小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量提升途徑探索

聶鵬飛 重慶市渝北區(qū)和合家園小學(xué)校 401135

前言

現(xiàn)今社會，做任何一件事情均講究“質(zhì)量”，基礎(chǔ)教育教學(xué)更為如此。新課程改革為小學(xué)體育課堂教學(xué)提出了更高要求，那么通過怎樣的方式來激發(fā)學(xué)生的運動熱情，幫助學(xué)生掌握運動技能，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升呢，眾教師各執(zhí)己見，以下給出幾點愚見。

一、以合作、競爭為媒介，體育教學(xué)質(zhì)量提升

競爭與合作為對立但又統(tǒng)一的關(guān)系，還是現(xiàn)代人才應(yīng)有的兩項基本素質(zhì)。故而在小學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生競爭與合作意識的培養(yǎng)，使學(xué)生在這種氛圍下不斷進(jìn)步，實現(xiàn)高效課堂建構(gòu)的目的。

（一）分組競爭教學(xué)，發(fā)掘?qū)W生身體潛能。小學(xué)生競爭意識非常強(qiáng)，教師可將小學(xué)生的這一性格特征利用起來，以小組作單位開展多樣化競賽活動，確保學(xué)生競爭意識被激發(fā)，使學(xué)生運動才能得到展示，且為了在比賽中獲勝而不斷提高自己的運動能力，助力了高效學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。同時，競爭還可幫助參與者獲得各種心理情感體驗和心理調(diào)整，尤其是在面對失敗或落后時，促心理承受能力獲得程度不同的鍛煉，這對學(xué)生今后的成長是有益無害的。如在50m短跑比賽時，教師可先為學(xué)生講解該比賽的規(guī)則與意義，再為學(xué)生講解對應(yīng)的技術(shù)要領(lǐng)（如起跑、沖刺、加速等），后開展分組競賽，在競賽還未正式開始的時間里，學(xué)生為了小組榮譽(yù)，無論是動作還是速度上都通過訓(xùn)練來達(dá)到最好，這樣實質(zhì)就在無形中實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）相互合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共同進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)也屬于現(xiàn)代教學(xué)中的一種可行模式，關(guān)注學(xué)生和學(xué)生間的互動性，在合作學(xué)習(xí)期間每位成員不僅需為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更需為他人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，確保共同學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實現(xiàn)。如在接力賽中，教師先為學(xué)生進(jìn)行動作技術(shù)要領(lǐng)示范，再把學(xué)生分作2組，小組成員包括不同層次的學(xué)生，這樣利于相互間進(jìn)行經(jīng)驗傳授，相較于教師苦口婆心的講解，這種學(xué)習(xí)方法要好很多，也可使學(xué)生在相互合作與交流中產(chǎn)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，一舉二得。

二、依靠多媒體手段，助力體育教學(xué)質(zhì)量提升

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》里為加速教育信息化進(jìn)程提出了新要求與規(guī)劃。學(xué)校也積極響應(yīng)《綱要》要求，力求能最大限度的借助優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)技術(shù)開發(fā)，加快實用、先進(jìn)、高效數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，助力信息化教學(xué)工作開展，這些都為教育教學(xué)工作的開展指明了方向。因小學(xué)生年齡較小，對老師所講解的知識內(nèi)容無法正確的掌握，但如果在小學(xué)體育課堂上合理的使用現(xiàn)代信息技術(shù)能彌補(bǔ)傳統(tǒng)動作示范、語言講解中的弊端與不足，將抽象的概念性東西形象化，從而更輕松的掌握體育學(xué)科相關(guān)知識。

如在“30米快速跑”的教學(xué)中，教師則可應(yīng)用信息技術(shù)展示動作技術(shù)要領(lǐng)，幫助小學(xué)生消化理解。同時，還可利用信息技術(shù)為學(xué)生展示北京奧運會中運動員在比賽中的短跑視頻，以及運動員獲勝后得獎的片段，激發(fā)學(xué)生的運動熱情。又如在“前翻滾”的課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握墊上翻滾技能，實現(xiàn)低障礙翻越能力的提升，促學(xué)生平衡能力得到發(fā)展。在剛開始教學(xué)中，教師可先為學(xué)生播放一段我國體操運動員在比賽里的精彩表現(xiàn)視頻，通過運動員嫻熟的翻滾技能，以及獲勝后的場景來將學(xué)生的熱情帶動起來，再借助信息技術(shù)為學(xué)生師范“前滾翻”的動作要領(lǐng)，達(dá)到技術(shù)點的輕松掌握。若有條件，教師可以使用相機(jī)拍攝學(xué)生運動的全過程，用于現(xiàn)場播放和講解糾錯，以此讓學(xué)生理解并掌握正確動作技術(shù)。

三、借助體育游戲活動，助力體育教學(xué)質(zhì)量提升

體育游戲也是取得良好體育教學(xué)質(zhì)量的催化劑。體育課堂上教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容貫穿適宜的游戲配合教學(xué)工作開展，使學(xué)生對所教學(xué)的內(nèi)容更感興趣，從而取得良好學(xué)習(xí)效果。如在高抬腿跑這一動作的訓(xùn)練時，教師需結(jié)合學(xué)生年齡特征，開展“開火車”“劃龍船”“安全轉(zhuǎn)移”“拔河比賽”“跳山羊”等游戲活動，來促學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中，又在活動開展過程中幫助學(xué)生掌握動作技術(shù)要領(lǐng)（如①挺胸收腹，落地屈膝緩沖 ②膝蓋與腳尖朝前，將腿抬升至略高于髖部 ③前腳掌著地發(fā)力），將教師的教和學(xué)生的學(xué)彼此結(jié)合，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、結(jié)論

若要使小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升，還需要教師結(jié)合學(xué)生年齡特征，進(jìn)行最適宜教學(xué)方法選擇，幫助學(xué)生進(jìn)行體育技巧掌握，實現(xiàn)良好道德素養(yǎng)培養(yǎng)，真正將素質(zhì)教育工作落到實處。