中泰聯(lián)合培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才模式實踐與探索

曾華

摘 要：文化產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中吸納了多產(chǎn)業(yè)的優(yōu)點，成為一種新型業(yè)態(tài)，而在相關(guān)人才培養(yǎng)體系的探索過程中，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代下，僅是以“走出去”的文化宣傳戰(zhàn)略已經(jīng)不能滿足一個地區(qū)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。本文旨在通過對廣西藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理人才專業(yè)中泰聯(lián)合培養(yǎng)的必要性、現(xiàn)狀及存在問題進行分析，闡述中泰聯(lián)合培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才的具體實踐，為今后進一步完善中泰聯(lián)合培養(yǎng)人才模式提出優(yōu)化探索的建議。

關(guān)鍵詞：中泰聯(lián)合培養(yǎng);文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才;實踐與探索

廣西壯族自治區(qū)與泰國地理位置接近，且中國-東盟博覽會永久落戶廣西南寧市，借助此地域及平臺優(yōu)勢，在中泰經(jīng)貿(mào)合作的推動下，廣西高校與泰國高校間的高等教育合作形式多樣，日趨擴展到除了泰語專業(yè)以外的其他專業(yè)領(lǐng)域合作。而在高等教育國際化不斷推進的當(dāng)下，地處廣西南寧市的廣西藝術(shù)學(xué)院意識到文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)國際化的重要性，積極在國際聯(lián)合培養(yǎng)人才模式上進行實踐與探索，尋求一條適合我校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的國際化人才培養(yǎng)之路。

1 中泰聯(lián)合培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才的必要性

1.1 時代趨勢

習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上發(fā)表重要講話中強調(diào)：“擴大教育對外開放，開展高水平合作辦學(xué)，提升我國教育世界影響力”。擴大教育開放，加強國際交流與合作、引進優(yōu)質(zhì)教育資源、提高交流合作水平已成為高校建設(shè)任務(wù)中的重要部分。高校要培養(yǎng)大批具有國際視野、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才，就必須堅持以改革作為根本動力，引進國境外優(yōu)質(zhì)教育資源，積極拓展對外交流渠道，大力推進國際教育合作，形成更高水平的國際化人才培養(yǎng)體系。此外，在習(xí)近平總書記“一帶一路”的倡議下，中泰兩國互利合作不斷深化，文化交流日益活躍。

1.2 地域及平臺優(yōu)勢

作為中國唯一與東盟國家水陸相連的省區(qū)，廣西壯族自治區(qū)與東盟國家存在文化背景的親緣性、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的互補性、政治體系的多元性和社會發(fā)展的協(xié)調(diào)性。以中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)為背景的廣西區(qū)域文化發(fā)展，已進入了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級階段，而全面推進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，需要人才結(jié)構(gòu)合理性，并根據(jù)地域文化的特色，讓文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才隊伍培養(yǎng)逐漸趨于規(guī)范化、多元化、特色化、國際化。

在中國與東盟戰(zhàn)略伙伴關(guān)系不斷深化的背景下，依托地域優(yōu)勢和政策扶持，2017年3月由廣西藝術(shù)學(xué)院、中國-東盟中心和東南亞教育部長組織高等教育與發(fā)展區(qū)域中心聯(lián)合發(fā)起成立了ACACA中國-東盟藝術(shù)高校聯(lián)盟，是中國和東盟十國共19所高水平藝術(shù)高校在自愿基礎(chǔ)上締結(jié)聯(lián)盟的，旨在協(xié)同培養(yǎng)具有國際視野和競爭力的高級藝術(shù)專門人才，促進科研創(chuàng)作領(lǐng)域交流與合作，繁榮區(qū)域文化藝術(shù)，總部就設(shè)在廣西藝術(shù)學(xué)院。廣西藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)正好借助ACACA中國-東盟藝術(shù)高校聯(lián)盟這個平臺，與聯(lián)盟成員之一的泰國藝術(shù)大學(xué)達成聯(lián)合培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理人才的合作協(xié)議，依托優(yōu)勢的國際文化教育資源，不斷強化校際合作基礎(chǔ)，拓寬師生交流渠道，豐富聯(lián)合培養(yǎng)內(nèi)涵，共同促進中泰聯(lián)合培養(yǎng)具有國際視野和國際競爭力的高級專門人才。

1.3 院校形勢

廣西藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)，在原有1+3專業(yè)方向分流的培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，面向東盟培養(yǎng)拔尖文化產(chǎn)業(yè)管理人才，通過與東盟國家就優(yōu)秀文藝項目及藝人的海外發(fā)行、實物貿(mào)易、版權(quán)輸出、渠道共享、聯(lián)合制作、聯(lián)合參演等多方面合作交流，掌握東盟各國文藝市場運營規(guī)則和模式，提升文化產(chǎn)業(yè)管理人才在文化藝術(shù)經(jīng)紀(jì)、明星藝人包裝推廣、文化旅游項目策劃技能與水平。

