微課在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用

賀娟 四川城市職業(yè)學(xué)院 四川成都 610101

一、研究背景

鋼琴課是實(shí)操性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，對手的形狀與動(dòng)作、身體肌能、音樂處理都有較深入的要求。班級(jí)集體授課的人數(shù)通常在30—60之間，甚至在60人以上。班級(jí)人數(shù)越多，教師與學(xué)生的空間距離越遠(yuǎn)，教師示范講解的效果越不理想。雖然先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備在一定程度上解決了這個(gè)問題，例如通過高清攝像頭將教師的彈奏示范投屏到大屏幕上等，但總是不能滿足學(xué)生在任意時(shí)刻進(jìn)行知識(shí)回顧的需求。

互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有的鋼琴教學(xué)視頻主要分為兩類。第一類以某一首特定鋼琴曲為載體，講解這首鋼琴曲的創(chuàng)作背景、音樂風(fēng)格、演奏技巧與情感表達(dá)；第二類講解某一特定彈奏技巧，通過多首曲目為例進(jìn)行詮釋。上述兩種教學(xué)視頻因?yàn)槠浣虒W(xué)內(nèi)容沒有連續(xù)性、教學(xué)曲目較難等原因都不適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生使用。

綜上所述，開發(fā)一套符合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生及零基礎(chǔ)鋼琴愛好者需求的鋼琴信息化課程資源十分必要。

二、課程設(shè)計(jì)

學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教師的，因此對于知識(shí)的規(guī)范性應(yīng)該有更高的要求。事實(shí)上有的老師在孩子學(xué)琴初期的不注重手型、力度、節(jié)奏感的培養(yǎng)，導(dǎo)致后續(xù)進(jìn)階學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)障礙。因此，幼兒教師對兒童進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)鋼琴演奏技術(shù)的正確性、規(guī)范性，教學(xué)內(nèi)容順序的科學(xué)性，教學(xué)曲目的適用性。為了實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，本課程在錄制中注重彈奏技術(shù)的細(xì)節(jié)講解，注重教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性。同時(shí)，課程中采用了大量的兒歌鋼琴曲進(jìn)行技術(shù)練習(xí)的示范，使教學(xué)內(nèi)容更貼合學(xué)前教育領(lǐng)域，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生對各種調(diào)式的彈奏能力，以此為后序?qū)W習(xí)《幼兒兒歌彈唱》打下基礎(chǔ)。

本課程內(nèi)容分為三大部分：第一，基礎(chǔ)樂理；第二，彈奏技巧；第三，曲目欣賞。第一部分包括五線譜、簡譜、音符、節(jié)拍、節(jié)奏、力度記號(hào)、速度記號(hào)等基礎(chǔ)樂理知識(shí)；第二部分是課程的重點(diǎn)內(nèi)容，涵蓋鋼琴彈奏的基礎(chǔ)技能，包括坐姿、手型、斷奏、連奏、跳奏、雙音、和弦、調(diào)式音階、裝飾音等。教學(xué)曲目依據(jù)貼近教學(xué)重點(diǎn)、難易程度適中、學(xué)生喜愛的原則從《湯普森》、《彈兒歌學(xué)鋼琴》、《鋼琴基礎(chǔ)教程》以及部分學(xué)前教育《鋼琴》教材篩選了一百余首，有的被作為示范講解曲目，有的作為補(bǔ)充練習(xí)曲目。

目前本課程建成60余個(gè)教學(xué)微視頻，100余條實(shí)訓(xùn)譜例，一本與視頻配套的輔助講義。

三、課程制作

為提升教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各高校進(jìn)行課程改革、建設(shè)信息化網(wǎng)絡(luò)課程資源的工作開展得如火如荼。筆者所在的四川城市職業(yè)學(xué)院同樣組織大部分教師參加了課件制作、錄課與視頻制作的培訓(xùn)，同時(shí)開放學(xué)校的多功能錄播室、微格教室供教師錄課使用。在學(xué)院的提倡和支持下，本課程教研組的老師們通過學(xué)習(xí)解決了一部分的課程制作的技術(shù)障礙，課程的建設(shè)工作得以較為順利的開展。在技術(shù)不是很成熟的條件下，本教學(xué)課程視頻仍有幾大優(yōu)勢：

第一，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解與曲目示范均采用雙攝像頭錄制，通過正面和側(cè)面的兩種角度呈現(xiàn)彈奏的動(dòng)作細(xì)節(jié)與要領(lǐng)，使學(xué)生能夠非常清晰、完整的觀看到兩只手的彈奏過程。

第二，在視頻中，曲目譜例與彈奏示范同時(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生可以不用單獨(dú)準(zhǔn)備譜例，跟著視頻看就知道音樂進(jìn)行的位置，不僅使教學(xué)更加簡單直接，還能提升學(xué)生的視奏能力。

第三，每一個(gè)教學(xué)視頻結(jié)束后有專門對本節(jié)課知識(shí)梳理出來的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能抓住當(dāng)節(jié)課程內(nèi)容的要點(diǎn)，方便重要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧。

第四，在每首曲目演奏中加入了節(jié)拍器作為背景音樂，鋼琴初學(xué)者通過節(jié)拍器的輔助能夠較好的獲得正確的節(jié)奏感，糾正對節(jié)奏的錯(cuò)誤理解。

四、課程反饋

目前，第一期完成的教學(xué)視頻已經(jīng)投入到了實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生反饋通過超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)學(xué)習(xí)鋼琴課，比在教室大班學(xué)習(xí)時(shí)更加的直觀、清晰，能把握教學(xué)中的重要內(nèi)容。同時(shí)還可以提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，將不明白的地方標(biāo)注下來，在課堂上與老師進(jìn)行溝通，提升學(xué)習(xí)的速度與質(zhì)量。視頻可提供下載與長久保留功能，學(xué)生可以在任何需要時(shí)候翻看，回憶重要知識(shí)點(diǎn)，還可以將視頻提供給需要的人學(xué)習(xí)使用。

但視頻教學(xué)仍然有一定的缺點(diǎn)，例如：教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)偏向初級(jí)程度的學(xué)生，中級(jí)及以上程度的學(xué)生無法無法從中汲取更多的營養(yǎng)。

總結(jié)

越來越多的人接受和喜歡通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，越來越多的平臺(tái)紛紛線上不同類型的課程供學(xué)習(xí)者選擇，越來越多的教師加入網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)中。每一類課程都有不同的受眾群體，有的適用于專業(yè)學(xué)習(xí)、有的適用于業(yè)余愛好；有的適用于上班族，有的適用于在校生；有的適用于自學(xué)，有的適用與課堂相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課程研究的主要目的旨在提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在大班制學(xué)習(xí)過程中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)為鋼琴愛好者提供了一套詳實(shí)的入門教程。