淺析高中英語教學(xué)中學(xué)生文化意識的培養(yǎng)

范玉華 遼寧省撫順市新賓縣第二高中 遼寧撫順 113200

在教育部正式立項(xiàng)確認(rèn)高中英語教學(xué)新目標(biāo)之前，大部分高中的英語教學(xué)中，因?yàn)閼?yīng)試考試的壓力，學(xué)校對學(xué)生的要求是高分、好成績，因此學(xué)生接受到的教學(xué)方式主要是填鴨式、啞巴式、膚淺式的英語教學(xué)。大部分教師都偏重于語言知識的傳授，過多注重學(xué)生應(yīng)考能力和答題技巧的訓(xùn)練，沒有時(shí)間和精力思考學(xué)生的文化意識的培養(yǎng)。而在最新的《新課標(biāo)》中，教育部正式將文化意識作為英語學(xué)生的四大核心素養(yǎng)之一，這就意味著，高中英語教學(xué)需要重新規(guī)劃，不能再完全以應(yīng)試教育為主，需要注重到多方面的培養(yǎng)。未來的社會(huì)需要的是復(fù)合型的人才，是全面的教育，單一考試成績已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展需要，終將因?yàn)椴贿m應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而被淘汰。

一、文化的含義

說起文化意識的培養(yǎng)，首先我們來理解一下文化的概念。文化是相對于政治、經(jīng)濟(jì)而言的人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品，是一個(gè)復(fù)合的整體，其中包括知識、信仰、藝術(shù)、法律、道德、風(fēng)俗以及人作為社會(huì)成員而獲得的任何其他的能力和習(xí)慣。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們就開始用結(jié)繩記事的方式來記錄事件，就形成了一種文化，而后來的歷朝歷代，都會(huì)有史學(xué)家對之前的歷史進(jìn)行修繕、補(bǔ)充，編寫當(dāng)朝史書，這些從古代一直流傳下來的史書中，不但記錄了民族的起源和發(fā)展，朝代的興旺和衰敗，也記錄了我國源遠(yuǎn)流長的華夏文明。

二、文化意識的重要性

語言作為文化的載體，是文化的一個(gè)重要組成部分，甚至可以說沒有語言就不可能有文化，只有通過語言才能把文化傳承下去，而要想學(xué)好一門語言，就必須要了解語言中所含有的文化含義。學(xué)習(xí)一門語言，不僅僅是學(xué)習(xí)語音、詞匯和語法，而是需要去了解這門語言，去接受這門語言所含有的文化內(nèi)涵。只有當(dāng)真正地了解了語言中含有的文化含義，才是真正地掌握了該語言，不然只得其形，不明其意。因此，在高中教育中，就需要教師加強(qiáng)對學(xué)生語言文化意識的培養(yǎng)，從而加深學(xué)生對語言的理解和認(rèn)識。

三、文化意識的培養(yǎng)方法

（一）文化個(gè)人行

在對學(xué)生進(jìn)行文化意識培養(yǎng)的時(shí)候，首先應(yīng)該培養(yǎng)他們自身的興趣，讓他們自己愿意去了解英語的文化背景和文化內(nèi)涵，這樣，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)文化意識的培養(yǎng)。而要提起學(xué)生的興趣，可以從兩個(gè)方面入手：一是準(zhǔn)備幾個(gè)話題，讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備資料，然后在課堂上做演講 二是教材課程中提到的名人名言，讓學(xué)生上課前了解課文背景，英語里的名人名言，可以經(jīng)常準(zhǔn)備一些給學(xué)生記憶。

（二）文化小組行

集體是個(gè)人的集合，個(gè)人不能脫離集體生存，集體也不能缺少個(gè)人。所以，在進(jìn)行個(gè)人文化意識培養(yǎng)的同時(shí)，也要注重團(tuán)體的作用。一個(gè)人堅(jiān)持做一件事很不容易，所以個(gè)人文化意識的培養(yǎng)不能僅僅依靠學(xué)生興趣和自覺，可以讓集體鼓勵(lì)、監(jiān)督，有效地將文化意識培養(yǎng)持續(xù)下去。

在班級里，可以將學(xué)生分為多個(gè)小組進(jìn)行文化意識培養(yǎng)，小組以4-6人分為一組，小組平時(shí)可以相互監(jiān)督、相互幫助。老師可以經(jīng)常在小組間進(jìn)行演講比賽，給每個(gè)小組分配題目、任務(wù)，然后給學(xué)生時(shí)間準(zhǔn)備，根據(jù)題目和任務(wù)，要求每小組準(zhǔn)備課件講解，規(guī)定時(shí)間，這樣大家通力協(xié)作，不僅能鍛煉口語，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）文化班級行

以班級為主體，可以每半個(gè)月、每個(gè)月開展一次班級文化行。對英語的起源、歷史、發(fā)展等等方面，進(jìn)行資料收集、整理。同時(shí)班級里面的黑板報(bào)，也可以中英文分期出版，介紹中外名人趣事、寓言小故事等等。

（四）文化校園行

文化意識的培養(yǎng)，不是一個(gè)老師、一個(gè)年級的任務(wù)，而是我國整個(gè)教育界都在努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而政策的良好執(zhí)行，離不開學(xué)校的支持和幫助。因此，為了給學(xué)生營造一個(gè)良好的文化氛圍，需要在學(xué)校層面進(jìn)行文化意識培養(yǎng)活動(dòng)。學(xué)校和班級的墻壁上面有很多名人名言，還有校訓(xùn)，可以組織學(xué)生將中文的名人名言翻譯成英語，在校園文化墻上張貼，也可以將好的英文警句翻譯成漢語，同樣張貼在校園文化墻上，鼓勵(lì)學(xué)生有序地將自己喜歡的名人名言分享給大家，讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)“說話”，達(dá)到潤物無聲的效果。和班級黑板報(bào)一樣，?？彩且粋€(gè)很好的傳播途徑，支持學(xué)生用中英文雙語投稿，在?？隙ㄆ诘陌l(fā)布一些英文報(bào)道。

文化意識已經(jīng)是教育部明確規(guī)定的四個(gè)基本素養(yǎng)之一，學(xué)生的文化意識培養(yǎng)工作刻不容緩，我們高中英語教師要從自身出發(fā)，明確教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)任務(wù)。文化意識的培養(yǎng)不是朝夕的工作，需要的是持久的影響和各方面共同的努力。