淺談鋼琴演奏者音樂(lè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化能力

摘要：演奏者自身音樂(lè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化水平的高低對(duì)音樂(lè)的演奏效果具有直接影響。本文主要闡述鋼琴演奏者音樂(lè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化能力，并對(duì)其能力的提升策略進(jìn)行全面探析，以期在提升音樂(lè)作品情感表達(dá)飽滿度的基礎(chǔ)上，滿足聽(tīng)眾的審美情趣，豐富聽(tīng)眾的精神生活。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏 音樂(lè)結(jié)構(gòu) 優(yōu)化能力 提升策略

一、鋼琴演奏者音樂(lè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力概述

簡(jiǎn)單來(lái)講，鋼琴演奏者音樂(lè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力指的是一種對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)在結(jié)構(gòu)的掌控能力。在音樂(lè)作品表演過(guò)程中，這種能力對(duì)整個(gè)作品的演奏效果具有重要影響。大量調(diào)研數(shù)據(jù)分析表明，音樂(lè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力除了受先天條件的影響外，后天培養(yǎng)對(duì)其的影響也不容忽視。鋼琴演奏者音樂(lè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力研討的切入點(diǎn)分為兩部分，即鋼琴演奏者對(duì)作品的掌控力和鋼琴演奏者自身生理?xiàng)l件和心理結(jié)構(gòu)。具體而言，鋼琴演奏的具體對(duì)象為鋼琴音樂(lè)作品，演奏者對(duì)作品的掌控力對(duì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化水平有重要影響，倘若演奏者能充分掌握音樂(lè)作品的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，便能將作品中蘊(yùn)藏的每一個(gè)音節(jié)、情感和心血酣暢淋漓地表現(xiàn)出來(lái)。此外，對(duì)于鋼琴演奏者而言，其自身生理?xiàng)l件、心理結(jié)構(gòu)與音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)是否統(tǒng)一化，對(duì)最終的演奏效果也有著重要影響。因此，為實(shí)現(xiàn)“異質(zhì)、同形、同構(gòu)”的演奏效果，音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)與演奏者心理結(jié)構(gòu)的“同形同構(gòu)”是極為必要的。

二、鋼琴演奏者音樂(lè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力的提升策略

通過(guò)上述分析可知，在整個(gè)演奏過(guò)程中，演奏者自身的音樂(lè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力在演奏中具有十分重要的作用。這種影響力具體表現(xiàn)在能夠促進(jìn)演奏者與創(chuàng)作者之間的情感交流，推進(jìn)作品的良性發(fā)展，增強(qiáng)聽(tīng)眾與作品的情感共鳴。這種能力除了受先天條件影響外，后天的培養(yǎng)也是十分重要的。因此，在教育培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)人員可采取如下措施來(lái)提升鋼琴演奏者的音樂(lè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力。

（一）對(duì)現(xiàn)階段音樂(lè)教學(xué)理念和手段進(jìn)行革新

新課程教育體系改革下，部分教育工作者由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中仍采取傳統(tǒng)“灌輸式”和“填鴨式”的教學(xué)手段，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)此以往，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展也是極為不利的。為從根本上解決上述問(wèn)題，革新現(xiàn)階段音樂(lè)教學(xué)理念和教學(xué)手段，提高對(duì)鋼琴演奏者音樂(lè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力是現(xiàn)階段音樂(lè)教育工作者的核心發(fā)展方向。在教學(xué)中，一方面，教師要將樂(lè)曲內(nèi)容充分融入教學(xué)過(guò)程中，并在授課時(shí)要體現(xiàn)出作曲者的思想；另一方面，教師還要提高學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新性思維以及廣闊性思維，從而為其后期的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）提高鋼琴演奏者對(duì)音樂(lè)的理解能力

從某方面來(lái)講，鋼琴演奏者對(duì)鋼琴作品的音樂(lè)理解能力在很大程度上與音樂(lè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力的高低和效率是息息相關(guān)的。但不可否認(rèn)的是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師往往側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)操技巧，而忽視了他們對(duì)音樂(lè)的理解能力，從而導(dǎo)致在后期的演奏中，演奏者往往只能根據(jù)曲譜進(jìn)行演奏，而無(wú)法進(jìn)行自我調(diào)整和創(chuàng)作。為從根本上解決上述問(wèn)題，滿足聽(tīng)眾的審美情趣，豐富聽(tīng)眾的精神生活，教育工作者需要提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，即在具體教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格按照“建立音樂(lè)大框架——根據(jù)曲風(fēng)和結(jié)構(gòu)對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)——點(diǎn)明音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”的教學(xué)順序，以此為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升創(chuàng)造良好條件。

（三）提高鋼琴演奏者的演奏技巧

經(jīng)過(guò)大量校驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知，在很大程度上鋼琴演奏者自身演奏技巧培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，對(duì)鋼琴演奏者音樂(lè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力具有重要影響。為從根本上提升鋼琴演奏者的音樂(lè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力，提高他們的演奏技巧，在對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，教育工作者要以培養(yǎng)演奏者對(duì)不同音樂(lè)作品的把控能力為主。這是因?yàn)椴煌囊魳?lè)作品，其在演奏時(shí)的速度和節(jié)奏對(duì)整體效果有重要影響，而加強(qiáng)演奏者對(duì)不同音樂(lè)作品的把控能力，能從根本上提升演奏者的演奏技巧，進(jìn)而提升其音樂(lè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總體而言，近年來(lái)對(duì)演奏者自身音樂(lè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力的培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效率，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和高度重視。為從根本上滿足聽(tīng)眾的審美情趣，豐富聽(tīng)眾的精神生活，教育培訓(xùn)人員可采取多種培訓(xùn)策略，以期在充分展示音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的創(chuàng)作者情感內(nèi)容的基礎(chǔ)上，來(lái)提升鋼琴演奏者的音樂(lè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力。

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（作者簡(jiǎn)介：劉慶慶，女，碩士研究生，?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院，副教授，研究方向：鋼琴）（責(zé)任編輯 劉冬楊）