廣西藝術(shù)學(xué)院作為國內(nèi)七所藝術(shù)院校之一，國家文化部和廣西壯族自治區(qū)人民政府共建高校，學(xué)科建設(shè)成果還有藝術(shù)人才儲備均為豐厚。但是如何面向東盟國家推廣我校優(yōu)秀藝術(shù)項目和人才，以及如何進一步增加與東盟高校交流學(xué)習(xí)與互動，這就需要培養(yǎng)藝術(shù)項目運營和管理能力，掌握制作、包裝、推廣、發(fā)行等技能的文化產(chǎn)業(yè)管理人才，結(jié)合國家對“一帶一路”實施的人才戰(zhàn)略需求，以廣西藝術(shù)學(xué)院優(yōu)質(zhì)國際資源作為重要平臺，培養(yǎng)面向東盟國家的區(qū)域緊缺的文化產(chǎn)業(yè)管理人才。

2 中泰聯(lián)合培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才的現(xiàn)狀

2.1 現(xiàn)狀

中泰兩國建交已逾40多個年頭，兩國在教育領(lǐng)域的合作與交流也累積了不少成果。自2007年5月中國與泰國簽訂了《中國教育部與泰王國教育部關(guān)于相互承認(rèn)高等教育學(xué)歷學(xué)位的協(xié)定》以來，中泰兩國高校積極開展多種形式合作，在本科生、碩士研究生甚至是博士研究生的教育教學(xué)上進行聯(lián)合培養(yǎng)，主要集中在泰語專業(yè)或與泰國語相關(guān)的經(jīng)貿(mào)、旅游管理、對外漢語、涉外旅游、教育等專業(yè)領(lǐng)域開展合作項目。與其他周邊國家相比較，我國與泰國共同合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)的項目不管是在規(guī)模上還是數(shù)量上都處于前列，并且呈現(xiàn)穩(wěn)步增長的趨勢，合作項目的專業(yè)領(lǐng)域不斷擴大，合作形式也不斷趨于多樣化。

然而，在現(xiàn)今文化產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展、文化產(chǎn)業(yè)管理人才需求緊缺的時代，中泰高校在文化產(chǎn)業(yè)管理人才領(lǐng)域的培養(yǎng)上合作甚少，尚屬于合作空白階段。廣西藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)已開設(shè)了15年，在師資力量、學(xué)生規(guī)模、教學(xué)模式等方面不斷提升和優(yōu)化，在人才培養(yǎng)模式上也不斷地進行探索。為了響應(yīng)習(xí)總書記“一帶一路”的倡議，依托于廣西的地理優(yōu)勢，借助ACACA中國-東盟藝術(shù)高校聯(lián)盟的平臺，廣西藝術(shù)學(xué)院與泰國藝術(shù)大學(xué)達成文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才短期交流學(xué)習(xí)合作協(xié)議，在文化產(chǎn)業(yè)管理人才領(lǐng)域率先實現(xiàn)中泰聯(lián)合培養(yǎng)。

2.2 存在問題

盡管中國與泰國高等教育教學(xué)合作已久，但是中泰高校在文化產(chǎn)業(yè)管理人才的聯(lián)合培養(yǎng)上卻缺乏經(jīng)驗。主要原因在于，當(dāng)前不管是中國還是泰國，在文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)體系建設(shè)上還處于不斷探索、不斷改進的階段，其中包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)內(nèi)容等在內(nèi)的培養(yǎng)方案的不斷調(diào)整與優(yōu)化。那么，在中泰高校文化產(chǎn)業(yè)管理人才專業(yè)均尚處于建設(shè)、優(yōu)化的階段，兩國在此專業(yè)領(lǐng)域進行教育教學(xué)國際化合作，勢必會在課程體系銜接、學(xué)分互換制度建立、師資建設(shè)、國際交換生挖掘等方面存在問題和難度。

3 廣西藝術(shù)學(xué)院中泰聯(lián)合培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才模式的實踐與探索

鑒于中泰聯(lián)合培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理人才的必要性、現(xiàn)狀及存在問題，廣西藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)與泰國高校聯(lián)合培養(yǎng)，充分利用泰國優(yōu)勢的教育資源、文化資源，補足、充實自身的教學(xué)實力。

