淺談中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力

陳晨 西北民族大學(xué) 教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 甘肅蘭州 730030

近年來，翻轉(zhuǎn)課堂、微客、慕課等掀起了一股信息化教學(xué)之風。作為教師，提升自己的信息化教學(xué)能力已經(jīng)是迫在眉睫的任務(wù)。多媒體教學(xué)設(shè)備進入課堂，教師是否能夠靈活運用多媒體設(shè)備從而提升教學(xué)效率和質(zhì)量，信息化教學(xué)有哪些好處？教師信息化教學(xué)現(xiàn)狀存在哪些問題？又有哪些對策？

一、信息化教學(xué)的含義：

信息化教學(xué)，是指在教育教學(xué)過程中運用信息技術(shù)的手段，使教育教學(xué)的環(huán)節(jié)信息化、數(shù)字化，信息化教學(xué)的目的是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習效率。在信息化教學(xué)中，教師、學(xué)生都是不可缺少的組成部分。教師在信息化教學(xué)中扮演者多個重要的角色。例如：課程的設(shè)計者、開發(fā)者、實施者、評價者等等。

二、信息化教學(xué)的意義：

（1）信息化教學(xué)可以提升教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效率。

首先，信息化教學(xué)可以更加直觀的為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習內(nèi)容，方便了教師的備課工作，使得教師無需絞盡腦汁的用語言為學(xué)生呈現(xiàn)所要表達的內(nèi)容。例如，在語文教學(xué)中，視頻會為學(xué)生提供一些畫面。在數(shù)學(xué)的幾何問題教學(xué)中，可以直觀的為學(xué)生呈現(xiàn)教師所表達的圖像。其次，信息化教學(xué)可以為學(xué)生呈現(xiàn)復(fù)雜的操作。例如，在物理和化學(xué)教學(xué)中，可以避免危險的實驗給學(xué)生帶來的危害。

（2）信息化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

多媒體課件當中豐富的圖片、有趣的動畫、動聽的音樂都是激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習的重要因素，信息化教學(xué)使得傳統(tǒng)課堂的枯燥變得生動有趣。增加了課堂的趣味性。

（3）信息化的教學(xué)有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習能力和個性化發(fā)展。

信息化教學(xué)，是線上線下的互動。信息化教學(xué)使得學(xué)生可以在課下根據(jù)自己的特點、能力和水平進行學(xué)習活動。這有利于學(xué)生的個性化發(fā)展，也有利于學(xué)生的自主學(xué)習能力的提高。

（4）有利于教育的公平和知識共享

偏遠地區(qū)的學(xué)生由于各式因素無法獲得優(yōu)質(zhì)教育，信息化教學(xué)可以使得偏遠地區(qū)的學(xué)生接受到同發(fā)達地區(qū)一樣的課程。所謂“一塊屏幕可能改變命運”。例如：248所貧困地區(qū)的中心，通過直播與著名的成都七中同步上課，位于遠端的貧苦地區(qū)學(xué)生有了不需要遠離家鄉(xiāng)便可以接受更好教育的機會，也擁有了“知識改變命運”的機會。

三、信息化教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題：

目前，發(fā)達地區(qū)的信息化教學(xué)走在領(lǐng)域前沿。學(xué)生可以根據(jù)信息化教學(xué)獲得知識。感受與傳統(tǒng)課堂的不同之處，感受趣味信息，智慧校園的優(yōu)勢。例如：應(yīng)用多媒體設(shè)備感受傳統(tǒng)課堂無法實現(xiàn)的實驗的操作過程。在家中可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺進行自主學(xué)習。

然而，部分中小學(xué)教師的信息化教學(xué)和教育技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)校教學(xué)要求并不相符。以西北地區(qū)中小學(xué)為例，經(jīng)走訪調(diào)查，大多數(shù)教師并不會使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)。尤其是35歲以上的教師，一部分教師不會使用多媒體設(shè)備，使多媒體設(shè)備成為擺設(shè)。還有大一部分教師只是將多媒體設(shè)備作為PPT演示的工具，并不懂得交互類的應(yīng)用，甚至于他們的課件大都僅僅是文字的呈現(xiàn)。他們沒有將信息化教學(xué)運用到自己的教學(xué)活動當中，完全不了解網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的方式方法。

四、信息化教學(xué)問題的對策：

（1）加強信息化教學(xué)的培訓(xùn)

首先，加強信息化教學(xué)的理論培訓(xùn)：信息化教學(xué)，是理論、技術(shù)和實踐的結(jié)合。想要提升教師的信息化教學(xué)能力。第一步應(yīng)該加強信息化教學(xué)理論的培訓(xùn)。讓教師真正理解何為信息化教學(xué)，應(yīng)該如何利用信息化教學(xué)。扎實的理論是教師在運用信息化教學(xué)的基礎(chǔ)。其次，組織信息化教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)：在理論階段的學(xué)習完成后，教師應(yīng)該不斷地接受新技術(shù)的培訓(xùn)。只有教師不斷進行新的學(xué)習并加以應(yīng)用，才能加強教師的信息化教師能力。

（2）堅持實踐與理論相結(jié)合

要注重實踐，堅持實踐與理論的結(jié)合。使教師的信息化教學(xué)能力與時代相匹配。教師應(yīng)當把所學(xué)知識應(yīng)用到教育教學(xué)活動中來。教師承擔著培養(yǎng)國家未來創(chuàng)新型人才的使命。教師本人應(yīng)該不斷學(xué)習，終身學(xué)習，積極接受培訓(xùn)，自我完善。教師作為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者和示范者，應(yīng)該要充分了解信息化教學(xué)的相關(guān)理論、技術(shù)、方法，這是教師能夠指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習的必要前提。

（3）學(xué)校應(yīng)設(shè)立信息化教學(xué)研討組

教師應(yīng)在信息化教學(xué)研討組內(nèi)多溝通多交流，老、中、青教師需要相互協(xié)助，相互互補，促進共同發(fā)展。共同開發(fā)、設(shè)計相關(guān)內(nèi)容，使得教師成為學(xué)習過程和學(xué)習資源的設(shè)計者與開發(fā)者。教師在組內(nèi)也需要不斷反思，交流、分享，展現(xiàn)出教師的主動性與自覺性。

（4）為教師提供良好的環(huán)境與平臺

信息化教學(xué)是依靠網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，想讓教師充分利用起來，首先學(xué)校等有關(guān)部門需要給教師營造一個方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。其次，學(xué)習等有關(guān)部分需要多多設(shè)立相關(guān)比賽，激發(fā)教師的參與度，鼓勵教師積極開發(fā)、設(shè)計精品課程等信息化教學(xué)產(chǎn)品。

結(jié)語：

信息化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習效率的重要方法和手段。教師必須不斷的提升自己的信息化教學(xué)能力，走出信息化教學(xué)的誤區(qū)，積極的投入信息化教學(xué)的隊伍之中，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢。使得學(xué)生獲得更好、更優(yōu)質(zhì)、更愉快的教育。