新課改背景下小學英語課前師生互動的幾點想法

陳秀

摘要：隨著我國綜合國力的快速提高，我國新課程改革不僅對教師的要求變得越來越高，而且對于學生的要求也隨之提升。在新課改的背景之下要求，教師在上課之前應當與學生進行有效的互動，了解學生的個體差異，從而去更好的滿足學生的不同需求，提高學生學習英語的興趣。

關鍵詞：新課改;小學英語;師生互動

1課前師生互動的重要性

所謂的課前師生互動，就是學生作為主體，在上課之前，在教師的指導之下進行英語課的預習、熱身，使其集中注意力的活動。課前師生互相問候，自由聊天，可以增進師生之間的了解，為課堂上分配任務提供依據(jù)。同時師生一起參加游戲活動，也能加深感情，在課堂上師生能更加默契地配合，讓學生能夠在和諧愉快的氛圍之下進行學習，積極打開思路，活躍思維，發(fā)揮想象力。課前復習，學生既鞏固了舊知識，也為新知識的學習坐了鋪墊，能更好地理解運用新知識。所以，小學英語課前師生互動環(huán)節(jié)非常重要。那么，如何做到有效地互動呢？有什么好的方式方法呢？

2課前師生互動的有效方法

在一節(jié)英語課開始之前，教師可以安排學生把事先準備好的故事、笑話等熱身活動用英語表達出來，也可以聽或者唱英語歌曲，這樣，學生的自信心能夠得到更好的培養(yǎng)，還能夠活躍課堂的氣氛。除此之外，教師還可以讓學生用之前學過的英語會話進行互相問答對話活動，比如，詢問對方的名字以及來自哪兒等等，這樣對于學生英語口語的訓練具有一定幫助。再比如學習Run，jump，stand，sit幾個動詞的時候，可以在上課之前采用簡筆畫比賽的的方式來活躍氣氛。如下圖所示即為學生設計的簡筆畫：

跑跳站坐

Run jump stand sit

通過簡筆畫的方式去吸引學生們的注意力，并靈活運用簡筆畫這種教學才藝去激發(fā)學生們的興趣，讓學生從心底里喜歡教師上課的方式，就會更愿意去接受老師所教的內(nèi)容，更好地學習英語。

課堂教學活動時間固定，因此英語教師為了提高教學效果，取得良好的教學效果，可以采用課前游戲的方式調動學生的積極性，從而優(yōu)化課堂參與度。如：利用兒歌《拍手歌》，做正反的單詞游戲，教學中唱著兒歌說著單詞，不僅活躍課堂氛圍，也提高學生的敏銳的反應能力。教師拍手說sit，學生們拍手說stand;教師拍手說white學生們拍手說black;教師拍手說open，學生們拍手說close;教師拍手說go，學生拍手說come等。兒歌單詞游戲，也可以在學生中開展，pair work或者group work都可以進行。還有擊鼓傳花游戲也比較常見和有用，花落在誰手里，誰就背誦課文，朗誦詩歌或說說上節(jié)課的內(nèi)容等等。

當然，英語課前有效的熱身活動很多，我只是簡單地列舉了幾個經(jīng)常用的例子。

總之，不管課前采用什么游戲活動，都要為本節(jié)課服務。最好圍繞本節(jié)課的內(nèi)容而展開。

3結語

在新課改背景下小學英語課前師生之間互動，提高了學生學習的主動性，而且教師在與學生互動的同時也能夠更好的掌握每個學生的特點，從而對于今后的教學奠定良好的基礎。

參考文獻

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