教師在實(shí)驗(yàn)室上課中出現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)措施

丁麗 北京交大附中第二分校 北京 100080

一：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容和途徑。

在實(shí)際教學(xué)中,還存在以下兩類問題:一是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程管理略顯不足,二是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合性評(píng)價(jià)不夠科學(xué)。嘗試以初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課為例，將一些注意事項(xiàng)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行積極的探索。

初中的孩子，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解比較感性，喜歡看老師做實(shí)驗(yàn)，也愿意自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。我?，F(xiàn)在初二開了科學(xué)課，初一開了化學(xué)選修課，對(duì)于這兩個(gè)年級(jí)的孩子來說，怎么引發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣很重要，因此實(shí)驗(yàn)可以是個(gè)很好的工具和載體。那作為一名化學(xué)老師，我們?nèi)绾螌⒄n本知識(shí)整合后到實(shí)驗(yàn)室上課，自己設(shè)計(jì)更多的實(shí)驗(yàn)來講解，不僅局限于課本的演示實(shí)驗(yàn)，可以根據(jù)每個(gè)章節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)，也可以將一些演示實(shí)驗(yàn)改編整合后，讓學(xué)生去分組做，通過一段時(shí)間的上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂能主動(dòng)參與，并及時(shí)記錄，課下沒有作業(yè)的情況下，依然對(duì)課堂的內(nèi)容能記住并理解，說明課上的效率還是挺高。

但是在實(shí)驗(yàn)室上課，并不如老師預(yù)設(shè)的一樣順利，課堂上會(huì)生成很多新的問題，那我們?cè)撛趺醇皶r(shí)的處理好這些課，使學(xué)生這課有收獲呢。首先老師要預(yù)測(cè)在實(shí)驗(yàn)室學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)會(huì)有哪些情況發(fā)生。

二：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室上課容易出現(xiàn)的問題：

1：做實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生相互間對(duì)桌子上擺放的儀器和藥品比較好奇，容易亂拿亂動(dòng)試劑瓶。比如火柴、硫酸銅溶液等，自己還沒聽老師講完就先自己做實(shí)驗(yàn)。將藥品胡亂倒入試管中。從而不能很好聽課。老師得去管理學(xué)生，從而打斷了講課。

2：遇到特殊氣味的實(shí)驗(yàn)，如“分子在不斷運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榘彼泻艽蟮臍馕?，?dāng)把氨水倒入燒杯后，學(xué)生往往會(huì)捂著嘴和鼻子，相互開始說話，說“聞到難聞的氣味”等等,這樣課堂也容易亂哄哄，是的學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，如果老師不介入提醒，學(xué)生就會(huì)忘了及時(shí)觀察和描述現(xiàn)象。甚至有的故意起哄瞎說。需要老師及時(shí)制止。

3：學(xué)生理論上明白，但不能準(zhǔn)確去操作，遇到一些氣體制取實(shí)驗(yàn)，如氧氣的制取，首先老師會(huì)講解實(shí)驗(yàn)原理和藥品及步驟，接著示范檢查氣密性，學(xué)生觀看的很好，但是在自己操作的時(shí)候，有的小組不能做到兩人合作，一個(gè)人又要制取，又要手拿集氣瓶，所以集氣瓶沒有裝滿水就倒扣到水槽中，有的沒有等到空氣排完，即沒出現(xiàn)連續(xù)均勻地氣泡，就開始收集氣體，從而導(dǎo)致收集氣體純度不夠。

4：學(xué)生光熱鬧著做實(shí)驗(yàn)，但不能及時(shí)的去描述和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，比如做氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，木炭放到盛滿集氣瓶中后，學(xué)生看到現(xiàn)象很興奮，相互間忙著相互討論，但忘記了及時(shí)將現(xiàn)象記到學(xué)案上，而當(dāng)所有實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確的想起實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生不能很好地落實(shí)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。

三：針對(duì)以上問題，我們老師要在實(shí)驗(yàn)室上課時(shí)能夠有合理的應(yīng)對(duì)措施，以保障一節(jié)實(shí)驗(yàn)課能順利講完，并且有效的讓學(xué)生有收獲，有落實(shí)，能消化。

