回歸生活 學(xué)以致用
——探析七年級(jí)道德與法治教學(xué)生活化教學(xué)策略

白春玲 甘肅省白銀市第六中學(xué) 甘肅白銀 730900

初中階段正是學(xué)生剛剛形成道德與法治素養(yǎng)的重要階段，開(kāi)展良好的道德與法治生活化教學(xué)極為關(guān)鍵，既可以和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相符，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)和教授，促進(jìn)學(xué)生道德與法治水平的逐漸提高。當(dāng)然，要想將此目的順利實(shí)現(xiàn)，需要在初中道德與法治生活化教學(xué)中進(jìn)行規(guī)劃，注意不要陷入教學(xué)誤區(qū)，如實(shí)施探究性學(xué)習(xí)、案列缺少提煉、知識(shí)技能弱化等。

一、課堂導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

最好的老師即為興趣，初中階段的學(xué)生好奇心十分強(qiáng)烈，道德與法治課程教學(xué)也需要把初中生的此特點(diǎn)充分抓住。教師應(yīng)竭盡全力結(jié)合教學(xué)和生活，借助一些生活化的事件和問(wèn)題，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生全身心投入到課程教學(xué)中，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

以“珍視生命”一課為例，教師在教學(xué)中可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放某旅游景點(diǎn)纜車(chē)墜落的過(guò)程，哭聲連連的畫(huà)面，再加上深沉的配音，使學(xué)生的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。忽然，畫(huà)面和聲音停止。然后，教師由感情地導(dǎo)入新課：“此案例，讓我們感到十分震撼，然而深入反思，我們應(yīng)如何防止這種悲劇再次發(fā)生？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！苯柚@樣的情境導(dǎo)入，利用電視臺(tái)主持人的解說(shuō)，為課堂營(yíng)造了莊重嚴(yán)肅的氛圍，如此，就可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，讓教師和學(xué)生在雙邊活動(dòng)緊密結(jié)合主體作用和主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生情感，引發(fā)學(xué)生積極思考在生活中怎樣珍愛(ài)自己和他人的生命，為上好本節(jié)課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙突破重難點(diǎn)

道德與法治的思想觀(guān)念是人們?cè)谏鐣?huì)生存必須具備的品質(zhì)，道德與法治和我們的生活息息相關(guān)，其社會(huì)實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治，可以將自身思想道德修養(yǎng)提高，為國(guó)家培養(yǎng)有素質(zhì)、有道德的公民。但是因?yàn)榈赖屡c法治的理論性很強(qiáng)，造成七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，阻礙學(xué)生深刻記憶和理解相關(guān)知識(shí)。所以，教師在教學(xué)中要和生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，結(jié)合教材內(nèi)容和生活實(shí)例，給予學(xué)生幫助，使其更好的理解相關(guān)知識(shí)，把抽象的知識(shí)變成具體生動(dòng)的內(nèi)容，降低教學(xué)難度，使教學(xué)重難點(diǎn)順利突破。

以“友誼與成長(zhǎng)同行”一課為例，因?yàn)槊總€(gè)人都有朋友，需要和他人保持良好的關(guān)系，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生和自己的生活實(shí)際相結(jié)合，聊一聊什么樣的人可以稱(chēng)之為朋友，朋友之間應(yīng)保持什么樣的關(guān)系，友誼的力量主要在哪些方面體現(xiàn)，我們應(yīng)如何呵護(hù)友誼？借助讓學(xué)生自主展開(kāi)思考，和自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而將真理性知識(shí)獲得。學(xué)生在思考的過(guò)程中獲得結(jié)論：真正的友誼應(yīng)是雙向的、平等的。由此可以看出，和生活實(shí)際相聯(lián)系，可以將道德與法治教學(xué)的難度降低，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、注重角色扮演，身臨其境

