新時期關于大學舞蹈教學節(jié)奏意識培養(yǎng)措施的研究

摘要：在高校體制改革背景下，培養(yǎng)大學全能型人才的計劃顯得越來越重要。高校開設舞蹈選修課程旨在培養(yǎng)學生業(yè)余興趣，而部分學生對舞蹈的節(jié)奏意識不強，教師須進行適當?shù)闹笇?，增強大學生的節(jié)奏意識和肢體表達能力，提高大學生的內(nèi)在修養(yǎng)。本文將針對大學舞蹈教學中學生節(jié)奏意識的培養(yǎng)進行探討。

關鍵詞：新時期 大學舞蹈教學 節(jié)奏意識 培養(yǎng)措施

一、引言

為促進高校學生的全面發(fā)展，大學舞蹈課程開始受到重視。節(jié)奏作為舞蹈的靈魂所在，是舞蹈中一個重要的因素。舞蹈教學過程中，學生情感和動作表現(xiàn)的缺乏都會直接影響舞蹈肢體動作和節(jié)奏意識的準確度。

舞蹈節(jié)奏指表演者在舞蹈表演過程中在不同時間節(jié)點做出相應的舞蹈動作，并且能準確對應相應的音樂節(jié)拍，最終展現(xiàn)出流暢且自然的舞蹈。表演者要根據(jù)不同的背景音樂基調(diào)合理地調(diào)整自己動作的幅度和力度的大小，從而展現(xiàn)出一段渾然天成的舞蹈。[1]

二、節(jié)奏意識培養(yǎng)中存在的問題

（一）對音樂作品的節(jié)奏把握不到位

目前，在大學生舞蹈教學過程中，教師將重心放在舞蹈動作的規(guī)范上，缺乏對音樂作品的理解，從而使學生在舞蹈表現(xiàn)中動作與節(jié)奏、情感的表達融合不足。

完美把握音樂的節(jié)奏是一場舞蹈表演成功的重要因素，只有完美結(jié)合音樂節(jié)奏和動作，才會完成一部完整的舞蹈作品。教師平時授課往往對學生節(jié)奏意識的培養(yǎng)不夠重視，片面強調(diào)動作，而把動作與節(jié)奏割裂開來，這就破壞了舞蹈的完整性。

（二）缺少形體訓練

現(xiàn)階段大學課程關于舞蹈的課時安排有限，因此在形體訓練的時間上十分匱乏。課堂上只能以理論性的知識為主進行講解，而實踐課程方面導致學生缺乏訓練。在形體方面的訓練程度不足，導致學生對舞蹈的實踐性認知有所欠缺。[2]歸其根本主要是舞蹈教室在課堂的方式上存在誤區(qū)，必須注重學生的形體訓練和對舞蹈實踐的認知，培養(yǎng)大學生的節(jié)奏意識。

三、大學生舞蹈節(jié)奏意識的培養(yǎng)措施

（一）加強對音樂節(jié)奏的把握和訓練

大學生舞蹈教學過程中，教師可讓學生對不同風格的音樂作品進行鑒賞，從中把握其節(jié)奏的不同。如可通過筷子兄弟的《小蘋果》這首節(jié)奏性很強的歌曲訓練學生的節(jié)奏感。通過把握音樂的節(jié)奏，領悟不同的樂曲所表達情感的不同，在表演中融入正確的心得，以更好地體會舞蹈的節(jié)奏意識。教學過程中應結(jié)合對音樂節(jié)奏的掌控，加強對舞蹈動作的訓練。

（二）借助多種藝術門類培養(yǎng)節(jié)奏感

個體審美水平和綜合素質(zhì)的不同，從本質(zhì)上決定了節(jié)奏感的不同。中國傳統(tǒng)文化中，琴棋書畫都是在藝術的層面上創(chuàng)造的不同種類的藝術品，最終能提高人的審美水平和綜合素質(zhì)。

大學舞蹈教學中，教師完全可以借鑒不同的藝術類別來培養(yǎng)節(jié)奏意識。比如蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”流暢、節(jié)奏感強、韻律凸顯，通過朗誦既可提高審美水平，同時還可幫助學生感受整首詞的韻律，在此過程中加深對節(jié)奏意識的把握。

（三）重視形體訓練

舞蹈動作是指舞者在表演過程中美化的人體動作。節(jié)奏作為舞蹈的靈魂所在，支撐著舞蹈動作的完成。要想實現(xiàn)有節(jié)奏的舞蹈動作，平時的形體訓練是基礎保障，其主要指針對舞蹈動作中基礎性的動作進行訓練，旨在培養(yǎng)學生的氣質(zhì)和儀態(tài)。在形體訓練的過程中，針對不同部位保持柔軟性的動作都需要頻繁練習。舞蹈的美往往體現(xiàn)在動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感的默契配合上。

（四）加強舞蹈審美的訓練

審美觀念的加強在舞蹈教學中也是不可或缺的。舞蹈教學中教師要在舞蹈節(jié)奏意識的基礎上培養(yǎng)學生的審美觀念，強調(diào)美的存在性和價值性。關于音樂作品的美，在加強賞析之美、理解之美的同時加入舞蹈動作，使之完美融合，進一步提高學生的舞蹈水平。

四、結(jié)語

在藝術的領域，舞蹈的作用不可否認，其可以從內(nèi)而外提升一個人的氣質(zhì)，其中，舞蹈的節(jié)奏讓舞蹈更具魅力和色彩。當前，在大學生舞蹈教學過程中，還存在著這樣或那樣的問題。教師應在重視舞蹈理論指導的基礎上著重培養(yǎng)學生的舞蹈節(jié)奏意識，重視創(chuàng)新教學。通過對音樂節(jié)奏感的把握、形體的訓練、審美的訓練等措施，讓學生重視舞蹈節(jié)奏意識，在舞蹈表演中實現(xiàn)節(jié)奏與動作的和諧統(tǒng)一，全面提高大學生的綜合素質(zhì)和藝術修養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王瀟琳，熊絮.試論大學舞蹈教學中節(jié)奏意識的培養(yǎng)[J].大眾文藝，2018（01）.

[2]沈琬茹.高校舞蹈教學中如何培養(yǎng)學生的節(jié)奏意識[J].藝術研究，2017（02）.

（作者簡介：劉麗，女，湖北省荊州教育學院，講師，研究方向：舞蹈教育）（責任編輯 劉冬楊）