新時期職業(yè)院校音樂教育發(fā)展思路

姚娟

摘 要：隨著時代的快速發(fā)展，國家將職業(yè)教育提升了到了非常重要的戰(zhàn)略位置上，音樂教育作為職業(yè)教育非常重要的部分。本文就時代發(fā)展的要求，對職業(yè)院校音樂教育發(fā)展的思路進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：新時期;職業(yè)院校;音樂教育

音樂教育是幫助學(xué)生提升音樂素養(yǎng)非常重要的部分，同時也是國民素質(zhì)一項(xiàng)重要指標(biāo)。伴隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程速度的加快，對國民素質(zhì)的要求也因此越來越高，并且試圖將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢，以便更好的推動社會主義現(xiàn)代化發(fā)展。為此，面對新的發(fā)展歷程，全面提升職業(yè)院校學(xué)生的個人素養(yǎng)成為了一項(xiàng)重要任務(wù)。一直以來，職業(yè)院校都將培養(yǎng)精技能、懂專業(yè)、高素質(zhì)的全面發(fā)展型人才作為主要目標(biāo)，為此，針對職業(yè)院校學(xué)生，開展積極有效的音樂教育至關(guān)重要?，F(xiàn)就新時代背景下，職業(yè)院校音樂教育的發(fā)展思路進(jìn)行探討。

1 強(qiáng)化課程建設(shè)和教學(xué)改革

1.1 強(qiáng)化專業(yè)對接和均衡發(fā)展

音樂教育對受教育者所帶來的影響，一直都是潛移默化的，這是一個非常漫長的過程。在職業(yè)院校的課程中，本身就是以工科為主，故在專業(yè)教育上其內(nèi)容相對較為抽象，且有著較強(qiáng)的技術(shù)特性，同時也導(dǎo)致整個學(xué)習(xí)過程相對較為枯燥。音樂教育的開展，能夠?yàn)榭菰锓ξ兜膶W(xué)習(xí)氛圍打開一扇窗戶，讓清風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生的心中，實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)節(jié)，快速舒緩他們焦慮、疲憊的心情，以便更好的增強(qiáng)他們專業(yè)學(xué)習(xí)效果。為此，職業(yè)院校音樂教育在開展期間，必須注意進(jìn)行不同層次學(xué)生、不同專業(yè)特點(diǎn)的合理區(qū)分，促使音樂教育的針對性得以強(qiáng)化，促使音樂教育與各個專業(yè)技術(shù)課程相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)兩者的均衡發(fā)展。

1.2 突出音樂教育課程的特點(diǎn)

結(jié)合職業(yè)院校音樂教育的主要目標(biāo)，即推動人才職業(yè)素養(yǎng)的提升，對職業(yè)院校音樂教育的課程進(jìn)行強(qiáng)化建設(shè)。在對課程進(jìn)行建設(shè)的過程中，不僅需要突出其區(qū)域性的特點(diǎn)，展現(xiàn)院校的特點(diǎn)，同時還能夠更好的突出職業(yè)特征。此外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合新時期下職業(yè)院校音樂教學(xué)的主要任務(wù)，完成教學(xué)資料和教材的編寫。在進(jìn)行教材編寫期間，重點(diǎn)是必須對職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并與本科音樂教育有所區(qū)別，充分展現(xiàn)職業(yè)院校音樂教育的實(shí)踐性、可變性與針對性。

2 強(qiáng)化目標(biāo)定位的開放性、層次性

就當(dāng)前職業(yè)院校音樂教育的實(shí)際情況來看，其普遍表現(xiàn)得非常單薄，主要展現(xiàn)在以下幾方面：一是教育內(nèi)容缺乏時代感。職業(yè)院校學(xué)生本身的文化素質(zhì)就相對較低，故對音樂教育的接受能力相對較弱，理解能力也明顯較為落后。為此，若職業(yè)音樂教育中仍然以世界名曲、古典音樂等為主，必然會導(dǎo)致音樂教育課程的感染力和吸引力大打折扣。二是教育的幅面普遍較窄。職業(yè)院校的音樂教育通?；谒囆g(shù)類院系課程設(shè)置的，而非藝術(shù)專業(yè)基本沒有開設(shè)相應(yīng)的音樂教育教學(xué)。隨著新時期職業(yè)院校音樂教育的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)其可適性，讓所有學(xué)生均能夠享受到音樂教育的權(quán)利。為此，職業(yè)院校在音樂教育中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對內(nèi)容選擇的與時俱進(jìn)，尤其是近年來出現(xiàn)的一大批深受學(xué)生所喜愛的網(wǎng)絡(luò)音樂、通俗音樂，能夠較好的給予傳統(tǒng)曲目相應(yīng)的補(bǔ)充，更好的拓展教育者的視野，促使教學(xué)的吸引力得以提升。三是學(xué)術(shù)環(huán)境需要不斷完善。伴隨著學(xué)術(shù)交流氛圍的提升，職業(yè)院校將主要精力集中到技能比武、技能教育等方面，高層次的技能學(xué)術(shù)報告也相對更為多見，但高層次的音樂沙龍、音樂會、音樂教育第二課堂等普遍不多，音樂的氛圍也不濃厚，這就需要對其進(jìn)行完善。為此，職業(yè)院校音樂教育在實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)積極開展選修課，并將其計(jì)入到學(xué)分中，作為推行素質(zhì)教育一項(xiàng)重要舉措。與此同時，從學(xué)生中組建起管弦樂隊(duì)、大學(xué)生合唱團(tuán)隊(duì)、交響樂團(tuán)等音樂組織，在學(xué)校營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

3 發(fā)展為文化素質(zhì)教育的“推進(jìn)器”

根據(jù)大量研究資料顯示，天才最主要的特征并非全是高智商，而是有著較高的創(chuàng)造力和思維能力的群體。音樂教育在實(shí)施的過程中，主要是借助形象思維為主的節(jié)奏、旋律、和聲等為印象的方式來進(jìn)行流動，故能夠更好的表達(dá)某種情感，能夠更好的渲染氛圍，表達(dá)了其場面特征，聽者能夠在形象思維中，積極展開想象和聯(lián)想。為此，職業(yè)學(xué)校積極開展音樂教育，充分展現(xiàn)其“推進(jìn)器”的作用，能夠幫助學(xué)生心智打開，在音樂的世界中，啟發(fā)創(chuàng)造力、想象力，鍛煉學(xué)生的形象思維，在增強(qiáng)其文化素養(yǎng)的同時，激發(fā)他們的思維能力。

4 結(jié)論

總而言之，新時期職業(yè)院校在加強(qiáng)學(xué)生德育和音樂教育的過程中，必須充分展現(xiàn)音樂教育的育人功能，借助豐富多彩的音樂教育活動，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生的智育、德育、美育等各方面能夠得到均衡發(fā)展，更好的實(shí)現(xiàn)各方面的全方面發(fā)展，從而達(dá)到對教學(xué)目的強(qiáng)化的效果。

參考文獻(xiàn)

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