小學(xué)美術(shù)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

仲曉春

摘要：隨著教育的不斷發(fā)展和深入改革，素質(zhì)教育對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了新的要求。要求不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的美術(shù)知識，并且要重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造性思維。因此，本文提出了一系列在小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)造力;培養(yǎng)措施

小學(xué)美術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，具有自身獨特的魅力。小學(xué)階段的學(xué)生具有豐富的想象力，思維比較活躍，小學(xué)美術(shù)教師可以利用小學(xué)學(xué)生的特點，運用有效的教學(xué)方法和手段，在小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使小學(xué)美術(shù)教學(xué)能夠達到理想的教學(xué)效果。

1堅持美術(shù)教學(xué)與學(xué)生心理發(fā)展相結(jié)合的原則

小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)美的表達形式，學(xué)習(xí)美術(shù)不僅是為了豐富學(xué)生的情感世界，提高學(xué)生的審美能力，更重要的是使學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)具備觀察的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。小學(xué)階段的學(xué)生具有差異性的特點，認知能力以及學(xué)習(xí)能力都存在不同程度的差異。并且一些學(xué)生從小就開始接觸美術(shù)，還有一些學(xué)生從來沒有接觸過美術(shù)，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)不同。因此，為了使小學(xué)美術(shù)能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要，小學(xué)美術(shù)教師需要深入了解學(xué)生的身心發(fā)展情況以及興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標。美術(shù)教師要使學(xué)生掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)，扎實美術(shù)基本功，尤其是對于一些對美術(shù)學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生來說，美術(shù)教學(xué)幫助學(xué)生樹立信心，使學(xué)生相信努力付出就會得到回報，從而使學(xué)生敢于大膽發(fā)揮想象力，為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供有利條件。

比如在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)《兒歌與童話》一課時，教師不要將學(xué)生的思維限制在條條框框中。教師可以讓學(xué)生聆聽聲音節(jié)奏，來用色彩、線條等來表達自己的聽覺感受，可以用不同的繪畫方式來表達聽到的兒歌表達的氛圍。每個學(xué)生都是不同的，面對相同的事物有著不同的看法，美術(shù)教師要尊重學(xué)生的想法，遵循學(xué)生的內(nèi)心世界，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的主觀感受而繪畫出富有創(chuàng)造性的作品。

2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察學(xué)生，在生活中積累并且創(chuàng)造素材

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，需要美術(shù)教師有意識的引導(dǎo)學(xué)生探索生活，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，使學(xué)生在發(fā)揮想象力的同時發(fā)揮創(chuàng)造性思維。美術(shù)教學(xué)中的大部分經(jīng)典作品都來自于生活，為了引起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，美術(shù)教師要使學(xué)生積累一定的生活素材。美術(shù)教師要使學(xué)生善于觀察生活中的細節(jié)，可以一周或者幾天進行一次繪畫練習(xí)，將生活中的畫面通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。為了激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的有趣的事情或者有意義的事情，然后創(chuàng)作成日記畫冊。長此以往的進行練習(xí)活動，能夠使學(xué)生敢于表達自己的內(nèi)心世界，逐漸豐富繪畫內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而使美術(shù)教學(xué)達到事半功倍的效果。

比如在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)《海洋世界》一課時，動物與我們的生活緊密相連。美術(shù)教師可以讓學(xué)生在生活中學(xué)會觀察，觀察各種各樣動物的特點，動物外形的色彩、線條以及主要特點。然后教師可以讓學(xué)生在課堂上說出自己喜歡哪個小動物，在外形上有什么特別之處，通過這種方式能夠迅速活躍美術(shù)課堂氛圍。最后，美術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作，并且在作品中評選出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳色彩獎”等，引起學(xué)生的情感共鳴，從而使學(xué)生在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中積極參與到繪畫活動中，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的重要作用。

3運用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

對于美術(shù)學(xué)習(xí)來說，具備一定的美術(shù)知識固然重要，而具備想象力更加重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的。學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)要求學(xué)生必須具備一定的生活經(jīng)驗，如果學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，就會造成想象力的缺失。因此，為了使學(xué)生的想象力能夠得到充分發(fā)揮，美術(shù)教師可以運用多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠在多重感官的刺激下提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，活躍思維。此外，多媒體教學(xué)還可以使美術(shù)呈現(xiàn)出動態(tài)的效果，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

比如在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)《水墨畫樹》一課時，一些學(xué)生可能對樹木種類并不了解。美術(shù)教師可以通過多媒體的形式讓學(xué)生直觀的欣賞不同種類的樹，并且了解樹的造型、結(jié)構(gòu)特點，掌握水墨畫樹的基本畫法。在學(xué)生掌握一定的繪畫方法和技巧之后，美術(shù)教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，去畫想象中樹的畫面。美術(shù)教師要在學(xué)生繪畫的過程中進行觀察，對于學(xué)生繪畫中的問題進行有效指導(dǎo)和建議，提高美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

4結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力十分重要，是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。對此，美術(shù)教師要重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，通過有效的方法和手段，在不斷的教學(xué)實踐和摸索中探索出適合小學(xué)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)方法，合適的才是最好的，才能不斷提升小學(xué)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)造力，為小學(xué)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)扎實基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]黃韜.淺談小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].文學(xué)教育（中），2010（7）：110.