小學語文信息化教學探究

曾敏

摘要：信息化的教學模式，能夠?qū)⒄Z文知識中較為復雜和抽象的知識點通過多樣、具體的方式展現(xiàn)給學生，有利于提高學生對于語文的學習興趣。因此，為提高學生在語文課堂中的學習效率，語文教師在教學的過程中要將信息化教學的價值和優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，為提高語文教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展提供有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學語文;信息化;教學

1信息化教學在當前小學語文教學中的現(xiàn)狀問題

1.1教學設(shè)備不完善

信息化教學模式是需要在信息技術(shù)的支撐上進行教學的方式，但在我國小學教育中雖然部分教師具有實施信息技術(shù)的主觀意識，但是在設(shè)備方面卻力不從心。由于教學中技術(shù)設(shè)備欠缺的問題，教師在教學方面仍以傳統(tǒng)的教學模式進行教學，因而造成了教師教學困難，學生學習難度加大，對學生課堂中遺留下來的不愿學、不愛學、課堂精神不集中的問題難以進行破解和改進。

1.2教師技術(shù)水平不高

在信息化時代，教師面臨的是一個新的挑戰(zhàn)。信息化的應用，對教師的專業(yè)化水平提出了更高的要求，要求教師充分利用好信息化模式在課堂上所帶來的優(yōu)勢，形成高質(zhì)量的有效教學模式。但就目前教學現(xiàn)狀而言，不少教師難以掙脫傳統(tǒng)教學模式的禁錮和束縛，在教學中不習慣于使用信息設(shè)備，不利于推動信息化教學模式的發(fā)展。

2信息化教學在小學語文教學中的應用優(yōu)勢

2.1提供教學資源共享的便利

語文課程是一門內(nèi)容知識點較多的學科，教師在準備語文教學課程時需要收集的信息和資料也是較多的。教師在教學中利用多媒體中豐富多樣的教學資源，為學生準備出高效率的課程。這一點相較于傳統(tǒng)教學中只以課本和輔助教材進行備課更為便捷，且涵蓋的內(nèi)容知識點更為廣泛。同時，利用完整的信息化教學體系可以讓相同年級、相同學科的教師對資源進行共同整合，共同利用。例如，可以讓每位教師對課程的相關(guān)資料進行分工收集并進行總結(jié)收納，再利用教學網(wǎng)絡信息設(shè)備上傳進去，便于教師之間相互借鑒，進而達到提高學校語文教學質(zhì)量的目的。

2.2為學習課堂提供了更廣闊的空間

在信息化教學中，教師可以通過充分利用新媒體中圖文并茂及聲畫結(jié)合的特點，在小學語文課堂中使用視頻、音頻、圖片等媒體資源結(jié)合語文教學內(nèi)容進行課件整合，使學生在心理層面上更具有身臨其境的感覺，加強其感官上的體驗，有利于學生更好地掌握和理解知識點。且小學生天性好玩好動，具有喜好新鮮事物的心理特征，而信息化的教學模式在一定程度上符合其心理特點，能夠?qū)W生的興趣和學習的積極性起到一定的激發(fā)作用，從而吸引學生注意力，激發(fā)學生的好奇心和探索欲，促使其主動參與到課堂的學習中。因此，以信息化的教學模式在一定程度上對學生課堂氛圍的營造具有積極作用。

3小學語文教學中信息化教學的具體應用途徑

3.1創(chuàng)設(shè)情境教學，提高學習興趣

在傳統(tǒng)的教學環(huán)境中，教師在進行語文教學時主要以課堂講解的模式，課堂氛圍較為嚴肅沉悶，對活潑好動的小學生來說，傳統(tǒng)教學模式過于枯燥，導致其學習興趣不高。在教學課程中利用情境教學能夠在很大程度上激發(fā)小學生的學習興趣，因此，在語文教學中，教師應針對小學生的心理特征，關(guān)注學生的內(nèi)心想法，并根據(jù)教學目標充分地利用多媒體技術(shù)中聲音畫面兼?zhèn)?、圖文并茂的優(yōu)良特點，為學生創(chuàng)建出更豐富、更生動形象的語文教學氛圍。

3.2完善技術(shù)設(shè)施，擴大課堂空間容量

信息化教學作為利用網(wǎng)絡和設(shè)備對知識點進行教學的教學模式，在教學過程中，能夠擁有完整的信息技術(shù)設(shè)備是至關(guān)重要的，也是不可或缺的。因此，想要以信息化的教學提高教學質(zhì)量，首要前提就是要求學生在設(shè)備方面進行購置或完善。只有完善了教學基礎(chǔ)設(shè)備，教師才能有效地將信息化教學模式開展起來，只有在有限的時間和空間里讓學生實現(xiàn)最大限度地激發(fā)自身的創(chuàng)造力和對學習的思考能力，才能實現(xiàn)學生對所學知識的靈活運用，而利用信息化技術(shù)則能提供有效的平臺和途徑。教師可應用網(wǎng)絡信息中豐富的教學資源，選取其中具體詳細的消息資料來開闊學生的視野，為學生開拓出更大的知識空間，為課堂開拓出更大的知識容量。

3.3更新教學觀念，融合教學模式

開展信息化教學，教師首先要做的是轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學觀念，用科學合理和眼光看待信息化教學，用發(fā)展的進步的思維對教育教學體系及時跟進。且由于傳統(tǒng)教學中的“灌輸式”教學方式，具有不受學生歡迎、學生課堂參與度低的問題，因此，教師在這教學過程中要摒棄舊的教學理念，充分地了解和使用信息化教學，將新舊兩種教學模式的優(yōu)勢相融合。

4結(jié)語

綜上所述，在小學語文教學中加強信息化教學模式的應用對課堂教學效果的提升具有重要作用。教師要在此過程中從學生的心理角度出發(fā)，利用多媒體技術(shù)所帶來的資源優(yōu)勢對教學內(nèi)容進行豐富、有效的體現(xiàn)，為提高學生的課堂參與度，拓寬學生的學習空間提供有效途徑，從而實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的教學目標。

參考文獻

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