學(xué)生借助角色扮演，可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，同時(shí)也讓他產(chǎn)生一種仿佛置身于真實(shí)情境中的感覺(jué)，這種創(chuàng)設(shè)生活化情境的方式，可以加深學(xué)生對(duì)所表現(xiàn)內(nèi)容的了解，將課本知識(shí)蘊(yùn)含的人生道理充分理解到。

以“網(wǎng)上交友新時(shí)空”一課為例，教師在教學(xué)過(guò)程中可以針對(duì)網(wǎng)咖這一話(huà)題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生面對(duì)去網(wǎng)咖的場(chǎng)景，先帶領(lǐng)幾名學(xué)生簡(jiǎn)單的對(duì)相關(guān)場(chǎng)景進(jìn)行布置，然后讓一名學(xué)生扮演網(wǎng)管，另外兩名學(xué)生扮演走在回家路上的學(xué)生，其中一名學(xué)生沒(méi)有到網(wǎng)咖中上網(wǎng)，直接回到了家中，而另一名學(xué)生則急匆匆地跑進(jìn)了網(wǎng)咖，沉迷于網(wǎng)絡(luò)交友中無(wú)法自拔，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。兩種不同的選擇，致使學(xué)生的命運(yùn)完全不同。這樣的教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生抵制誘惑能力的增強(qiáng)，從而在對(duì)待網(wǎng)絡(luò)交友問(wèn)題上可以保持正確的態(tài)度，對(duì)自己的行為予以正視。表演完畢后，同學(xué)們都對(duì)自己平時(shí)上網(wǎng)的經(jīng)歷進(jìn)行檢討，諸多學(xué)生都表示自己會(huì)改正，把學(xué)習(xí)和上網(wǎng)之間的關(guān)系處理好。在課堂教學(xué)中積極采用角色扮演的方式，可以讓學(xué)生充分了解到課本中的道理，將道德與法治這門(mén)學(xué)科的德育作用充分發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)使學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效鍛煉，促進(jìn)法治道德觀(guān)念的增強(qiáng)。

四、結(jié)合生活實(shí)際，增加教學(xué)互動(dòng)

初中道德與法治教師在開(kāi)展課堂教學(xué)中，應(yīng)積極和學(xué)生展開(kāi)交流、溝通，把生活化的內(nèi)容引入，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生予以充分尊重和信任，讓學(xué)生在交流中，展開(kāi)自我發(fā)展和完善，促進(jìn)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的提高[2]。這就需要教師把學(xué)生的基本情況掌握到，了解學(xué)生的心理，有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際，給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓其運(yùn)用知識(shí)將生活中的問(wèn)題和現(xiàn)象有效解決，并可以在生活中展開(kāi)理論知識(shí)的實(shí)踐。

以《家的意味》為例，教師在教學(xué)中，可以給予學(xué)生充分的討論時(shí)間：和你的生活實(shí)際相聯(lián)系，談一談在孝親敬長(zhǎng)上，你哪些方面做得好？哪些方面還需要改進(jìn)？今后你打算如何做？當(dāng)有學(xué)生拋出因?yàn)樽约耗懶￠L(zhǎng)時(shí)間都需要媽媽和自己一起睡，導(dǎo)致父母之間缺少溝通不能相互理解、產(chǎn)生矛盾等讓學(xué)生感到煩勞的家庭矛盾后，教師應(yīng)給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其展開(kāi)充分討論，提出有效的解決措施，也使道德與法治學(xué)科的主要目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，隨著新課程改革的不斷深入，初中道德與法治的教學(xué)具有十分重大的意義，和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及初中生在此階段能不能身心健康成長(zhǎng)有著極為密切的聯(lián)系。初中道德與法治教師要第一時(shí)間對(duì)教學(xué)觀(guān)念予以更新，把學(xué)生的主體地位樹(shù)立起來(lái)，創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用生活化教學(xué)的方法，利用生活中的真實(shí)案例，加深學(xué)生對(duì)掌握此門(mén)學(xué)科實(shí)際意義的感受，這樣才能不斷提高教學(xué)效率，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。