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

（三）改善教學環(huán)境

體育設(shè)施的不完善，會嚴重影響到體育教學的進度，尤其是受到下雨等因素而導致無法上課，同時也會影響教學質(zhì)量，要改變這種情況就需要加大對體育設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費的投入，完善體育設(shè)施和體育活動場地建設(shè)。這樣才能有效的解決體育教學中基本設(shè)施和場館的問題，進而改善體育教學的教學環(huán)境。

同時我們可以根據(jù)各個區(qū)域地理因素的不同，開展相對的體育活動。比如利用農(nóng)村常見的山坡來進行體育教學，或者是與學生們一起制作沙包等娛樂活動的道具，這樣還增強了學生與老師的交流，有利于維護二者之間的關(guān)系。

（四）舉辦體育競賽活動

初中生處于一個充滿活力的階段，適當?shù)呐e辦一些體育活動，無論對于文化課來說還是體育課來說，都能提高學生的學習積極性?！拔臒o第一，武無第二”在體育競賽的過程中，學生的主動性和努力程度都會比平時日常學習中要高，同時也可以把學生的好勝心激發(fā)出來。如果學生在自己感興趣的競賽中取得好的成績或是第一名，那么他就會從體育運動中得到認同感和成就感，我們可以充分的利用這一點，來進行有效的體育教學。

同時體育競賽既有個人項目，又有團體項目。我們可以通過團體項目來讓班級里每個成員都參與其中，增加其參與感，有利于維護班級團結(jié)，增強班級的凝聚力。并且在活動中體育教師可以發(fā)現(xiàn)學生在運動中存在的問題，并適當?shù)倪M行調(diào)整、指導，也會讓學生們認識到體育比賽的公平、公開、公正。

結(jié)語：

綜上所述，體育課程不但對學生增強自身的身體素質(zhì)有很大的幫助，同時可以幫助學生們以一個良好的精神狀態(tài)去面對接下來的學習任務。所以，在初中體育課堂中，體育教師要提高體育教學的有效性，在教學中不斷創(chuàng)新，促使體育教學發(fā)揮出更好的作用。