3.1 中泰聯(lián)合培養(yǎng)的具體實踐

3.1.1 一學(xué)期制交換生模式

“一學(xué)期制交換生模式”指的是廣西藝術(shù)學(xué)院每年在文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)里遴選出交換生赴泰高校進行為期四個月（即一學(xué)期）的學(xué)習(xí)。為了聯(lián)合培養(yǎng)更有成效，經(jīng)過前期的多次考察與磋商，選定了合作對象——泰國藝術(shù)大學(xué)管理學(xué)院。泰國藝術(shù)大學(xué)成立于1943年，是泰國最早建立的公立藝術(shù)院校，2017年3月份加入中國-東盟藝術(shù)高校聯(lián)盟（ACACA），已與我校建筑藝術(shù)學(xué)院在相關(guān)專業(yè)開展了教學(xué)交流與合作。泰國藝術(shù)大學(xué)管理學(xué)院成立于2001年，目前設(shè)有包括藝術(shù)管理、酒店管理、旅游管理、工商管理等在內(nèi)的9個本科專業(yè)、2個研究生專業(yè)和1個博士學(xué)位點，其核心課程主要集中管理理論、實踐技能、領(lǐng)導(dǎo)能力、高尚道德和社會等方面能力的培養(yǎng)，軟硬件設(shè)施完備，師資精良，教學(xué)理念先進，近年來致力于引進留學(xué)生學(xué)習(xí)項目，在教授外國人學(xué)習(xí)泰國文化、藝術(shù)、管理等方面積累了很多寶貴的經(jīng)驗。2017年，廣西藝術(shù)學(xué)院與泰國藝術(shù)大學(xué)管理學(xué)院經(jīng)多次會面，就師生交流合作、學(xué)術(shù)交流等方面進行商議，并最終達成我院與泰國藝術(shù)大學(xué)管理學(xué)院進行交換生短期學(xué)習(xí)項目（一學(xué)期制）的協(xié)議，商討并制定了該項目的具體條款，包括項目負(fù)責(zé)人、實施周期、具體課程名稱及內(nèi)容、學(xué)分置換、實踐方式及比例等。廣西藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生赴泰學(xué)習(xí)期間，歸屬兩所院校共同管理，對于學(xué)生在泰期間學(xué)習(xí)所獲成績，廣西藝術(shù)學(xué)院將予以承認(rèn)并為其進行學(xué)分置換。

該模式已經(jīng)開展實施了一批，現(xiàn)在第二批學(xué)生正在泰國藝術(shù)大學(xué)管理學(xué)院學(xué)習(xí)。在具體實施方面，我們主要強調(diào)如下兩個方面：

（1）采取課程定制的方式，避免交換生脫離本專業(yè)知識體系。

經(jīng)雙方院校的商議，結(jié)合我院專業(yè)特色及人才培養(yǎng)方案，在泰學(xué)習(xí)期間，泰國藝術(shù)大學(xué)管理學(xué)院為我院交換生提供 “Cultural Tourism”（文化旅游）、“Cross-cultural Management”（跨文化管理）、“Business Finance”（金融商務(wù)）、“Field Work”（田野調(diào)查理論）、“Local Study”（泰國實地田野調(diào)查）五門精品課程，所有課程均采用英文授課，并要求每門課程的實踐課時須占總課時的40%，以實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)理念。而泰國藝術(shù)大學(xué)管理學(xué)院本著讓交換生能更好地學(xué)習(xí)和了解泰國文化，經(jīng)與我院協(xié)商，特加設(shè)了“Basic Thai Language and Culture”（泰國語言文化）這門課程。在這些課程設(shè)置過程中，我院在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等方面提出了具體的要求，力爭做到交換生在泰學(xué)習(xí)期間的課程與國內(nèi)專業(yè)知識體系緊密結(jié)合。這種課程定制的方式，也讓我們摸索到，在今后開展的國際教學(xué)合作中，結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)特色，可采取“提升文化交流能力的互助訓(xùn)練及活動”、“實踐和理論同步的田野調(diào)查”、“充滿思想火花的創(chuàng)意提升訓(xùn)練”、“充滿異域風(fēng)情的民俗體驗環(huán)節(jié)”、“搭建跨文化交流平臺”、“生動詳實的實地考察”等方式進行國際精品課程打造。

（2）通過任務(wù)式學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動交換生學(xué)習(xí)能動性。

考慮到泰國的課堂教學(xué)容量相對較少，學(xué)生閑散時間較多，也為了便于學(xué)生管理，因此赴泰學(xué)習(xí)前，通過布置任務(wù)的方式，讓學(xué)生做到“有備而學(xué)”，充分合理安排和利用時間：讓學(xué)生分組，以小組形式進行不同課題調(diào)研，在學(xué)習(xí)期間深入泰國進行本土調(diào)研，搜集資料并形成課題調(diào)研報告，或者發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)特長，按主題進行策劃案的撰寫;讓學(xué)生定期提交新聞稿，實時反饋他們在泰學(xué)習(xí)的體會、收獲以及感受;讓學(xué)生收集素材，為回國做專業(yè)分享會做準(zhǔn)備。通過此類任務(wù)式學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動了學(xué)生在泰期間的學(xué)習(xí)能動性，也明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

