小學體育課分項教學的應用探究

朱緒梅 五峰土家族自治縣實驗小學 湖北省宜昌市 443400

隨著課程改革的推進，學校對于體育課程的重視程度進一步得到提升，體育教學的方法也越來越多樣化，為了進一步使得體育教學目標得以滿足，本文結(jié)合體育課程分項教學展開探究，探究的內(nèi)容如下文所示。

1 分項教學是體育課程發(fā)展的必然趨勢

體育教學改革由計劃性向市場性轉(zhuǎn)變，并且由過去的封閉式向開放式發(fā)展，因此分項教學是必然的發(fā)展趨勢。由于體育運動十分多樣，學生的身體素質(zhì)也存在參差不齊的情況，因此在開展分項教學的過程中能夠結(jié)合學生的興趣以及實際的身體情況讓學生進行選擇，并且教師在這一過程中也能夠增強個性化教育，根據(jù)學生的情況開展有效指導，更好的掌握運動技巧、強健體魄，與此同時幫助學生找到自身所擅長的運動，養(yǎng)成運動的良好習慣。分項教學的理念指出只有注重學生的個性化教育，才能夠激發(fā)學生學習的積極性，從運動中找到快樂。

2 開展分項教學的最佳時間以及限制因素

學習是按照先簡單后容易的步驟開展的，體育教學的過程中這一方法同樣適用，小學體育是學生體育的啟蒙階段，在這一階段過早開展分項教學會造成小學生過早的抹殺了其之后自主選擇的機會，小學生心智不成熟且做事沖動，在毫無經(jīng)驗的情況下對不適合自身體育項目進行了選擇后，會造成后期難以更改，且逐漸對體育喪失興趣，因此應該在中高年級期間進行開展，此期間小學生已經(jīng)對各項運動有了初步的了解，這一做法能夠結(jié)合小學生的實際情況讓學生進行自主選擇，幫助小學生了解自身所適合的體育項目。由于小學生的課業(yè)負擔不斷加重，體育課作為一門輔助課程，主要目的是為了強健學生的體魄，體育課作為一種調(diào)節(jié)大腦的工具，在當前的發(fā)展中逐漸喪失了個性化，因此就進一步凸顯了分項教學的重要性。小學生正處于長身體的時期，生理以及心理方面尚不健全，不宜開展強度大的活動，若不能良好處理運動與學習的關系，會造成小學生的抵觸情緒。并且一些小學中體育器材并不是十分完善，抑制了分項教學的開展，使得小學生不能夠較為全面的對所選運動進行足夠的了解。

3 分項教學的影響

3.1 對學生的影響

3.1.1 培養(yǎng)學生興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性

小學生對于自身所感興趣的內(nèi)容具有較強的積極性，會持久且集中的開展練習，因此教師在教學過程中增強個性化教學，就能夠充分的發(fā)揮小學生的主觀能動性，從而更加積極的讓學生參與到課堂之中，對體育項目的技巧進行更好的掌握。

3.1.2 大幅度提升學生的身體素質(zhì)

學生根據(jù)自身的意愿選擇項目后，教師可以針對不同學生的不同情況開展課堂內(nèi)容的布置，由于分項教學增強了個性化教學，因此學生能夠更好的結(jié)合自身情況積極練習來提升身體素質(zhì)，學生在課堂中對其項目的求知欲會很強，在老師的引導下會有創(chuàng)造性的練習，使得課堂的時間得到了積極有效的利用。

3.1.3 培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)

體育含有競技精神，因此教師在開展教學的過程中可以組織競賽，讓學生積極的參與到其中，分項學習的開展正好給學生提供了競賽的時間以及途徑，更好的采用競賽的這一手段，從而激發(fā)學生的學習興趣。

3.1.4 增強學生的自豪感與自信心

在學習過程中，通過對學生個性化的教學，能夠有針對性的提升學生的動作質(zhì)量，在這一過程中教師應該加強對學生的表揚，增強學生的自我認同感，并且逐步幫助學生建立起自信心，為學生今后體育鍛煉的開展打好基礎。

3.2 對教師的影響

分項教學開展后，每個教師所需要承擔的教學項目有所減少，該做法能夠更好的鉆研自己所教的科目，例如籃球老師可以增加籃球技巧的鉆研，舞蹈老師可以對更加優(yōu)美的舞蹈進行編排，若一個項目有是一個教師，教師可以加強彼此之間的交流，并且分享經(jīng)驗，更好的促進彼此之間的進步，并且學校還可以組織學生自主選擇教師，這一做法能夠增強教師的壓力，為了更好的吸引學生，從而不斷優(yōu)化自身專業(yè)技能，提升教學的水平。

3.3 對學校的影響

教育的目的是為了增強對人才的培養(yǎng)，分項學習能夠提升學生對專項體育項目的掌握程度，而不是像傳統(tǒng)教學過程一樣，每個體育運動都了解皮毛但不精。分享學習可以讓學生較為持久的針對同一項目開展學習以及鍛煉，這一過程中通過教師有針對性的教學也能夠幫助學生找到適合自身的學習方法，使得自身的運動技巧進一步得以提升和積累。學校在教學中為了進一步讓學生融入其中，還可以加強學習中氛圍的營造，增強體育設施的建設，為學生提供良好的學習環(huán)境。

4 結(jié)語

隨著新課改的不斷推進，體育與健康課程進一步受到了重視，體育與健康課程的開展不僅能夠幫助學生強健體魄，還能夠提升學生對于運動技巧的掌握，體育教學模式的改革是當前體育改革的重要環(huán)節(jié)，本文結(jié)合小學體育改革展開了探究。分項教學是當前提出的一種全新教學理念，分項教學將體育所學內(nèi)容進行分類，有助于學生更好的結(jié)合自身的情況以及興趣進行選擇，提升對于運動技巧的掌握，在分項教學開展的過程中，需要結(jié)合學校的場地情況進行考量，充分對場地以及器械進行應用，更好的滿足學生的需求，分項教學的開展過程中不僅能夠提升學生的體育技能掌握情況，還能夠加強教師的專業(yè)程度，促進小學體育的發(fā)展。