1：首先鼓勵(lì)化學(xué)教師多去實(shí)驗(yàn)室上課。化學(xué)老師和實(shí)驗(yàn)室老師提前溝通，做足準(zhǔn)備，將一些實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)藥品準(zhǔn)備充分，因?yàn)橛械膶?shí)驗(yàn)老師可以改進(jìn)，但若實(shí)驗(yàn)室沒有的藥品要及時(shí)找替換，有的不常用的儀器分組實(shí)驗(yàn)可能數(shù)量不夠，就由兩人一組改為多人一組，有加熱條件的實(shí)驗(yàn)盡量少讓初中的學(xué)生自己做，如高錳酸鉀制氧氣，初三的學(xué)生可以做，但初二的孩子可能還有一定危險(xiǎn)，所以可以改用過氧化氫制氧氣。

2：通常實(shí)驗(yàn)前老師會(huì)先講解實(shí)驗(yàn)原理，做演示實(shí)驗(yàn)，此時(shí)，老師先要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)先不能亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)儀器，老師講完后說開始學(xué)生才能做實(shí)驗(yàn)。及時(shí)維持好座位上學(xué)生的紀(jì)律，要求學(xué)生安靜聽講，并來回巡視學(xué)生做好筆記。

3：每實(shí)驗(yàn)小組人數(shù)根據(jù)班級(jí)人數(shù)定，一般2-3人一組較為合適，上課前教師要先對(duì)沒組的小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)上課時(shí)組員的紀(jì)律問題。

4：在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器和藥品取用要有序，有的實(shí)驗(yàn)器材要到老師那里去領(lǐng)取，每組派代表依次去拿。比如蠟燭燃燒系列實(shí)驗(yàn)，考慮到學(xué)生安全，通常老師在前邊點(diǎn)燃蠟燭，學(xué)生再去拿，或者由老師依次發(fā)放給學(xué)生，此時(shí)教師要要求其它學(xué)生先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，耐心安靜等待。

5：實(shí)驗(yàn)開始后，老師主動(dòng)取每組查看，如制取氧氣，學(xué)生在集氣瓶沒有裝滿水，集氣瓶道口水槽中沒能及時(shí)用手摁著，導(dǎo)致集氣瓶歪倒?；蛘呤占臅r(shí)候沒有排空氣就收集等，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)操作。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，教師要提醒全班同學(xué)，現(xiàn)在開始記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到學(xué)案上。

6：因?yàn)槊總€(gè)小組的快慢不一樣，提前做完的老師提醒學(xué)生完成學(xué)案記錄，都做完后，有的學(xué)生還會(huì)亂動(dòng)藥品自己瞎做實(shí)驗(yàn)，此時(shí)老師即使制止，要求停止實(shí)驗(yàn)。統(tǒng)一聽老師總結(jié)。

7：實(shí)驗(yàn)中關(guān)注實(shí)驗(yàn)臺(tái)面的衛(wèi)生，如有液體撒到桌面，要提醒學(xué)生及時(shí)用濕抹布擦掉，學(xué)生的學(xué)案和書本與實(shí)驗(yàn)儀器的擺放保持一定距離，否則學(xué)案或書本會(huì)被弄臟。如有藥品不小心沾到手上或?qū)W生衣服上，可以指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)用水沖洗。告訴學(xué)生沒關(guān)系，不要讓學(xué)生擔(dān)心和恐慌。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后小組長(zhǎng)制定組員打掃桌面衛(wèi)生，廢棄的液體倒回廢液缸，儀器擺放整齊。并將實(shí)驗(yàn)儀器清洗干凈后放回原處。

8：教師告訴學(xué)生清洗儀器或者使用儀器時(shí)輕拿輕放，否則會(huì)容易滑落地面，損壞儀器。若發(fā)生打碎儀器，首先要要及時(shí)清理地面碎玻璃，以免扎傷學(xué)生，處理完后教師要讓學(xué)生做好登記，下課后告知實(shí)驗(yàn)員。

總之，做為一名化學(xué)老師，在實(shí)驗(yàn)室上課一定要做好每個(gè)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備和把控，特別是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中每個(gè)環(huán)節(jié)的提醒和指導(dǎo)，變得極為重要和關(guān)鍵。這樣才能使學(xué)生一節(jié)課順利完成實(shí)驗(yàn)，并且有收獲，并落實(shí)每個(gè)操作和知識(shí)點(diǎn)。也提倡老師多在實(shí)驗(yàn)室上課，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)科的魅力，學(xué)生做不同的實(shí)驗(yàn)，將枯燥的理論變得直觀可見，使課堂靈活豐富，生動(dòng)有趣，學(xué)生也更有收獲感，自己的理論馬上轉(zhuǎn)化為可見的現(xiàn)象，極大地提高了學(xué)生上課效率?；瘜W(xué)知識(shí)也潛移默化的滲透到學(xué)生記憶中，也逐漸的培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的操作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>