3.1.2 短期進修考察模式

為落實廣西藝術(shù)學(xué)院“教育國際化”戰(zhàn)略，加大力度讓更多師生走出國門，加深對泰國文化藝術(shù)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的了解，推出了“廣藝學(xué)子看世界”泰國文化藝術(shù)專題研修班的短期進修考察模式。該研修班是學(xué)校推進藝術(shù)人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措，通過與泰國高水平大學(xué)和文化藝術(shù)團體的合作，在文化產(chǎn)業(yè)管理、藝術(shù)管理等專業(yè)年級選派一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生赴泰國進行短期藝術(shù)專題學(xué)習(xí)，開展國外文化體驗，目的在于提高語言運用和跨文化溝通能力，培養(yǎng)多元文化觀念和思維習(xí)慣，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)生們對泰國的文化旅游、民族風(fēng)俗、藝術(shù)特色等方面有了深入的學(xué)習(xí)與了解，開拓國際文化視野，為今后參與國際文化藝術(shù)交流打下堅實的基礎(chǔ)。

3.2 優(yōu)化中泰聯(lián)合培養(yǎng)人才模式的探索

3.2.1 以賽事促進教學(xué)

通過組織學(xué)生參與每年藝術(shù)管理年會的賽事，提升學(xué)生文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)管理水平，再與已開展合作的泰國高校聯(lián)合進行文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)管理方面的聯(lián)賽，以賽促教，以賽促交流，提升學(xué)生綜合能力和擴展國際視野。

3.2.2 開展院際間學(xué)術(shù)交流

2017年11月，我院舉辦“2017中國-東盟藝術(shù)合作與發(fā)展論壇”，邀請包括泰國藝術(shù)大學(xué)在內(nèi)的東盟各國高校學(xué)者參會，開展國際學(xué)術(shù)交流活動，在學(xué)科建設(shè)、行業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)、國際合作等方面的現(xiàn)狀及趨勢進行研討，進一步推動文化產(chǎn)業(yè)管理、藝術(shù)管理理論與實踐的深度融合。此類院際間的學(xué)術(shù)交流，在促進學(xué)科發(fā)展和專業(yè)教學(xué)、提升教師國際教學(xué)視野上都有極大的促進作用，為更好地培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才打下良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

3.2.3 中泰高校聯(lián)合策展

結(jié)合我校深厚的文化藝術(shù)資源特色以及泰國合作高校成熟的產(chǎn)業(yè)管理模式，發(fā)揮中泰高校各自的教學(xué)資源優(yōu)勢，結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)特色，中泰高校間以“文化旅游創(chuàng)意項目作品展覽”、“中泰文化融合創(chuàng)意作品展”等主題聯(lián)合主辦展覽，有效促進學(xué)生把理論知識運用到實踐中，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高學(xué)生國際策展能力。

3.2.4 產(chǎn)學(xué)研三者結(jié)合

學(xué)校與實踐基地共同成立工作室，由工作室選拔出專業(yè)優(yōu)秀、外型條件突出、心態(tài)積極的具有包裝推廣潛力的廣藝新人，項目結(jié)合理論授課、專家講座、項目實訓(xùn)及工作室業(yè)務(wù)實操等內(nèi)容，鍛煉文化產(chǎn)業(yè)管理人才對藝人選撥、培訓(xùn)、發(fā)展規(guī)劃、包裝定位、推廣技巧、時尚造型、業(yè)務(wù)開拓、法務(wù)風(fēng)控等方面的技能與技巧，在提升文化產(chǎn)業(yè)管理人才能力的同時，也能為我校孵化一批可以面向中國—東盟（國際）市場推廣的文藝新星。

4 結(jié)語

廣西藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)與泰方高校相關(guān)管理專業(yè)合作，讓學(xué)生赴泰國交換學(xué)習(xí)，進行泰國實地調(diào)研，使學(xué)生們在異文化環(huán)境中對泰國語言、文化及風(fēng)俗習(xí)慣等方面有一定的了解，掌握泰國文化特點。中泰聯(lián)合培養(yǎng)模式不僅拓展了學(xué)生的國際化視野，更促進了我校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的長期發(fā)展，擴大了我校與泰國的文化交流范圍，對于促進我校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教育教學(xué)國際化發(fā)展具有深遠影響。

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